關(guān)于大學(xué)生兼職的調(diào)查報(bào)告（三等獎）

（序號：226）北京化工大學(xué)第九屆“萌芽杯”參賽作品—C類 作品名稱：關(guān)于大學(xué)生兼職的調(diào)查報(bào)告 類別（調(diào)查報(bào)告/學(xué)術(shù)論文/創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書）：調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)教師：于鵬慧負(fù)責(zé)人：孫蕊聯(lián)系方式：2013年06月04日

團(tuán)隊(duì)成員及指導(dǎo)老師介紹指導(dǎo)老師介紹：姓名于鵬慧所屬學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院職稱輔導(dǎo)員研究方向財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)成員介紹：姓名孫蕊所屬學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)財(cái)務(wù)管理班級財(cái)管1101班姓名張世麗所屬學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)財(cái)務(wù)管理班級財(cái)管1101班姓名王妍婷所屬學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)財(cái)務(wù)管理班級財(cái)管1101班目錄TOC\o"1-2"\h\u12522第一章摘要 52339第二章關(guān)鍵詞 514231第三章調(diào)查背景 521134第四章調(diào)查目的 627556第五章調(diào)查方法 62984第六章調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 611832第6.1節(jié)兼職動機(jī) 612641第6.2節(jié)兼職種類 1020298第6.3節(jié)兼職與專業(yè)相關(guān)性較低 121938第6.4節(jié)兼職與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系 1520513第6.5節(jié)兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系 1627632第6.6節(jié)兼職中遇到的問題 176910第七章結(jié)論 207569第7.1節(jié)大學(xué)生對兼職缺乏理性的認(rèn)識 2024853第7.2節(jié)學(xué)校對大學(xué)生兼職管理的失效 221412第7.3節(jié)國家相關(guān)法律法規(guī)的不完善 236453第八章建議 2512628第8.1節(jié)大學(xué)生自身 2511477第8.2節(jié)高校的建議 2630312第8.3節(jié)社會各界 303677第九章小結(jié) 3211679附錄調(diào)查問卷 32第一章摘要近年來，大學(xué)生兼職已經(jīng)發(fā)展成為一種普遍現(xiàn)象，與此同時(shí)，一些兼職導(dǎo)致的問題越來越凸顯，大學(xué)生的合法權(quán)益遭受損失，高校的管理體系不夠完善，社會的監(jiān)管不夠到位，我國應(yīng)借鑒國外對大學(xué)生兼職的管理體系進(jìn)行改革。第二章關(guān)鍵詞大學(xué)生兼職現(xiàn)狀原因管理第三章調(diào)查背景隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)竟?fàn)幖ち?，就業(yè)壓力逐年增加，特別是高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，使得大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因此，很多大學(xué)生在就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力以及從眾心理的影響下，紛紛走上了兼職的道路。當(dāng)前，大學(xué)生兼職現(xiàn)象持續(xù)升溫，校園打工族也廣受人們的關(guān)注。在我國的各大高校中，大學(xué)生兼職幾乎成了他們在校期間一種不可或缺的經(jīng)歷。面對知識領(lǐng)域廣博而飛速增長的知識，相對于碩士、博士專業(yè)方向的深入研究和一般職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一技之長，大學(xué)生所面對的專業(yè)知識面實(shí)際上更廣、更多，但又難以通過學(xué)習(xí)跟上知識增長的步伐，學(xué)習(xí)上的彷徨和兼職工作立竿見影的效益相比較，容易促使學(xué)生忽視了長遠(yuǎn)的打算而選擇眼前的利益，放松學(xué)習(xí)而專注于兼職活動中。同時(shí)，傳統(tǒng)的高等教育，學(xué)生往往處于被動的地位。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，主體性是人們的基礎(chǔ)素質(zhì)，每個人都要主動去適應(yīng)社會，經(jīng)常做出自己的選擇，而且為了生存和發(fā)展，每個人都必須充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。這也正如著名教育家蔡元培明確提出的“好學(xué)力行”。傳統(tǒng)教育的主要弊病之一就是重知輕行，片面認(rèn)為學(xué)生主要任務(wù)是系統(tǒng)掌握學(xué)科的理論知識，使學(xué)生缺少必要的動手操作能力和訓(xùn)練。認(rèn)識世界的真理性固然重要，但問題在于“改造世界”。沒有實(shí)踐，理論知識永遠(yuǎn)只能是“空中花園”，難以轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的文化存在。面對知識經(jīng)濟(jì)中的茫茫知識海洋，一頭扎進(jìn)去，只有無助和孤獨(dú)。只有通過實(shí)踐，化為自己掌握的東西，才會是真才實(shí)學(xué)。通過兼職活動，往往也能化知識為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提高操作能力，主導(dǎo)自我，并在實(shí)踐中充分展示主體的本質(zhì)力量。第四章調(diào)查目的近年來，越來越多的在校大學(xué)生利用課余時(shí)間或假期來進(jìn)行社會兼職。作為一個特殊的群體，大學(xué)生兼職所引發(fā)的相關(guān)問題也日益增多。如何正確看待大學(xué)生的兼職現(xiàn)象，正日益成為一個學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀及其背后所隱藏的一些問題；大學(xué)生兼職的動因與種類；大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)專業(yè)及的相關(guān)關(guān)系以及兼職如何幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。我們針對在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過實(shí)際調(diào)查，盡可能了解、把握大學(xué)生兼職的具體情況，并在此基礎(chǔ)上分析其原因，提出相關(guān)對策和建議，以期探索。對大學(xué)生兼職給予正確指導(dǎo)的途徑，幫助學(xué)校對大學(xué)生兼職進(jìn)行更加規(guī)范的管理。第五章調(diào)查方法調(diào)查主要采取問卷與個案訪談相結(jié)合的方法。問卷發(fā)放采取隨機(jī)抽樣方式。調(diào)查范圍覆蓋全校各個專業(yè)的同學(xué)。發(fā)放紙質(zhì)問卷200張，回收問卷193張，有效問卷187張，并且利用網(wǎng)絡(luò)工具獲得有效問卷63張。同時(shí)，又選取部分學(xué)生宿舍進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放。在整個調(diào)查過程中，先后有針對性的訪談了10位有過兼職行為的學(xué)生和5位未有過兼職行為的學(xué)生第六章調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析第6.1節(jié)兼職動機(jī)當(dāng)前，大學(xué)生兼職已經(jīng)成為我國大學(xué)校園里一種普遍的社會現(xiàn)象，尤其是在一些高校集中的城市，做兼職幾乎成了大學(xué)生在校期間必不可少的經(jīng)歷。如圖6-1所示，更是顯示大學(xué)生的兼職比例居高不下。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生兼職隊(duì)伍之所以日益壯大，主要是由以下幾個因素導(dǎo)致，圖6-2顯示了大學(xué)生的兼職動機(jī)。增加收入 B.大學(xué)擴(kuò)招后形成的就業(yè)壓力 C.鍛煉、提高自身能力D.體驗(yàn)、增加社會閱歷E.結(jié)交更多朋友 F.打發(fā)閑暇時(shí)間G.減輕家庭負(fù)擔(dān) H.看到其他同學(xué)兼職，也想體驗(yàn) I.其他6.1.1社會型社會型主要包括為鍛煉、提高自身能力；體驗(yàn)、增加社會閱歷或結(jié)交更多朋友而兼職。70%的學(xué)生認(rèn)為社會兼職能夠鍛煉自身能力、體驗(yàn)社會生活、拓寬社交范圍、增長見識等。隨著時(shí)代的變遷，在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，學(xué)生要適應(yīng)社會的發(fā)展和要求，要不斷的培養(yǎng)自身綜合能力的發(fā)展，積極參加社會實(shí)踐已經(jīng)成為了主流選擇。