第4課《古代詩(shī)歌四首：觀滄海》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首：觀滄海》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古代詩(shī)歌四首：觀滄?！贰１菊n選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，主要包括曹操的《觀滄海》一首詩(shī)。這首詩(shī)描繪了作者東臨碣石、觀滄海的場(chǎng)景，表達(dá)了作者豪邁的抱負(fù)和壯志。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌鑒賞方法，了解了古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌鑒賞技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，《觀滄?！纷鳛橐皇酌枥L自然景觀的詩(shī)歌，與學(xué)生在生活中觀察自然、體驗(yàn)情感有關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《觀滄海》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和欣賞古代詩(shī)歌的能力，提升對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的感知力和表達(dá)力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的文化背景，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美情趣，提高其審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《觀滄海》詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的背景和作者的情感。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用古代詩(shī)歌的鑒賞方法，包括意象分析、情感把握和修辭手法識(shí)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“滄?！薄ⅰ绊偈钡纫庀蟮纳顚雍x，理解詩(shī)人通過(guò)這些意象傳達(dá)的思想感情。

②分析并理解詩(shī)歌中的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻、夸張等修辭手法的運(yùn)用，以及這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《觀滄?！吩?shī)歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《觀滄?！吩?shī)歌相關(guān)的背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、古代詩(shī)歌鑒賞技巧的文檔，以及詩(shī)歌中所提及的自然景觀圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.多媒體資源：搜集與詩(shī)歌相關(guān)的視頻資料，如朗誦視頻、詩(shī)歌意境的動(dòng)畫(huà)等，用于課堂展示，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合詩(shī)歌討論的環(huán)境，包括設(shè)置討論小組區(qū)域，確保學(xué)生能夠充分交流和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)一首充滿豪情壯志的古代詩(shī)歌——《觀滄?！贰Ｕ?qǐng)大家先齊聲朗讀一遍課文，感受一下曹操的胸懷和這首詩(shī)的氣勢(shì)。

2.詩(shī)歌背景介紹

在正式進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)之前，我想先給大家簡(jiǎn)單介紹一下這首詩(shī)的背景。曹操是東漢末年的一位杰出政治家、軍事家，也是一位才華橫溢的詩(shī)人。《觀滄?！肥撬谶h(yuǎn)征烏桓得勝回師途中，登臨碣石山觀海時(shí)所作。這首詩(shī)不僅描繪了壯麗的自然景觀，也表達(dá)了詩(shī)人的抱負(fù)和志向。

3.詩(shī)歌內(nèi)容理解

①首先我們來(lái)逐句解讀詩(shī)歌，理解其基本內(nèi)容。請(qǐng)大家跟我一起朗讀第一句：“東臨碣石，以觀滄海。”這句詩(shī)描繪了什么情景？對(duì)，詩(shī)人站在碣石山上，遠(yuǎn)眺遼闊的大海。請(qǐng)大家再讀一遍，感受一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的壯志豪情。

②接下來(lái)是第二句：“水何澹澹，山島竦峙。”這里描述了海水的寧?kù)o和山島的峭立。請(qǐng)大家用自己的話描述一下這個(gè)景象。

③繼續(xù)朗讀：“樹(shù)木叢生，百草豐茂?！边@句詩(shī)描繪了碣石山上的植被，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃。

④最后一句：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！边@里描述了秋風(fēng)和海浪的景象，請(qǐng)大家想象一下這個(gè)畫(huà)面，感受一下詩(shī)人的情感。

4.意象與情感分析

①現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首詩(shī)中的意象。請(qǐng)大家找出詩(shī)中出現(xiàn)的自然景觀，并思考這些景觀對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。比如“滄海”、“碣石”、“樹(shù)木”、“百草”等，這些意象分別代表了什么？它們?nèi)绾螏椭?shī)人表達(dá)情感？

②接下來(lái)，我們探討一下詩(shī)人的情感。請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)人情感的理解。詩(shī)人通過(guò)描繪這些景象，想要表達(dá)怎樣的情感？

5.詩(shī)歌藝術(shù)特色分析

①現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的藝術(shù)特色。首先，請(qǐng)大家找出詩(shī)中的對(duì)仗句。比如“水何澹澹，山島竦峙”，這種對(duì)仗句在詩(shī)歌中起到了什么作用？

②其次，我們來(lái)探討一下詩(shī)中的押韻。請(qǐng)大家找出押韻的句子，并感受一下押韻給詩(shī)歌帶來(lái)的音樂(lè)美。

③最后，我們來(lái)分析一下詩(shī)中的修辭手法。請(qǐng)大家找出詩(shī)中的夸張、比喻等修辭手法，并討論這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

