第02講 化學是一門以實驗為基礎的科學（解析版）

第02講化學是一門以實驗為基礎的科學1．初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2．初步學會填寫探究（或實驗）報告。3．探究人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的差異。一、對蠟燭及其燃燒的探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析或結論點燃前=1\*GB3①觀察蠟燭外觀白色，固態(tài)石蠟的硬度：大（填“大”或“小”）石蠟的密度：比水小石蠟的溶解性：難溶于水=2\*GB3②用小刀切割感覺軟（填“軟”或“硬”）=3\*GB3③取一小塊投入盛水的燒杯中石蠟浮（填“沉”或“浮”）于水點燃蠟燭=1\*GB3①觀察蠟燭狀態(tài)的變化石蠟熔化石蠟的熔點較低（47~64℃）=2\*GB3②觀察火焰火焰分三層，外層最亮火焰從外到里分別為外焰、內焰、焰心=3\*GB3③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1s后取出與外層火焰接觸的火柴梗燒焦最嚴重火焰的外焰溫度最高=4\*GB3④取一個干燥燒杯罩在火焰上方燒杯內壁有水珠產(chǎn)生石蠟燃燒有水生成=5\*GB3⑤取一個用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯罩在火焰上方燒杯內壁澄清石灰水變渾濁石蠟燃燒有二氧化碳生成熄滅蠟燭=1\*GB3①吹滅蠟燭有白煙產(chǎn)生白煙具有可燃性=2\*GB3②用火柴點蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙蠟燭重新燃燒【實驗拓展】（1）根據(jù)蠟燭燃燒的產(chǎn)物，寫出蠟燭燃燒的文字表達式：石蠟+氧氣點燃二氧化碳+水。（2）蠟燭剛熄滅時，燭芯冒出的白煙是石蠟蒸氣遇冷凝結成的固體小顆粒?！緦嶒灧此肌浚?）罩在蠟燭火焰上方的燒杯底部有時會出現(xiàn)黑色小顆粒，該黑色小顆粒是碳的小顆粒，形成的原因是石蠟燃燒不充分。（2）煙與霧的區(qū)別：“煙”是固體小顆粒；“霧”是液體小顆粒。（3）現(xiàn)象與結論的區(qū)別：現(xiàn)象是能用器官感知的，結論是根據(jù)現(xiàn)象得到的。描述實驗現(xiàn)象時，不要指出生成物。【活動小結】化學學習的特點化學學習的特點（1）關注物質的性質。例如，石蠟的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點等物理性質；石蠟能否燃燒、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等化學性質。（2）關注物質的變化。例如，受熱時石蠟熔化等物理變化；燃燒時發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，有二氧化碳和水的生成等化學變化。（3）關注物質變化的過程以及對結果的解釋和討論。對物質在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進行系統(tǒng)地、細致地觀察和描述，而不是孤立地關注物質的某種性質或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結論。二、科學探究的基本環(huán)節(jié)提出問題→猜想與假設→制訂計劃（設計實驗）→進行實驗→收集證據(jù)（現(xiàn)象記錄）→解釋與結論→反思與評價→表達與交流等。對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析或結論=1\*GB3①收集兩瓶空氣樣品=2\*GB3②用排水法收集兩瓶呼出氣體的樣品=3\*GB3③將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中空氣：木條繼續(xù)燃燒；呼出氣體：木條熄滅呼出的氣體中，氧氣的含量比空氣中低=4\*GB3④向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩空氣：無明顯現(xiàn)象；呼出氣體：澄清石灰水變渾濁呼出的氣體中，二氧化碳的含量比空氣中高=5\*GB3⑤取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣哈氣的玻璃片：出現(xiàn)水珠；放在空氣中的玻璃片：無明顯現(xiàn)象呼出的氣體中，水蒸氣的含量比空氣中高【小結歸納】用排水法收集人體呼出的氣體時，將集氣瓶盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住。適宜用排水法收集的氣體，應該不（或難）溶于水，且不與水反應。如何用礦泉水瓶收集室內（或山洞里）的氣體？將礦泉水瓶裝滿水，進入室內（或山洞里）后倒掉水，然后蓋上瓶蓋（寫出具體操作）。