目前，擁有較高的文化資本并不意味著必然獲得較多的資源與機(jī)會，同時(shí)可能還需要社會網(wǎng)絡(luò)，交際等綜合能力，這種能力就是許多從事兼職活動的學(xué)生所希望得到的。6.1.2經(jīng)濟(jì)型經(jīng)濟(jì)型主要包括為增加收入或減輕家庭負(fù)擔(dān)而兼職。35.2%的同學(xué)為了增加額外收入或是減少家庭負(fù)擔(dān)而進(jìn)行兼職。只要能夠賺到一定的收入，不論什么兼職工作他們都愿意嘗試。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生選擇的是在在校期間進(jìn)行兼職活動而不是寒暑假進(jìn)行兼職，其中有少部分的同學(xué)有時(shí)會逃課去進(jìn)行兼職。高漲的學(xué)費(fèi)導(dǎo)致近幾年家庭教育支出數(shù)倍增加，而農(nóng)村家庭的教育支出更是數(shù)倍于收入的增長。圖6-3顯示大學(xué)生的月生活支出普遍偏高，絕大部分大學(xué)生月支出達(dá)1000元以上，因此，部分家庭會因?yàn)榻逃M(fèi)用而感到沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生作為家庭的一員當(dāng)然無法避免這種負(fù)擔(dān)，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，希望有機(jī)會掙些錢便是十分自然的事情。當(dāng)然，這其中也不乏一些追求時(shí)尚的學(xué)生，諸如智能手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、電腦等，都幾乎成為每個大學(xué)生的必備物品，女生更是在化妝品、服飾上不惜花費(fèi)大量金錢，這樣的消費(fèi)觀與攀比心理在社會上其他群體同樣是屢見不鮮。有些大學(xué)生還利用正常上課時(shí)間去兼職，對教學(xué)資源來說，更是一種重大的浪費(fèi)。大學(xué)生因忙于兼職而逃課的現(xiàn)象，其實(shí)在各高校都屢見不鮮。兼職大學(xué)生的逃課會打擊教師上課的熱情，影響其他同學(xué)上課的積極性，不利于校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，同時(shí)也會造成高校教學(xué)質(zhì)量的下降。有的同學(xué)甚至為了兼職而完全放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，造成學(xué)業(yè)荒廢、知識漏缺甚至被勸退學(xué)，這樣的結(jié)果就太得不償失了。6.1.3專業(yè)型專業(yè)型指為緩解大學(xué)擴(kuò)招后形成的就業(yè)壓力而兼職。87.2%的大學(xué)生兼職的主要目的是希望可以使自己所學(xué)專業(yè)與兼職工作內(nèi)容結(jié)合起來，希望能夠?qū)W到在書本上難以獲得的專業(yè)實(shí)踐技能，為自身的發(fā)展做好鋪墊。本著提高國民素質(zhì)的宗旨，我國開始了高等教育的大規(guī)模的擴(kuò)招，這使得大學(xué)培養(yǎng)從精英教育逐漸向大眾教育過渡，這無疑加劇了崗位間的競爭，這種競爭使得大學(xué)生無法很好的預(yù)計(jì)自己的將來，這種對未來的緊張感使得大學(xué)生在求學(xué)期間早早的就參加了社會實(shí)踐，期望為自己的未來崗位積累更多的資本。市場機(jī)制下的大學(xué)生不再由國家的分配，而是完全以自主擇業(yè)為主。有了自主選擇權(quán)的同時(shí)也就有了壓力，每一個學(xué)生都面臨著畢業(yè)后如果不能順利就業(yè)就會失業(yè)的尷尬境地。6.1.4從眾型從眾型主要指看到其他同學(xué)兼職，也想體驗(yàn)這類學(xué)生。6%的大學(xué)生對于兼職存在著從眾心理，麻木地推崇備至，根本沒有想過自己為什么去兼職，只是由于身邊的同學(xué)都在兼職，所以不加思考地去進(jìn)行兼職活動。從眾是人類具有的一種普遍的、客觀的社會心理現(xiàn)象。由于特殊的主客觀條件的影響，從眾心理在青少年道德社會化過程中起著不可忽視的作用。社會上大多數(shù)人的觀念，特別是自己群體中流行的價(jià)值觀念、行為模式，就成為大學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)大學(xué)生看到自己身邊的很多同學(xué)奔波在兼職的大潮中時(shí)，也會跟隨之。大學(xué)生長期生活在相似性極強(qiáng)的相對封閉的同輩群體中，在無所不在的群體壓力和群體互動情境下，周圍大多數(shù)同伴的價(jià)值觀念、行為方式會潛移默化地被個體內(nèi)化，而采取與大多數(shù)人相一致的行為。而當(dāng)今校園里流行的“兼職熱”理所當(dāng)然會引起很多大學(xué)生的共鳴，使其積極投入其中。6.1.5解悶型解悶型主要指為打發(fā)閑暇時(shí)間而兼職。3.6%的大學(xué)生兼職的目的主要是用來打發(fā)閑暇時(shí)間的，僅僅因?yàn)榭沼鄷r(shí)間過長而去從事兼職活動。大學(xué)生的兼職對高等教育資源來說是一種浪費(fèi)。大學(xué)生兼職如此火爆，與學(xué)生在學(xué)習(xí)期間具有較多的空余時(shí)間有直接的關(guān)系。不可否認(rèn)，適當(dāng)留給大學(xué)生一定空間是必要的。但是，空余時(shí)間過長，對學(xué)生和學(xué)校來說都是一種損失。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的空余時(shí)間過長，是一種資源使用效率的降低。加之，大學(xué)生還利用空余時(shí)間出去兼職，放棄了學(xué)校的娛樂、圖書、教學(xué)等資源的使用。這些空余時(shí)間消耗掉的學(xué)校資源和因大學(xué)生兼職浪費(fèi)的學(xué)校資源如果能得到合理利用，可以用來培養(yǎng)更多的學(xué)生。第6.2節(jié)兼職種類隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兼職的種類也在不斷的變化，在最傳統(tǒng)的家教方式的基礎(chǔ)上增加了各種形形色色的崗位，圖6-4顯示大學(xué)生兼職以以下幾個種類為主，同時(shí)圖6-5統(tǒng)計(jì)了各不同兼職的報(bào)酬數(shù)目。6.2.1超市、商場促銷員有過兼職經(jīng)歷的大學(xué)生中有41.2%的同學(xué)選擇了超市促銷員的職位，平均日薪為51-100元。超市促銷員類工作，工作具有臨時(shí)性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性、技術(shù)性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學(xué)生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學(xué)生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。6.2.2促銷發(fā)傳單有過兼職經(jīng)歷的大學(xué)生中有29.4%的同學(xué)選擇了促銷發(fā)傳單的工作，平均日薪為51-100元，或者底薪加提成。此類工作與超市、商場促銷員的工作相類似，它的專業(yè)性要求較低，適合低年級、以賺錢為目的的學(xué)生，但同時(shí)此類工作體力強(qiáng)度要求大，而報(bào)酬卻不是很理想。6.2.3家教有過兼職經(jīng)歷的大學(xué)生中有11.2%的同學(xué)選擇了做家教，平均日薪為51-100元。家教作為大學(xué)生兼職的一種選擇。一方面是因?yàn)楫?dāng)前市場上對大學(xué)生做家教的需求比較大，另一方面大學(xué)生也是學(xué)生，從中學(xué)上來不久，比較熟悉中小學(xué)所學(xué)的知識，與中小學(xué)生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時(shí)間機(jī)動性比較大，工作相對而言比較輕松，且報(bào)酬尚可，這些都構(gòu)成了大學(xué)生選擇從事家教的原因。6.2.4校內(nèi)勤工助學(xué)崗位有過兼職經(jīng)歷的大學(xué)生中有9.6%的同學(xué)選擇了校內(nèi)的勤工助學(xué)崗位，平均日薪為1-50元。高校的勤工助學(xué)部門在嚴(yán)格的法律意義上來說，他們與社會上的其他機(jī)構(gòu)的最大區(qū)別在于他們是屬于學(xué)校管理的一個部門或社團(tuán)組織，不是盈利性機(jī)構(gòu)。但從信任度和管理規(guī)范程度上看，由于它們的主要目的和宗旨是服務(wù)學(xué)生，指導(dǎo)就業(yè)，所以它們較社會上的其他機(jī)構(gòu)更值得信任。當(dāng)然，勤工助學(xué)部門畢竟不是以盈利為目的的，它不可能滿足大部分學(xué)生兼職的需要，因此它能夠提供的崗位依然有限。6.2.5禮儀、臨時(shí)演員等有過兼職經(jīng)歷的大學(xué)生中有5.3%的同學(xué)選擇了禮儀、臨時(shí)演員等工作，平均日薪為151-200元。同超市、商場促銷員等工作相比，做禮儀、臨時(shí)演員等工作的報(bào)酬則比較可觀，但此類工作一般只招女生，并且對長相、身材等方面要求較高，對大眾不具有普遍適用性。A.禮儀、臨時(shí)演員等 B.餐飲服務(wù) C.促銷發(fā)傳單 D.家教E.市場調(diào)查 F.超市、商場促銷員 G.文秘、打字、管理人員H.校內(nèi)勤工助學(xué)崗位 I.其他第6.3節(jié)兼職與專業(yè)相關(guān)性較低6.3.1兼職與專業(yè)相關(guān)性現(xiàn)狀及分析兼職與專業(yè)的相關(guān)度比較低。