Unit 8 At Christmas Grammar time and culture time（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊Unit8AtChristmas中的Grammartime和Culturetime部分。主要內(nèi)容包括：

1.語法部分：學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握不規(guī)則動詞的過去式。

2.文化部分：了解西方圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，以及圣誕節(jié)在英語國家的慶祝方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Grammartime部分，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，并在Culturetime部分中了解圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Culturetime部分，學(xué)生能夠了解和尊重中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：在課堂活動中，學(xué)生能夠通過觀察、分析、比較和總結(jié)等方法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，對于一般過去時態(tài)的運(yùn)用可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解和運(yùn)用。

2.能力層面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在逐步提高，但個別學(xué)生在語法運(yùn)用和口語表達(dá)上可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但注意力有時容易分散。在課堂活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而另一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能夠遵循課堂紀(jì)律。但在小組合作和課堂互動中，部分學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)合作和分享的意識。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但對語法知識的學(xué)習(xí)可能存在一定的抵觸情緒。此外，學(xué)生對西方文化的了解有限，可能影響對文化內(nèi)容的理解和接受程度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和用法。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語法運(yùn)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示語法點(diǎn)和例句，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的答題情況，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和故事，為學(xué)生提供豐富的語言輸入，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅圣誕節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的內(nèi)容，如：Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhatdayisit?

-學(xué)生自由分享他們對圣誕節(jié)的了解和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：AtChristmas。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體課件展示Grammartime部分的內(nèi)容，講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的過去式。

-舉例說明一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并用中文解釋其意義，確保學(xué)生理解。

-讓學(xué)生跟讀例句，模仿發(fā)音和語調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生自己造句。

-轉(zhuǎn)向Culturetime部分，介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式，展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文化背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行口語練習(xí)，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，用一般過去時態(tài)描述圣誕節(jié)的某個活動。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)他們對語法點(diǎn)的掌握。

-發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生完成一些填空和改寫句子的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成、不規(guī)則動詞的過去式以及圣誕節(jié)的習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己經(jīng)歷過的圣誕節(jié)活動，要求使用一般過去時態(tài)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用一般過去時態(tài)，理解其構(gòu)成和用法。

-學(xué)生掌握了一組不規(guī)則動詞的過去式，并能夠在句子中正確使用。

-學(xué)生對圣誕節(jié)的文化背景有了更深入的了解，能夠用英語描述圣誕節(jié)的慶祝活動。

2.語言技能方面：

-學(xué)生在口語練習(xí)中能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行簡單的描述，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠識別和理解一般過去時態(tài)的句子，提高了聽力理解能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)，提高了書面表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了在小組內(nèi)部分享和交流，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過觀察、分析和總結(jié)來學(xué)習(xí)語法知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的相關(guān)知識，增強(qiáng)了對西方文化的認(rèn)識，提高了跨文化交際的意識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的差異，表現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

5.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極思考，提出問題和觀點(diǎn)，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生通過比較和分析，能夠發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，提高了邏輯思維能力。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對學(xué)習(xí)新知識充滿熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們在Unit8AtChristmas的Grammartimeandculturetime部分取得了明顯的進(jìn)步。但同時，我也在思考如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果，以下是我的幾點(diǎn)反思：

課堂上，我注意到學(xué)生們對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了較好的理解。通過多媒體課件和生動的實(shí)例，他們能夠快速掌握不規(guī)則動詞的過去式。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時還是感到有些吃力。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的任務(wù)。

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，用英語描述圣誕節(jié)的慶祝活動。這讓我感到非常高興，因?yàn)樗麄儾粌H學(xué)會了語法知識，還增強(qiáng)了對西方文化的認(rèn)識。但同時，我也注意到一些學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過聽力練習(xí)和寫作練習(xí)檢驗(yàn)了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。雖然大部分學(xué)生能夠順利完成練習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出明顯的困難。我意識到，我在課堂上可能沒有給予他們足夠的時間去消化和吸收新知識。未來，我計劃在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，確保他們真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

此外，我也在思考如何更好地利用課堂時間。我發(fā)現(xiàn)，在講授新知環(huán)節(jié)，我可能會花費(fèi)過多的時間解釋語法規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。我計劃調(diào)整教學(xué)策略，將更多的時間用于學(xué)生實(shí)踐，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生寫一篇描述自己經(jīng)歷過的圣誕節(jié)活動的作文。我認(rèn)為這是一個很好的機(jī)會，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。但同時，我也擔(dān)心一些學(xué)生可能無法順利完成作業(yè)。為了解決這個問題，我計劃在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語法知識重點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：verbed/verb+ed

-不規(guī)則動詞的過去式：go-went,see-saw,eat-ate等

-一般過去時態(tài)的句型：He/She/It+verb(ed)+...

②詞匯重點(diǎn)：

-與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯：SantaClaus,Christmastree,gift,reindeer等

-描述過去動作的詞匯：celebrated,decorated,exchanged等

③句型和表達(dá)重點(diǎn)：

-描述過去經(jīng)歷的句子：WewenttoaCh