（3）在比較空氣和人體呼出的氣體時，為何要滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水？保證在其他條件相同的情況下作對比，這種實驗方法叫對比?？键c一：蠟燭及其燃燒實驗例1．關于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）A．放出大量的熱 B．發(fā)出黃色的火焰C．生成二氧化碳和水 D．火焰分成三層【答案】C【詳解】A、蠟燭燃燒，放出大量的熱，說法正確，但不符合題意；B、蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，說法正確，但不符合題意；C、蠟燭燃燒，生成二氧化碳和水，是實驗結論，不是實驗現(xiàn)象，說法錯誤，但符合題意；D、蠟燭燃燒火焰分成三層，分別是外焰、內焰、焰心，說法正確，但不符合題意。故選C。例2．準確觀察記錄的實驗現(xiàn)象是推斷實驗結論的依據(jù)。小紅同學做蠟燭燃燒實驗時，做了如下的觀察記錄，其中不合理的是（）A．火柴梗如圖放置約1s后取出，a處最先炭化B．在火焰上方壓一片白瓷板，白瓷板上有黑色物質生成C．在火焰上方罩一干冷小燒杯，內壁出現(xiàn)了水霧D．蠟燭熄滅的瞬間看到一縷“黑煙”升起【答案】D【詳解】A、a處與氧氣接觸最充分，燃燒最劇烈，溫度最高，則a處的火柴梗最先燒焦炭化，故A正確；B、蠟燭不完全燃燒時會產(chǎn)生炭黑，則在火焰上方壓一片白瓷板，白瓷板上有黑色物質生成，故B正確；C、蠟燭燃燒生成水與二氧化碳，則在火焰上方罩一干冷小燒杯，內壁出現(xiàn)了水霧，故C正確；D、蠟燭熄滅后石蠟蒸氣在空氣中凝固成固體小顆粒形成白煙，則蠟燭熄滅的瞬間看到一縷“白煙”升起，故D錯誤。故選D。例3．蠟燭是一種日常照明工具，用途廣泛。有關如圖蠟燭燃燒實驗探究說法錯誤的是（）A．蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，其中外焰溫度最高 B．b處有火焰，說明是石蠟蒸氣在燃燒C．該實驗導氣管不宜過長 D．蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙具有可燃性【答案】D【詳解】A、蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，其中外焰燃燒最充分，溫度最高，故選項說法正確；B、b處有火焰，說明蠟燭燃燒是石蠟蒸氣在燃燒，故選項說法正確；C、導管過長會導致石蠟蒸氣在管中冷凝成固體聚集在導管內壁，無法在管口點燃，故選項說法正確；D、蠟燭燃燒過程中不會產(chǎn)生白煙，熄滅才會有白煙，故選項說法不正確。故選D?？键c二：科學探究的基本環(huán)節(jié)例4．下列不屬于科學探究環(huán)節(jié)的是（）A．提出問題 B．猜想假設 C．認真聽講 D．交流反思【答案】C【詳解】科學探究的八個環(huán)節(jié)為：（1）提出問題；（2）猜想與假設；（3）制定計劃(或設計方案)；（4）進行實驗；（5）收集證據(jù)；（6）解釋與結論；（7）反思與評價；（8）表達與交流。故不屬于科學研究的環(huán)節(jié)是認真聽講。故選C。例5．在實驗室中某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩。這一過程屬于科學探究中的哪一重要環(huán)節(jié)（）A．提出假設 B．進行實驗 C．收集證據(jù) D．得出結論【答案】B【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→表達與交流，據(jù)此結合題意進行分析判斷。【詳解】A、某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行實驗，而不是提出假設，故選項錯誤。B、某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行實驗，故選項正確。C、某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行實驗，而不是收集證據(jù)，故選項錯誤。D、某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行實驗，而不是得出結論，故選項錯誤。故選B?？键c三：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究例6．人體吸入的空氣和呼出氣體中，含量有較大差別的三種氣體成分是（）A．氫氣、氧氣、氮氣 B．二氧化碳、水蒸氣、氧氣C．氧氣、氮氣、二氧化碳 D．水蒸氣、氧氣、氫氣【答案】B【詳解】呼吸時把空氣中的氧氣轉化為二氧化碳，同時從體內帶出水蒸氣，人體吸入的空氣與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少，故人體吸入的空氣和呼出氣體中，含量有較大差別的三種氣體成分是二氧化碳、水蒸氣和氧氣。