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生所從事的兼職工作與專業(yè)的相關(guān)度比較低，與專業(yè)“完全不相關(guān)”的高達(dá)59.4%，“基本相關(guān)”和“完全相關(guān)”的總和不到20%（分別為11.2%和2.1%）。詳見圖6-6。在兼職群體中，41.2%的學(xué)生從事促銷，29.4%的學(xué)生從事促銷發(fā)傳單，11.2%的學(xué)生從事家教，9.6%的學(xué)生在校內(nèi)勤工儉學(xué)，5.3%的學(xué)生從事禮儀、臨時(shí)演員類工作，另外3.3%的學(xué)生從事其他工作。綜合分析這些兼職項(xiàng)目，與兼職學(xué)生專業(yè)相關(guān)的只占2.1%。目前兼職市場上，促銷類兼職崗位較多，尤其是在假期，校園內(nèi)促銷類的兼職廣告鋪天蓋地。同時(shí)，用人單位在提供專業(yè)性強(qiáng)的兼職崗位上表示了對學(xué)生專業(yè)能力的擔(dān)心，一般較為謹(jǐn)慎。深人的專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的具有不僅可使學(xué)生獲得相應(yīng)的兼職崗位，更是將來就業(yè)的需要，因此，應(yīng)提倡大學(xué)生兼職要盡可能的與專業(yè)相關(guān)。諸如促銷發(fā)單類工作，工作具有臨時(shí)性，社會對這方面的需求也較大，專業(yè)性、技術(shù)性含量低，一般來說各專業(yè)、年級的大學(xué)生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學(xué)生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值、需要大學(xué)生運(yùn)用科技知識技能的兼職工作并不多，而更多的是看重了大學(xué)生的廉價(jià)，且大多數(shù)工作單位不為大學(xué)生交納保險(xiǎn)等，所以從現(xiàn)狀看，多數(shù)大學(xué)生的兼職工作穩(wěn)定性差、隨意性大、科技含量低。6.3.2大學(xué)生對兼職與專業(yè)相關(guān)性的態(tài)度關(guān)于大學(xué)生對兼職與專業(yè)相關(guān)的態(tài)度（見圖6-7）。有很大一部分學(xué)生（43.2%）認(rèn)為從事的兼職與專業(yè)“相關(guān)好”。其理由主要有三點(diǎn)：一是可以理論與實(shí)際結(jié)合，學(xué)以致用，利用專業(yè)所長，兼職工作做起來就得心應(yīng)手；二是可以更加熟悉專業(yè)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，補(bǔ)充專業(yè)知識，為以后的學(xué)習(xí)、工作做準(zhǔn)備；三是可以較少耗費(fèi)自己的額外經(jīng)歷。也有一小部分（22.8%）學(xué)生認(rèn)為從事的兼職與專業(yè)不相關(guān)好，理由主要為兩點(diǎn)：一是可以學(xué)到許多其他方面的知識，拓展知識面；二是可以得到多方面鍛煉，提升個人能力。由此看來，兼職工作也可以視為是一種學(xué)習(xí)，無論兼職是否與專業(yè)相關(guān)，我們都不能簡單地評判孰優(yōu)孰劣，這中間有個人的取舍，只要學(xué)生認(rèn)為自己的選擇對個人成長有利，都可以嘗試。但也有34%的大學(xué)生對兼職是否與專業(yè)相關(guān)表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。這也許與兼職的目的性（例如有人僅以謀生為目的）、短暫性、不穩(wěn)定性有關(guān)系，同時(shí)也可能是學(xué)生找不到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的兼職的一種無奈。但是如果糊里糊涂，不經(jīng)過認(rèn)真思考就隨便接受一份工作，除了可以掙得一定的報(bào)酬之外，那恐怕只能是浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間去做廉價(jià)勞動力了。6.3.3造成兼職與專業(yè)不相關(guān)的原因分析既然有很大一部分的學(xué)生認(rèn)為兼職還是與專業(yè)相關(guān)好，那么為什么卻只有約13.3%的大學(xué)生從事著與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的兼職呢?經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要存在以下四個原因（見圖6-8）。原因一，有些學(xué)生反映很難找到與專業(yè)相關(guān)的兼職（約占37.6%）。這里反映出了大學(xué)生尋找兼職途徑的有限和機(jī)會的缺乏。原因二，少數(shù)學(xué)生對從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的兼職工作不感興趣（約占21.2%）。原因三，有相當(dāng)一部分學(xué)生想通過兼職拓展自己其他方面的才能，更好地認(rèn)識自己（約占8.4%）。從二、三兩點(diǎn)原因來看，由于個人在高考填報(bào)志愿中對所選專業(yè)認(rèn)識不清晰，對自身特點(diǎn)認(rèn)識不全面，入學(xué)后，不喜歡所選專業(yè)又無法調(diào)換，這樣兼職可能就成為了一種“曲線救國政策”。通過課外兼職，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己，為將來找工作換專業(yè)帶來一些緩沖。兼職與專業(yè)不匹配的第四個原因是有些學(xué)生認(rèn)為雖然兼職與所學(xué)的專業(yè)不相關(guān)，但報(bào)酬較高（約占32.8%）。這樣的學(xué)生主要是為了解決個人生活的困難，也可能存在少數(shù)學(xué)生盲目追求高消費(fèi)的情況。此外我們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校提供的校內(nèi)勤工助學(xué)崗報(bào)酬不低，但是多數(shù)崗位并不需要較高的專業(yè)知識，如果能增加校內(nèi)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的助研崗位，相信對學(xué)生學(xué)業(yè)上的幫助會更大。第6.4節(jié)兼職與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系6.4.1兼職與大學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)全面發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)個人職業(yè)生涯規(guī)劃和管理。大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我的管理，尤其加強(qiáng)個人職業(yè)生涯規(guī)劃和管理。個人職業(yè)生涯規(guī)劃是對決定職業(yè)生涯的個人因素和環(huán)境因素進(jìn)行分析，對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效規(guī)劃和安排。大學(xué)生只有有效的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和管理，在進(jìn)行兼職時(shí)才能根據(jù)自己的實(shí)際情況、興趣愛好和能力、自身長遠(yuǎn)的發(fā)展以及社會的需求做出正確的選擇，才能處理好兼職和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，力求所學(xué)專業(yè)與崗位需求更高層次的結(jié)合，選擇合適的兼職工作和安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，就不會盲目隨意選擇，就不會對兼職工作不積極認(rèn)真，這樣才能最大限度的提高兼職工作的效用，降低兼職的負(fù)面影響，使得在兼職過程中大學(xué)生能夠收獲的更多，更有利于大學(xué)生成長，增強(qiáng)大學(xué)生核心競爭力。6.4.2兼職與大學(xué)生社會化大學(xué)生社會化的實(shí)質(zhì)上是指大學(xué)生在早期社會化的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)社會文化知識，逐步將自己培養(yǎng)成為獨(dú)立成熟的社會人的過程。大學(xué)生社會化的內(nèi)容包括生活、知識技能、社會角色扮演、行為規(guī)范以及理想、信念等各方面的社會化。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都尚在形成之中，還不夠穩(wěn)定，因而特別容易受到外來的各因素的影響。任何個人進(jìn)入社會，都要扮演一定的社會角色，并具備相應(yīng)的角色能力。當(dāng)今社會競爭激烈，當(dāng)代大學(xué)生作為社會的一員，即將踏入社會選擇自己的工作崗位，這必然要求當(dāng)代大學(xué)生逐步適應(yīng)社會，參與社會競爭，為將來踏入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相應(yīng)地也要求當(dāng)代大學(xué)生的角色也逐漸由學(xué)生轉(zhuǎn)化為社會人，這必然要求大學(xué)生在在校期間就開始為自己的角色轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，不斷調(diào)整自我，使自我的發(fā)展不斷與社會需求相整合。