第3章 基因的本質單元說課稿-2023-2024學年高一下學期生物人教版必修二

第3章基因的本質單元說課稿-2023-2024學年高一下學期生物人教版必修二學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《基因的本質》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一下學期，生物人教版必修二

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞基因的本質展開，重點講解基因的概念、結構、功能和基因突變等相關內容，旨在幫助學生理解基因在生物體遺傳中的重要作用，為后續(xù)學習基因工程、生物技術等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠理解并闡述基因作為生物遺傳信息的載體，在生物體遺傳中的作用，提升學生的生命觀念素養(yǎng)。

2.通過分析基因的結構和功能，培養(yǎng)學生的科學思維能力和科學探究精神。

3.引導學生關注基因突變對生物體的影響，增強學生的社會責任感和倫理道德素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了生物學基礎知識，包括細胞結構、遺傳規(guī)律等，對基因有初步的認識。

2.學生對生命的奧秘充滿好奇心，對探索基因的奧秘具有濃厚的興趣。他們的學習能力在不斷提高，能夠通過實驗、討論等多種方式獲取知識。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和實驗操作來深入理解抽象概念。

3.學生在學習基因的本質時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對基因復雜結構的理解、基因突變機制的把握以及對基因在生物體中具體功能的認識。此外，學生可能對基因倫理問題缺乏足夠的認識，需要引導他們正確看待基因技術在現(xiàn)實生活中的應用及其倫理道德問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版生物必修二教材。

2.輔助材料：準備基因結構示意圖、基因突變實例視頻及相關的PPT演示文稿。

3.實驗器材：若安排實驗，提前準備DNA模型、基因突變實驗相關材料，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)域，確保教學環(huán)境有利于互動和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括基因的概念、結構、功能以及基因突變的PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計如“基因是如何傳遞遺傳信息的？”、“基因突變對生物體有什么影響？”等問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，理解基因的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果，如筆記或思維導圖，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打好基礎，培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示基因在生物體中的重要作用的故事或案例，引出課題。

-講解知識點：詳細講解基因的結構和功能，結合實例講解基因突變的概念和類型。

-組織課堂活動：設計小組討論基因突變對生物體影響的活動，進行角色扮演，模擬基因突變的過程。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐理解基因突變的概念。

-提問與討論：勇敢提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解基因相關知識點，突出重難點。

-實踐活動法：通過模擬實驗和討論，讓學生在實踐中掌握基因突變的知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解基因和基因突變的復雜概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與基因功能、基因突變相關的作業(yè)題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：對學習過程進行反思，總結學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固和深化學生對基因和基因突變知識的理解。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的探究興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力，促進學習效果的提高。教學資源拓展1.拓展資源

（1）基因的定義與功能

基因是生物遺傳信息的載體，它編碼了生物體的遺傳特征?；虻幕竟δ苁侵笇У鞍踪|的合成，從而影響生物體的性狀。在拓展資源中，可以包括基因的發(fā)現(xiàn)歷史、基因與染色體的關系、基因在生物體中的作用機制等內容。

（2）基因結構

基因由DNA序列組成，包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)。編碼區(qū)負責編碼蛋白質，而非編碼區(qū)則包括啟動子、終止子等調控序列。拓展資源可以詳細介紹基因的組成結構，如外顯子、內含子等，以及它們在基因表達中的作用。

（3）基因突變

基因突變是指基因序列的任何改變，包括點突變、插入、缺失和倒位等?；蛲蛔兛赡軐е碌鞍踪|功能的改變，進而影響生物體的性狀。拓展資源可以介紹基因突變的基本類型、突變對生物體的影響以及突變發(fā)生的機制。

（4）基因技術

基因技術是利用分子生物學方法對基因進行操作的技術，包括基因克隆、基因編輯、基因轉移等。拓展資源可以介紹基因技術的原理、應用領域以及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀。

（5）基因倫理

基因倫理涉及基因技術在應用過程中所引發(fā)的倫理、法律和社會問題。拓展資源可以包括基因歧視、基因隱私、基因治療倫理等內容。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍

建議學生閱讀《基因的力量》、《生命的起源》等與基因相關的書籍，以更深入地了解基因的奧秘。

（2）觀看科普視頻

推薦學生觀看“基因的發(fā)現(xiàn)”、“基因編輯技術”等科普視頻，通過生動的畫面和講解，幫助學生更好地理解基因相關知識。

（3）參加學術活動

鼓勵學生參加生物學術講座、研討會等活動，與專家學者交流，拓寬知識視野。

（4）實踐操作

在實驗室條件下，讓學生親自進行基因克隆、基因編輯等實驗操作，提高動手能力，加深對基因技術的理解。

（5）討論與思考

引導學生就基因倫理問題進行深入討論，如基因歧視、基因隱私等，培養(yǎng)學生的批判性思維和道德素養(yǎng)。板書設計①基因的概念與功能

-重點知識點：基因的定義