6.詩(shī)歌主旨內(nèi)容探究

①通過(guò)前面的分析，我們應(yīng)該能夠感受到詩(shī)人想要表達(dá)的主旨了。請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌主旨的理解。

②現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試用自己的話概括一下這首詩(shī)的主旨。詩(shī)人通過(guò)描繪碣石山和滄海的景象，想要傳達(dá)怎樣的信息？

7.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了曹操的《觀滄?！?，通過(guò)解讀詩(shī)歌內(nèi)容，分析意象與情感，以及探討詩(shī)歌的藝術(shù)特色，我們深入理解了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)大自然的贊美。希望大家能夠在課后繼續(xù)品味這首詩(shī)歌，感受其中的美好。

8.作業(yè)布置

作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

①抄寫(xiě)《觀滄海》詩(shī)歌，并標(biāo)注出對(duì)仗句和押韻句。

②結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌主旨的理解。

9.課堂延伸

如果時(shí)間允許，我們可以進(jìn)一步探討曹操的其他詩(shī)歌，或者學(xué)習(xí)其他描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，以拓寬大家的文學(xué)視野。

10.結(jié)束語(yǔ)

感謝大家的積極參與，今天的課就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。希望大家能夠預(yù)習(xí)課本，做好準(zhǔn)備。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《觀滄海》作為古代詩(shī)歌中的佳作，其背后的歷史背景、作者生平以及相關(guān)文化知識(shí)都值得深入探討。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-曹操的其他詩(shī)歌作品，如《短歌行》、《龜雖壽》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解曹操的詩(shī)歌風(fēng)格和文學(xué)成就。

-東漢末年的歷史背景，包括曹操的政治軍事活動(dòng)、三國(guó)鼎立的歷史格局等，有助于學(xué)生理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-古代詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)書(shū)籍和文章，如《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》、《古代詩(shī)歌鑒賞技巧》等，可以提供更深入的理論支持。

-自然景觀描寫(xiě)相關(guān)的詩(shī)歌，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《望岳》等，可以讓學(xué)生對(duì)比分析不同詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪手法。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-閱讀曹操的其他詩(shī)歌，對(duì)比分析其風(fēng)格和主題的異同，加深對(duì)曹操詩(shī)歌特色的理解。例如，讓學(xué)生挑選一首曹操的詩(shī)歌，分析其情感表達(dá)和藝術(shù)手法，與《觀滄?！愤M(jìn)行對(duì)比。

-研究東漢末年的歷史背景，了解曹操的政治軍事生涯，探討這些經(jīng)歷如何影響其詩(shī)歌創(chuàng)作。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果。

-閱讀古代詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)書(shū)籍和文章，學(xué)習(xí)專業(yè)的鑒賞方法，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。可以讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《觀滄?！疯b賞的短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-對(duì)比閱讀其他描寫(xiě)自然景觀的詩(shī)歌，分析不同詩(shī)人如何通過(guò)自然景觀表達(dá)情感和哲理。可以讓學(xué)生選擇一首喜歡的描寫(xiě)自然景觀的詩(shī)歌，進(jìn)行課堂分享，討論其與《觀滄?！返漠愅?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用對(duì)仗、押韻等古代詩(shī)歌的技巧，表達(dá)自己的情感和觀察?？梢越M織一次詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史網(wǎng)站等，查找曹操的相關(guān)歷史資料和詩(shī)歌作品，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演曹操，用自己的語(yǔ)言復(fù)述《觀滄海》的情境，這樣的創(chuàng)新方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.我還利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)多媒體展示曹操的歷史背景和詩(shī)歌所描繪的自然景觀，使抽象的詩(shī)歌內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

3.通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討詩(shī)歌的情感和意象，我鼓勵(lì)學(xué)生相互交流思想，這種合作學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色時(shí)存在一定的困難，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于詩(shī)歌的深層解讀和情感體驗(yàn)，我的引導(dǎo)可能還不夠深入，學(xué)生的理解可能停留在了表面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將采取分層次教學(xué)，為這部分學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.在時(shí)間管理上，我會(huì)更加合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和互動(dòng)。必要時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和深度。

3.為了深化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，我計(jì)劃增加一些深入解讀詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，如組織詩(shī)歌研討會(huì)，讓學(xué)生深入探討詩(shī)歌的情感和哲理。同時(shí)，引入更多相關(guān)的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.我還會(huì)考慮與家長(zhǎng)合作，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)題：《觀滄?！?/p>

-詩(shī)人：曹操

②詩(shī)歌內(nèi)容：