大學(xué)生兼職也正是這樣一種整合過程，一種為適應(yīng)生活的變化、承擔(dān)起新的角色而主動學(xué)習(xí)與調(diào)適的過程。當(dāng)大學(xué)生走上社會兼職時(shí)，都要努力將自己內(nèi)化為符合社會要的價(jià)值觀和行為方式，并按照社會這個人生舞臺對于某種社會角色的規(guī)定要求來扮演好這種社會角色。但由于大學(xué)生自身特點(diǎn)的限制，因而他們從學(xué)校走上社會，往往會發(fā)生自己真實(shí)的角色與社會規(guī)定的角色相互矛盾的情況。于是社會規(guī)定的角色便與大學(xué)生自身所具備的真實(shí)角色發(fā)生矛盾與沖突，一旦大學(xué)生的真實(shí)人格達(dá)不到社會的期望值，他們往往會遭受各種挫折，從而感到自卑、失落和懊喪，產(chǎn)生挫敗感。第6.5節(jié)兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系如今的大學(xué)校園里，同學(xué)們利用課余時(shí)間打工做兼職已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。對于部分大學(xué)生來說，兼職是為了獲得一定的收入，以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，獲得一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。有的是為了鍛煉自己的能力、積累社會經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)社會，深入了解社會和探究社會，為將來走向工作崗位作好準(zhǔn)備。同時(shí)兼職也是大學(xué)生認(rèn)識自身，鍛煉自我的一種方式。通過兼職大學(xué)生可以更全面地了解自己，更正確地規(guī)劃人生。但是有得必有失，兼職工作占據(jù)了部分日常學(xué)習(xí)的時(shí)間，對一些同學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響。絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為去做兼職是不會影響到正常的學(xué)習(xí)的，這也是兼職能被大學(xué)生群體接受、被學(xué)校接受或默許的原因了。然而還是有部分同學(xué)會因?yàn)榧媛氂绊懙秸５膶W(xué)習(xí)和學(xué)校生活（見圖6-9）。這一類現(xiàn)象的出現(xiàn)與大學(xué)生兼職的動機(jī)與方式有關(guān)。目前，有些大學(xué)生兼職并不僅僅利用課余時(shí)間。他們還利用正常上課時(shí)間到外兼職。有的學(xué)生身兼數(shù)份工作，繁重的業(yè)務(wù)使他們將大部分精力都投入到兼職中，顛倒了學(xué)習(xí)與兼職之間的主次關(guān)系。導(dǎo)致兼職過多，影響學(xué)業(yè)現(xiàn)象發(fā)生。 A.不贊成，大學(xué)生應(yīng)該將大部分時(shí)間花在學(xué)業(yè)上，做兼職會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間 B.不贊成，大學(xué)生兼職安全性不高 C.不贊成，大學(xué)生兼職薪酬低D.不贊成，大學(xué)生兼職使大學(xué)生養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣 E.贊成，可盡快融入社會，適應(yīng)社會F.贊成，大學(xué)生兼職可減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) G.贊成，大學(xué)生兼職使個人能力得以鍛煉H.贊成，大學(xué)生兼職使知識得以實(shí)踐兼職的確會占用一部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，但大學(xué)生活課余時(shí)間較多，對時(shí)間的支配是十分靈活的，做兼職是否會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響主要看個人對時(shí)間的分配是否合理，只要能夠正確的分配時(shí)間，量力而為，就不會產(chǎn)生過多的影響。絕大多數(shù)同學(xué)會把兼職安排在周末和節(jié)假日去做，這樣既不會與上課產(chǎn)生沖突，又可以用打工賺錢代替那些需要花錢的娛樂休閑，既省錢，又讓沒課的日子更加充實(shí)。而少數(shù)的同學(xué)會在工作日進(jìn)行兼職，可能是因?yàn)楣ぷ鞯男枨?，又或者是根?jù)課程的安排而定。近一半的同學(xué)會在兼職與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)放棄兼職，這說明對于大學(xué)生來說，還是學(xué)習(xí)更為重要。而那些選擇因課程而定的同學(xué)也有自己的考慮，當(dāng)課程比較重要的時(shí)候他們會以學(xué)習(xí)為重，而當(dāng)課程不太重要的時(shí)候他們會選擇兼職。這是一種個人選擇，但大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，絕不能本末倒置，要量力而行，適可而止，明確兼職的目的和意義，找到學(xué)習(xí)和兼職的平衡點(diǎn)。大學(xué)生應(yīng)該理性思考，樹立正確的兼職觀念，認(rèn)識到做兼職的根本目的在于鍛練自我、完善自我，通過兼職去廣泛接觸和了解社會，妥善處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，兼職為輔，切勿因兼職而荒廢了學(xué)業(yè)。第6.6節(jié)兼職中遇到的問題據(jù)調(diào)查問卷顯示：大學(xué)生在兼職過程中遇到的問題有以下幾點(diǎn)。有62%的同學(xué)表示在存在變相收取中介費(fèi)、押金、保證金、培訓(xùn)費(fèi)等問題；47%的同學(xué)表示存在用人單位拖欠薪酬的情況；有27.8%的同學(xué)在兼職過程中所受傷害沒有單位負(fù)責(zé)；有13.9%的同學(xué)工作時(shí)間、內(nèi)容與招聘時(shí)不符；有8%的同學(xué)表示中介公司在收取費(fèi)用后消失。（見圖6-10）根據(jù)以上結(jié)果，分析大學(xué)生在兼職過程中遇到的問題及其原因。用人單位拖欠薪酬B.變相收取中介費(fèi)、押金、保證金、培訓(xùn)費(fèi)等C.在兼職過程中所受傷害沒有單位負(fù)責(zé)D.工作時(shí)間、內(nèi)容與招聘時(shí)不符E.中介公司在收取費(fèi)用后消失F.其他6.6.1非法中介問題大學(xué)生獲取兼職信息的來源途徑多樣化，但主要是通過中介機(jī)構(gòu)。然而在社會上存在大量的非法中介或“黑中介”欺騙大學(xué)生的現(xiàn)象。不良中介一般具有以下幾種特征：（1）沒有營業(yè)執(zhí)照或營業(yè)執(zhí)照過期（2）沒有固定的辦公場所（3）非中介機(jī)構(gòu)，卻也在經(jīng)營其它項(xiàng)目時(shí)兼營中介。這些非法中介，利用大學(xué)生求職心切的心理特點(diǎn)，以介紹工作機(jī)會和高額的工資報(bào)酬為誘餌，誘騙大學(xué)生交納相當(dāng)數(shù)額的保證金或中介費(fèi)，使其跌落他們預(yù)設(shè)的陷阱之中。這些中介結(jié)構(gòu)往往收取了中介費(fèi)后拖延或以各種理由不提供工作機(jī)會，或者提供與原來描述的工作性質(zhì)完全不同的工作崗位，或者雖然性質(zhì)相似但是實(shí)為虛假的工作崗位。相收取中介費(fèi)、押金、保證金、培訓(xùn)費(fèi)等問題屢見不鮮?？梢姡涣贾薪檎徊讲酵淌纱髮W(xué)生的權(quán)益。6.6.2用人單位問題在簽訂書面勞務(wù)協(xié)議或合同方面存在的問題現(xiàn)實(shí)中，用人單位在招聘大學(xué)生從事兼職勞動時(shí)，往往為了規(guī)避法律而不簽甚至拒絕與大學(xué)生簽訂書面勞務(wù)協(xié)議或合同。大學(xué)生由于在兼職期間沒有和用人單位簽訂任何協(xié)議，往往出現(xiàn)原來口頭約定的勞動報(bào)酬實(shí)際減少，工作時(shí)間延長，用人單位拖延或無故克扣大學(xué)生勞動報(bào)酬等現(xiàn)象。有47%的受侵害者表示他們在兼職過程中遭遇過單位拖欠、克扣工資的現(xiàn)象。黑單位對兼職大學(xué)生權(quán)益的侵害，雖然有各種不同的手段、方式。但最終的目的都是為拖欠或克扣學(xué)生的工資。某些用人單位還經(jīng)常隨意增加學(xué)生的工作量和工作時(shí)間，卻不給予額外的補(bǔ)貼。把應(yīng)給的工資一拖再拖，拖到學(xué)生自動放棄索要為止?；蛘咦プW(xué)生容易委曲求全的心態(tài)，以減少工資就立即支付的方法打發(fā)學(xué)生，把兼職的大學(xué)生當(dāng)成臨時(shí)苦工。關(guān)于合同試用期的問題。實(shí)際工作中，用人單位對大學(xué)生兼職往往規(guī)定過長的試用期或者變相規(guī)定多次試用期。在試用期間，大學(xué)生領(lǐng)取低于本單位正常工資水平較低的勞動報(bào)酬。在試用期未滿或即將結(jié)束之前，用人單位又常常會以各種借口將大學(xué)生辭退，并以違反單位規(guī)章制度或合同條款為由而拒不退還合同保證金，拒絕與大學(xué)生繼續(xù)簽訂正式協(xié)議。兼職大學(xué)生的權(quán)益受到損害。6.6.3兼職的種類單一從本次調(diào)查的結(jié)果可看出：大學(xué)生兼職種類中以家教分發(fā)傳單和校內(nèi)勤工助學(xué)崗位為主（見圖6-4）。這與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)性不大。不能達(dá)到大學(xué)生兼職獲得社會經(jīng)驗(yàn)的目的。而這些工作只是在一定程度上達(dá)到了學(xué)生賺錢的目的。從這種層面上講，大學(xué)生做兼職并沒能夠最大意義上實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。6.6.4兼職的途徑不暢大學(xué)生通過中介機(jī)構(gòu)得到兼職的占47.2%；通過廣告海報(bào)的占32%；通過熟人介紹的占25.2%；通過互聯(lián)網(wǎng)的占8%；通過其他途徑的占6.8%（見圖6-11）?？梢姶髮W(xué)生兼職途徑以中介機(jī)構(gòu)為主。對中介機(jī)構(gòu)有嚴(yán)重的依賴性。但目前中介機(jī)構(gòu)很不規(guī)范，存在不守信用、收取費(fèi)用高、信息偽造、存在欺騙性等嚴(yán)重問題。所以中介市場有待規(guī)范和完善，使大學(xué)生能夠接受和信任中介機(jī)構(gòu)，減少虛偽和欺騙，提高中介機(jī)構(gòu)的誠信度，規(guī)范兼職途徑。A.校園海報(bào)B.網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊媒體信息C.兼職中介D.到用人單位自薦E.熟人介紹F.學(xué)校提供G.人才市場 H.其他6.6.5大學(xué)生自身的問題大學(xué)生尋求兼職自身也會存在問題。有些學(xué)生對于兼職存在著從眾心理，麻木地推崇備至，根本沒有想過自己為什么去兼職，只是由于身邊的同學(xué)都在兼職，所以不加思考地就去進(jìn)行兼職活動。這樣兼職不僅不會提高自身水平，還會耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)生的法律意識淡薄，不注重與用人單位簽訂合同，用合法手段維護(hù)自己的權(quán)益。使得權(quán)益受到侵害而無法正常維護(hù)。大學(xué)生應(yīng)明確兼職目的，提高自己的水平，利用合法手段維護(hù)自己的權(quán)益。才能更好的從兼職中受益。第七章結(jié)論第7.1節(jié)大學(xué)生對兼職缺乏理性的認(rèn)識在市場經(jīng)濟(jì)體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地被推向市場。在這股熱潮的席卷下，大學(xué)生也投入了兼職的隊(duì)伍中。誠然，兼職對大學(xué)生是鍛煉的機(jī)會，但由于大學(xué)生的社會閱歷不高，心理承受能力也有限，容易造成盲從、競爭不當(dāng)、發(fā)展失衡等現(xiàn)象，缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，易于走向極端。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍對兼職缺乏理性的認(rèn)識，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：7.1.1兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突度大學(xué)生在校期間最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可供支配的時(shí)間十分有限。圖7.1.1顯示從事過兼職的大學(xué)生月兼職次數(shù)達(dá)3次以下者占2%，3-6次的占72%，6次以上的占21%，無固定頻率的占2%。兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生了沖突，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)受到了影響，而專業(yè)知識的缺乏勢必會影響到今后的發(fā)展。因此，兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突度也是決定取舍兼職工作非常重要的因素。一些學(xué)生將大部分精力，甚至是全部的精力都投入到兼職工作中，兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不連續(xù)逃課，精力也無法集中在學(xué)業(yè)中，顯然也是得不償失的。7.1.2兼職內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度相當(dāng)一部分的大學(xué)生兼職所從事的工作與自己的專業(yè)幾乎完全脫離，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的直接原因是勞動力市場的供需狀況，間接原因是大學(xué)生自身的兼職目的。若兼職內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度很低甚至不相關(guān)，從提高專業(yè)技能的角度來說無疑是浪費(fèi)時(shí)間。7.1.3兼職報(bào)酬與勞動強(qiáng)度的對等度報(bào)酬的期待值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于用人單位認(rèn)為的合理值。聘用大學(xué)生做兼職工作，大部分單位不予提供保險(xiǎn)繳納等福利費(fèi)用，因此若工作本身的技術(shù)含量不高，那么相比聘用全職員工，大學(xué)生兼職的報(bào)酬則較低，這與勞動強(qiáng)度的差距普遍較大。7.1.4兼職環(huán)境與主觀意識的影響度兼職環(huán)境主要包括大學(xué)生所在兼職單位的人文環(huán)境、學(xué)校政策制度、父母的態(tài)度及安全因素，比如兼職前要懂得為自身安全設(shè)立安全警惕線，同時(shí)在兼職單位也要注意保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益，這都是大學(xué)生必須考慮到的問題。7.1.5兼職帶來消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變隨著兼職工作的增多，兼職收入的增加，助長了學(xué)生的消費(fèi)欲望。他們將兼職收入當(dāng)作額外收入（相對父母提供的經(jīng)濟(jì)來源而言），將這筆收入更多地花費(fèi)在吃喝玩樂上，以滿足個人的虛榮心，使大學(xué)生之間產(chǎn)生一種相互攀比的不良行為，使學(xué)生們更關(guān)注于金錢、個人利益，使大學(xué)生的兼職失去真正意義。7.1.6兼職經(jīng)歷導(dǎo)致身心健康受損一些學(xué)生在兼職過程中忽視了與同學(xué)的交流，造成了校內(nèi)人際關(guān)系緊張的狀況，從而導(dǎo)致他們心理壓力積聚。還有一些兼職學(xué)生迫于單位績效要求，使用一些不正當(dāng)手段獲得成績，這使他們的良知與實(shí)際行為產(chǎn)生沖突，加重了心理負(fù)擔(dān)。第7.2節(jié)學(xué)校對大學(xué)生兼職管理的失效由于學(xué)校對在校大學(xué)生兼職態(tài)度不明確，因此，有的兼職學(xué)生不愿向?qū)W校透露在兼職過程中的不愉快遭遇。這就形成了學(xué)校對學(xué)生管理的一個盲區(qū)。有兼職愿望的大學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校有限的勤工助學(xué)崗位資源難以滿足在校生對勤工助學(xué)崗位的需求。當(dāng)那些有強(qiáng)烈兼職要求的學(xué)生，特別是經(jīng)濟(jì)拮據(jù)學(xué)生申請不到校內(nèi)的勤工助學(xué)崗位時(shí)，不得不到校外尋求職位。一部分從事兼職的學(xué)生反映任課教師在已知學(xué)生因兼職耽誤學(xué)習(xí)后，沒有對學(xué)生加以約束。加之學(xué)校缺少指導(dǎo)學(xué)生兼職的組織機(jī)構(gòu)，難以對兼職學(xué)生的兼職行為中兼職職位選擇、時(shí)間分配做出有效的指引，校外求職發(fā)生的糾紛學(xué)校乏力援助。以上種種，引發(fā)了在校大學(xué)生兼職過程中學(xué)校對學(xué)生兼職行為管理的失效，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生兼職出現(xiàn)問題。校方的幫助、引導(dǎo)力度不夠。主要表現(xiàn)在：高校勤工助學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)作用十分有限，學(xué)校對大學(xué)生兼職的關(guān)注程度不夠。多數(shù)高校專門成立的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，其職能主要包括大學(xué)生勤工助學(xué)的指導(dǎo)與管理和大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作指導(dǎo)。但是其勤工助學(xué)職能的范圍主要是針對校內(nèi)，由學(xué)校自身開設(shè)勤工助學(xué)崗位并加以管理，主要是為貧困學(xué)生提供扶持和幫助，而且學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位有限，難以滿足同學(xué)們對兼職工作的需求。而校外勤工助學(xué)指導(dǎo)幾乎處于空白，即使有宏觀指導(dǎo)，效果也非常有限，更談不上維護(hù)校外打工學(xué)生的合法權(quán)益了。因此，獲得兼職信息渠道有限的大學(xué)生往往只能把目光投向中介公司，依靠校園內(nèi)散布的招聘小廣告來尋求兼職。加上學(xué)校對大學(xué)生從事校外兼職的關(guān)注度不夠，這就給一些不法分子以可乘之機(jī)，為虛假信息的傳播推波助瀾。第7.3節(jié)國家相關(guān)法律法規(guī)的不完善大學(xué)生兼職已成為普遍現(xiàn)象，但是大學(xué)生兼職期間權(quán)益受損的現(xiàn)象屢見不鮮，有將近50%的大學(xué)生表示在兼職期間出現(xiàn)權(quán)益受損或受歧視的現(xiàn)象。而大學(xué)生由于其身份的特殊性，而始終處于法律保護(hù)的邊緣地帶。此現(xiàn)象的產(chǎn)生與我國法律的不完善有著密切關(guān)系。目前我國相關(guān)配套法律立法相對滯后、部分法律條文可操作性較差，相關(guān)法律在調(diào)整此方面法律關(guān)系上都有不足，導(dǎo)致大學(xué)生的合法權(quán)益得不到很好的保護(hù)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。7.3.1《勞動法》在此方面保障的空白根據(jù)《勞動法》的相關(guān)規(guī)定，《勞動法》適用于基于訂立勞動合同而形成勞動法律關(guān)系的用人單位和勞動者。然而，由于大多數(shù)兼職學(xué)生沒有與用人單位簽定合同，或者被私人雇傭，雇傭者并不具備用人單位這一主體資格，此類兼職學(xué)生就顯然不屬于勞動法的保護(hù)對象。國家勞動部1995年印發(fā)的相關(guān)文件明確規(guī)定：在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動合同。因此不屬于勞動關(guān)系調(diào)整的范疇，并不受勞動法的保護(hù)。于是，在校大學(xué)生兼職只能由《民法通則》按照普通的勞務(wù)關(guān)系來保護(hù)"在校大學(xué)生兼職不能享受《最低工資標(biāo)準(zhǔn)》的保護(hù)，工資普遍較低"經(jīng)常出現(xiàn)用人單位克扣工資、延長勞動時(shí)間等情況。法律關(guān)于保障大學(xué)生兼職方面存在缺陷。大學(xué)生在兼職過程中權(quán)益遭到侵害時(shí)往往得不到有效的救濟(jì)和保護(hù)。7.3.2非全日制用工的平等待遇原則貫徹的不徹底大學(xué)生兼職主要屬于非全日制用工。2008年《勞動合同法》頒布實(shí)施，對非全日制用工進(jìn)行了專節(jié)規(guī)定，由此標(biāo)志我國有關(guān)勞動法規(guī)引入了非全日制用工這一概念。受限于我國《勞動法》第二條適用范圍的規(guī)定，能被納入到《勞動法》調(diào)整之內(nèi)的勞動關(guān)系范圍相對狹窄。我國非全日制勞動的現(xiàn)行立法與勞動法發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的相關(guān)立法比較存在一定差距：我國對于非全日制勞動者的規(guī)定較為粗糙，并未對非全日制勞動者進(jìn)行具體分類；在具體的法律制度中對于非全日制勞動者與全日制勞動者之間的“平等待遇原則”貫徹得不夠徹底；現(xiàn)有立法對于非全日制勞動者得特殊權(quán)利的確立還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足充分保護(hù)非全日制勞動者的需要。大學(xué)生是非全日制勞動者的主力軍，但是他們相對于全日制勞動者來說處于弱勢地位，其權(quán)益很難得到保障。其勞動條件和待遇獲得改善和提升的可能性較小。7.3.3兼職不受最低工資制的保障用人單位利用兼職大學(xué)生不受《勞動法》調(diào)整，不執(zhí)行最低工資規(guī)定。最低工資，是指勞動者在法定工作時(shí)間或依法簽訂的勞動合同約定的工作時(shí)間內(nèi)提供了正常勞動的前提下，用人單位應(yīng)支付的最低最低勞動報(bào)酬。所謂正常勞動，是指勞動者按依法依法簽訂的勞動合同約定，在法定的工作時(shí)間或勞動合同約定的工作時(shí)間內(nèi)從事的勞動，并且提供的勞動質(zhì)量符合法定或約定的一般標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)法律規(guī)定，只要提供的勞動符合時(shí)間和質(zhì)量的要求，都應(yīng)認(rèn)定為正常勞動，正常勞動就應(yīng)受最低工資標(biāo)準(zhǔn)的約束。最低工資制度是用于我國境內(nèi)所有企業(yè)，包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、外商投資企業(yè)和私營企業(yè)。利用假期勤工儉學(xué)的學(xué)生不適用最低工資制度的規(guī)定。學(xué)徒工因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)期間上不能提供正常的勞動，也就不存在適用最低工資保障的前提。勤工儉學(xué)的學(xué)生一般無供養(yǎng)責(zé)任，也就無需給予最低保障。由此可見，我國現(xiàn)行法律法規(guī)將勤工儉學(xué)和兼職大學(xué)生排除適用最低工資規(guī)定之外?！秳趧臃ā返?9條規(guī)定確定和調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)綜合參考中的第一條：勞動者本人及其平均贍養(yǎng)人口的最低生活費(fèi)用?！蹲畹凸べY規(guī)定》規(guī)定在校大學(xué)生作為學(xué)生，不需要贍養(yǎng)其他人口并且有其所在家庭提供所需費(fèi)用，所以不能適用本規(guī)定，從而使大學(xué)生兼職活動的報(bào)酬沒有法律保障。兼職中介的合法性和用人單位的信譽(yù)的是大學(xué)生選擇兼職的主要因素（見圖7-2）。兼職中介的合法性 B.是否有安全保險(xiǎn)保障 C.用人單位的信譽(yù)度D.薪酬高低 E.時(shí)間長度F.交通是否便利，與學(xué)校地理位置上的遠(yuǎn)近 G.與專業(yè)知識的相關(guān)程度H.是否簽訂用人協(xié)議 I.其他7.3.4人身傷害無明確法律保護(hù)大學(xué)生在兼職過程中經(jīng)常會受到權(quán)益的侵害。大學(xué)生在兼職過程中發(fā)生意外事故造成人身傷害時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何獲得人身賠償，仍然是一個尚未解決的問題。實(shí)際生活中由于用人單位并沒有為兼職大學(xué)生繳納工傷保險(xiǎn)的費(fèi)用，因此大學(xué)生在兼職過程中人身受到傷害時(shí)，法律上沒有明確的救濟(jì)途徑和保護(hù)措施。7.3.5用人單位規(guī)避法律責(zé)任兼職大學(xué)生按照勞務(wù)關(guān)系界定在很多方面權(quán)益都不能得到保障。首先，用人單位規(guī)避與兼職學(xué)生簽訂勞動合同，出現(xiàn)問題時(shí)學(xué)生沒有證據(jù)證明與用工單位存在勞動關(guān)系；其次，用工單位任意規(guī)定試用期，不屬于勞動關(guān)系則不適用《勞動合同法》中非全日制用工的試用期規(guī)定；然后，用人單位以不屬于勞動關(guān)系規(guī)避為兼職學(xué)生繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)用。根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》第二條：中華人民共和國境內(nèi)的各類企業(yè)、有雇工的個體工商戶(以下稱用人單位)應(yīng)當(dāng)依照本條例規(guī)定參加工傷保險(xiǎn)，為本單位全部職工或者雇工(以下稱職工)繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)；最后，用人單位任意解除同兼職學(xué)生的勞務(wù)關(guān)系，沒有簽訂勞動合同，用人單位隨時(shí)任意解聘兼職學(xué)生，甚至以未完成當(dāng)月工作而克扣當(dāng)月報(bào)酬。沒有《勞動法》相關(guān)法律的制約，用人單位招收大學(xué)生作為廉價(jià)勞動力，規(guī)避應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，使大學(xué)生權(quán)益受到損害。第八章建議第8.1節(jié)大學(xué)生自身在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是就業(yè)競爭日益激烈的折射，大學(xué)生在校期間跨出校門，跨入社會，很大程度上彌補(bǔ)了自身的不足。大學(xué)生也需要重新審視自己兼職的目的，合理安排時(shí)間，做到兼職學(xué)習(xí)兩不誤，真正全面成長。依次，為正在或即將做兼職的同學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：8.1.1樹立正確態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識面對目前不規(guī)范的兼職市場，從事兼職的大學(xué)生要小心提防，增強(qiáng)法律意識，保護(hù)好自身的合法權(quán)益。自我保護(hù)意識的欠缺也是大學(xué)生權(quán)益受到侵害的原因之一，這就要求兼職大學(xué)生要提高自我保護(hù)的意識。首先要有防范意識，應(yīng)仔細(xì)甄別；在獲得兼職崗位后應(yīng)盡可能與用人單位簽訂用工協(xié)議；通過中介機(jī)構(gòu)找兼職工作的學(xué)生，一定要留意中介公司合法性相關(guān)證件例如營業(yè)許可證、執(zhí)照稅務(wù)登記證、職業(yè)介紹許可證等，以免上當(dāng)受騙。此外，還要增強(qiáng)法律意識，遇到權(quán)益受侵害時(shí)要及時(shí)向有關(guān)部門反映，必要時(shí)訴諸法律，不能一味忍氣吞聲。8.1.2工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鍛煉自身能力工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠實(shí)守信，盡量不要違約，同時(shí)多吸取同行成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)；待人需熱情，學(xué)會與不同的人相處，注意與他人的溝通，在工作中廣交朋友；注意在兼職工作中增長社會閱歷，鍛煉能力，體驗(yàn)社會，豐富自己。8.1.3適應(yīng)社會，調(diào)整自我理想和現(xiàn)實(shí)存在一定差距，社會并不象自己想象的那樣，要不斷調(diào)整自我的期望值；找兼職同樣會受到學(xué)校名氣和所學(xué)專業(yè)的影響，但是不要輕易退縮。心態(tài)要好，姿態(tài)要低，以學(xué)習(xí)的精神看待兼職。8.1.4合理安排時(shí)間在對于兼職的看法上，學(xué)生必須要有自己明確的態(tài)度。這樣，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)業(yè)與兼職不可兼得的現(xiàn)象時(shí)，才能做出適當(dāng)?shù)娜∩?。要擺正兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，忙于兼職時(shí)也不能耽誤學(xué)業(yè)。要知道，大學(xué)的首要任務(wù)還是完成學(xué)業(yè)，兼職只可以作為調(diào)劑品，兼職的同時(shí)不能占用學(xué)習(xí)、看書、提升自己的時(shí)間，如果逃課去兼職，就更加得不償失了。過分追求功利，以至于主次不分、本末倒置，只能使學(xué)生陷入困惑、迷失之中，正確價(jià)值觀念缺失。第8.2節(jié)高校的建議：積極面對大學(xué)生兼職，規(guī)范管理，正確引導(dǎo)據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生希望高校能夠在兼職方面給予幫助（見圖8-1）。因此，學(xué)校應(yīng)在完善機(jī)構(gòu)方面對大學(xué)生兼職給予一定的支持與幫助。成立專門的學(xué)生兼職機(jī)構(gòu)提供咨詢指導(dǎo)B.與校外兼職崗位合作，開展講座，提供兼職機(jī)會C.在校內(nèi)提供更多的兼職崗位D.其他8.2.1建立社會實(shí)踐中心建立社會實(shí)踐中心，對大學(xué)生兼職進(jìn)行規(guī)范管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，既幫助部分學(xué)生解決生活困難，又不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。社會實(shí)踐中心由就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)一管理，就業(yè)指導(dǎo)中心是負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)管理工作的專門機(jī)構(gòu)，但其主要的服務(wù)對象是大學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校也有些零星的兼職中心，但多是學(xué)生自行組織的機(jī)構(gòu)，難以統(tǒng)一管理，導(dǎo)致運(yùn)行過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題。學(xué)?？梢栽诰蜆I(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)一管理下建立社會實(shí)踐中心，規(guī)范管理，加強(qiáng)指導(dǎo)。8.2.2加快加大實(shí)踐基地建設(shè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會實(shí)踐中心可以通過與企業(yè)、事業(yè)單位建立“定單關(guān)系”，即根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)與相關(guān)企事業(yè)單位建立聯(lián)系，為學(xué)生提供在校期間的實(shí)習(xí)、兼職機(jī)會，畢業(yè)時(shí)為其推薦相應(yīng)就業(yè)崗位。在此情況下，學(xué)生在實(shí)踐過程中容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞，既能在學(xué)習(xí)中更有針對性，也增強(qiáng)實(shí)踐能力。8.2.3建立配套的心理咨詢中心解決兼職、實(shí)踐活動帶來的新的心理矛盾和壓力。由于經(jīng)濟(jì)成分的介入而導(dǎo)致的心理問題比起單純的學(xué)生心理問題復(fù)雜得多。隨著大學(xué)生兼職隊(duì)伍的擴(kuò)大，高校思想工作面臨的心理問題也將越多。僅通過思想啟發(fā)已經(jīng)力不從心，只有通過心理咨詢，找出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)期間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，理順學(xué)識與金錢、道德與法律、能力與知識、當(dāng)前與未來的關(guān)系。樹立容納意識，保持良好的自我狀態(tài)，形成高度自信、不虞匱乏的心態(tài)，使心理逐步走向成熟，才不至于誤入迷途，碰得頭破血流。8.2.4營造學(xué)術(shù)氛圍，提倡人文關(guān)懷大學(xué)生畢竟是以學(xué)為主，根本任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握基本理論、知識、技能，這是高校教育的立足地。社會實(shí)踐只是作為理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和完善而存在。不能影響教學(xué)計(jì)劃，更不能以犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間為代價(jià)。而大學(xué)生過分熱衷于社會兼職，從一定程度上也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育存在著問題：教學(xué)教法陳舊，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所學(xué)知識缺乏吸引力；學(xué)術(shù)氣氛不濃等。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就必須要加快教學(xué)改革，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。提倡人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生正確對待貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)意識和服務(wù)意識，使學(xué)生從對經(jīng)濟(jì)的關(guān)心引向?qū)θ说拇嬖趦r(jià)值和精神需要的關(guān)注。多組織青年志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，使大學(xué)生在了解社會、服務(wù)社會的過程中逐漸形成“雙向服務(wù)”意識，服務(wù)他人，也完善自身，加強(qiáng)人生修養(yǎng)。8.2.5發(fā)揮勤工助學(xué)信息中心的作用（1）建立兼職網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為學(xué)生提供安全、可靠的兼職信息。學(xué)校的勤工助學(xué)信息中心不應(yīng)局限在為貧困生提供兼職崗位上。（2）與某些用人單位建立良好的長期合作關(guān)系，定期舉辦專場兼職招聘會，增加大學(xué)生與單位零距離接觸的機(jī)會。（3）積極開辟能提供長期、穩(wěn)定崗位的勤工助學(xué)基地和實(shí)體。勤工助學(xué)要擺脫零敲碎打的局面，形成一定規(guī)模，必須建立自己的基地，建立自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。這種基地和實(shí)體可以是校內(nèi)生產(chǎn)型、自助型，也可以是校內(nèi)外合作型。（4）爭取提供與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作崗位。勤工助學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生從中獲取報(bào)酬，更重要的是使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能得到提高。這就需要加強(qiáng)與人才市場、勞動部門的定點(diǎn)聯(lián)合，盡量把學(xué)生所學(xué)專業(yè)與崗位需求結(jié)合，使得學(xué)生在兼職過程中可以理論與實(shí)際結(jié)合，學(xué)以致用，為以后的學(xué)習(xí)、工作做準(zhǔn)備。8.2.6借鑒國外大學(xué)生兼職管理體系建立專門的兼職網(wǎng)站（兼職發(fā)布平臺），如美國的哈佛大學(xué)在為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)的同時(shí)，也為學(xué)生提供了大量的兼職機(jī)會。哈佛的學(xué)生就業(yè)辦公室（SEO）建立了一個全校性的數(shù)據(jù)庫，校方或非校方的雇主都可以在此公布其針對哈佛學(xué)生的招聘廣告。學(xué)生既可以去SEO辦公室，也可以登錄SEO網(wǎng)站查詢招聘信息。另外，學(xué)生也可以注冊SEO的免費(fèi)電子郵箱服務(wù)，這樣每天就能收到關(guān)于新的招聘信息的電子郵件；同時(shí)，學(xué)生也可將其自身?xiàng)l件和感興趣的工作等資料輸入數(shù)據(jù)庫，以便于雇主和他們直接聯(lián)系。此外，還可以像法國一樣實(shí)行法定最低工資制度和法定工作時(shí)間制，避免了學(xué)生由于兼職時(shí)間過長影響學(xué)業(yè)或是薪酬過低蒙受損失。8.2.7對學(xué)生進(jìn)行教育高校有關(guān)工作人員（主要是學(xué)生輔導(dǎo)員）應(yīng)該及時(shí)從大學(xué)生兼職過程中存在的問題出發(fā)，開展一系列的教育。（1）兼職動機(jī)教育。應(yīng)該讓學(xué)生明白，并非一定要參加兼職才能發(fā)展自我；參加兼職，應(yīng)該結(jié)合自身的綜合狀況，樹立正確的動機(jī)，避免盲目兼職。（2）經(jīng)驗(yàn)教育。適時(shí)開展針對兼職學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教育，分享成功、優(yōu)秀兼職學(xué)生的兼職經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)他們“如何選擇兼職、兼職過程中應(yīng)該注意哪些問題等”。在起到樹立榜樣作用的同時(shí)，避免其他兼職學(xué)生可能走的彎路。（3）法制教育。大學(xué)生兼職（基本是校外兼職）過程中的維權(quán)意識非常重要。加強(qiáng)法制教育的目的，就是為了增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，懂得運(yùn)用法律途徑保護(hù)自己的利益，防止陷入兼職陷阱，導(dǎo)致利益受損。（4）創(chuàng)業(yè)和生涯規(guī)劃教育。部分大學(xué)生從事的兼職是自己非常喜歡、與所學(xué)專業(yè)比較貼近，也是將來所希望從事的工作和事業(yè)。對于這一部分兼職的大學(xué)生，應(yīng)該有針對性地開展不同程度的“創(chuàng)業(yè)和生涯規(guī)劃教育”。（5）目標(biāo)教育。大學(xué)生兼職過程中較為廣泛的現(xiàn)象是，很多大學(xué)生都從事過較多不同崗位、性質(zhì)的兼職，在一系列的兼職過程中，由于他們定位不科學(xué)，目標(biāo)不明確，沒有獲得太多的收獲。對這種現(xiàn)象應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟o予目標(biāo)教育。（6）社會形勢和主流價(jià)值觀教育。大學(xué)生校外兼職難以避免地會接觸、了解到一些不健康、不和諧的現(xiàn)象，很可能對學(xué)生造成負(fù)面影響。因此，有必要根據(jù)有關(guān)情況加以正面教育。以上教育的開展，并不單純停留在“兼職”工作層面，而是以此為抓手，全方位加以思想政治教育，最終的目標(biāo)還是促進(jìn)大學(xué)生能夠健康成長。為學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會，提供必要的動力。第8.3節(jié)社會各界8.3.1政府制度法規(guī)的完善（1）完善相關(guān)法律法規(guī)法律法規(guī)在保障大學(xué)生兼職方面存在許多的不完善的地方。使得大學(xué)生在兼職過程中的合法權(quán)益不能得到保障。政府應(yīng)完善大學(xué)生兼職方面的法律法規(guī)。首先應(yīng)將大學(xué)生納入《勞動法》調(diào)整范疇，使大學(xué)生成為法律意義上的勞動者。賦予兼職大學(xué)生簽訂勞動合同的權(quán)利，對違反勞動合同的雙方的法律責(zé)任具體化，減少用人單位對大學(xué)生侵權(quán)的可能性，為大學(xué)生提供合法有效的救濟(jì)途徑。一旦用人單位出現(xiàn)拖欠、克扣工資等侵權(quán)行為，大學(xué)生可以向當(dāng)?shù)氐膭趧又俨梦瘑T會申請仲裁。還有利于相關(guān)部門對保護(hù)大學(xué)生勞動權(quán)益的重視。在完善《勞動法》的同時(shí)，還應(yīng)盡快為社會職業(yè)中介組織立法，加強(qiáng)對兼職市場的規(guī)范和管理。目前，兼職市場與一般市場相比，仍比較混亂和不規(guī)范。我國目前并沒有一部較全面的針對兼職的法律或政策來規(guī)范兼職這個零散的市場。現(xiàn)行公司法和有關(guān)企業(yè)法中并未明確企業(yè)在違反社會責(zé)任時(shí)所需要承擔(dān)的法律責(zé)任，所以在修改相關(guān)法律法規(guī)的同時(shí)，首先明確規(guī)定企業(yè)應(yīng)履行的社會責(zé)任。如違反規(guī)定或不明確其應(yīng)承擔(dān)的各種法律責(zé)任。其次在全社會進(jìn)行廣泛的企業(yè)社會責(zé)任宣傳，提高企業(yè)的外在約束力?？梢越o予其適當(dāng)合法的優(yōu)惠政策以鼓勵企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。（2）建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制為了維護(hù)廣泛兼職大學(xué)生的合法權(quán)益，需要勞動部門統(tǒng)一制定特別的法律規(guī)定來保護(hù)兼職大學(xué)生的合法權(quán)益。規(guī)范兼職市場上不良中介機(jī)構(gòu)的違法行為，加大政府打擊力度，建立廣泛的社會監(jiān)督機(jī)制。首先，應(yīng)嚴(yán)格對中介機(jī)構(gòu)的市場準(zhǔn)入制度。工商行政管理部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查申請?jiān)O(shè)立的中介機(jī)構(gòu)是否具備公司企業(yè)基本法和行業(yè)特別法規(guī)定的設(shè)立條件。對于那些多次侵害求職者合法權(quán)益，存在嚴(yán)重欺騙行為，受到舉報(bào)投訴頻繁的不法中介，勞動監(jiān)察部門應(yīng)給予市場禁入的處罰。其次，公安機(jī)關(guān)應(yīng)聯(lián)合工商行政部門加大對不法中介機(jī)構(gòu)的處罰力度，一旦發(fā)現(xiàn)存在欺詐行為，情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)吊銷營業(yè)執(zhí)照或者進(jìn)行高額罰款，并對相關(guān)責(zé)任人員追究法律責(zé)任。第三，建立起社會信息公開機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。在人才就業(yè)市場和網(wǎng)絡(luò)上公開不良中介的具體信息，及時(shí)提醒廣大求職人員警惕“黑中介”，對于信譽(yù)良好的中介機(jī)構(gòu)也可以進(jìn)行宣傳鼓勵，在全社會建立起對中介機(jī)構(gòu)的輿論監(jiān)督機(jī)制。8.3.2增強(qiáng)用人單位的責(zé)任性作為用人單位的企業(yè)，也肩負(fù)著維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序和社會公共利益等其他利益的社會責(zé)任。企業(yè)應(yīng)給大學(xué)生提供更多的兼職機(jī)會。社會用人單位或企業(yè)是大學(xué)生兼職的主要去處，隨著各行各業(yè)的迅猛發(fā)展，各種啟事，各式宣傳，各種組織的活動為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。但是大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生兼職缺乏一定的引導(dǎo)和向?qū)?，會使他們心理產(chǎn)生嚴(yán)重失衡，因此社會企業(yè)在給大學(xué)生提供機(jī)會時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到大學(xué)生群體的特殊性，給予他們一定的關(guān)愛。企業(yè)負(fù)擔(dān)起應(yīng)盡的社會責(zé)任，建立良好的社會信用制度，杜絕隨意拖欠員工特別是包括在校大學(xué)生在內(nèi)的弱勢勞動群體的勞動報(bào)酬或者無故辭退員工等現(xiàn)象。與兼職學(xué)生簽署合同并嚴(yán)格履行合同。8.3.3增強(qiáng)中介機(jī)構(gòu)的責(zé)任性中介在傳遞兼職信息時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)。大學(xué)生兼職的信息來源大多來自中介機(jī)構(gòu)，如果社會誠信體制不健全，一些不法商人便有機(jī)可圖，因此中介機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力為大學(xué)生提供良好的工作環(huán)境。對于社會中介機(jī)構(gòu)，不能以營利為目的而損害大學(xué)生的權(quán)利。一旦發(fā)現(xiàn)存在欺詐行為，應(yīng)嚴(yán)厲進(jìn)行打擊，加大處罰力度。建立信息公開機(jī)制，在人才市場等求職主要場所公開不良中介信息，及時(shí)提醒廣大求職人員警惕黑中介。公開宣傳信譽(yù)好的中介機(jī)構(gòu)，鼓勵用人單位和兼職大學(xué)生通過此類中介機(jī)構(gòu)互通信息。中介機(jī)構(gòu)應(yīng)于學(xué)校合作，成立專門的兼職指導(dǎo)中心。兼職指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)生的各種兼職活動，承接用人單位的一些兼職崗位，在對學(xué)生發(fā)布兼職信息之前，對各用人單位的資質(zhì)和誠信進(jìn)行驗(yàn)證，為學(xué)生提供或推薦與專業(yè)相匹配的兼職崗位。第九章小結(jié)在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在