故選B。例7．下列對吸入空氣和呼出氣體的探究描述中錯誤的是（）A．用排水集氣法收集呼出氣體 B．呼出氣體中含量最多的是氮氣C．用澄清石灰水檢驗氧氣的含量 D．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的少【答案】C【詳解】A、呼出氣體不易溶于水，用呼出氣體收集呼出氣體，該選項描述正確；B、空氣中含量最多的氣體為氮氣，氮氣不被人體吸收，則呼出氣體中含量最多的是氮氣，該選項描述正確；C、氧氣不能使澄清石灰水比渾濁，則不能用澄清石灰水檢驗氧氣的含量，該選項描述不正確；D、呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳氣體，則空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的少，該選項描述正確。故選C。例8．下列有關人體吸入空氣和呼出氣體的敘述錯誤的是（）A．都是無色氣體，但成分比例不同B．呼出氣體中仍有氮氣C．利用帶火星的小木條，可比較二者的氧氣含量D．呼出氣體和吸入空氣相比，氧氣含量少，二氧化碳含量多【答案】C【詳解】A、都是無色氣體，呼吸過程中發(fā)生氣體交換，成分比例不同，正確；B、氮氣不參與呼吸作用，因此呼出氣體中含有氮氣，正確；C、人體吸入和呼出的空氣中含有氧氣，但是不能使帶火星的木條復燃，應該用燃著的木條比較氧氣含量，選項錯誤；D、吸入空氣后氧氣被人體吸收并發(fā)生氣體交換生成二氧化碳，呼出氣體和吸入氣體相比，氧氣明顯減少，二氧化碳明顯增多，正確。故選C。1．下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是（）A．證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B．判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠D．證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺【答案】D【詳解】A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高．此項說法正確，不合題意；B、判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收，說法正確，不合題意；C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結下水珠，此項說法正確，不合題意；D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變少，故此項說法錯誤，符合題意；故選D。2．人體吸入的空氣與呼出的氣體成分比較，量變少的是（）A．氧氣 B．水蒸氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體【答案】A【詳解】A、氧氣的含量：吸入的空氣＞呼出的氣體，量變少，正確；B、水蒸氣的含量：吸入的空氣<呼出的氣體，量變多，錯誤；C、二氧化碳的含量：吸入的空氣＜呼出的氣體，量變多，錯誤；D、稀有氣體幾乎不被人體吸收，故量基本不變，錯誤；故選A。3．某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒。就此看法而言，應屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A．提出問題 B．猜想與假設 C．進行實驗 D．獲得結論【答案】B【分析】學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計實驗）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→表達與交流，據(jù)此結合題意進行分析判斷?！驹斀狻扛鶕?jù)題意，某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒是猜想與假設環(huán)節(jié)。A、“某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的猜想與預測，不是提出問題，故選項錯誤。B、“某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中猜想與預測，故選項正確。C、“某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的猜想與預測，不屬于進行實驗，故選項錯誤。D、“某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒”這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的猜想與預測，不是獲得結論，故選項錯誤。故選B。4．蠟燭是由石蠟和棉線組成的。（1）石蠟放入水中，浮在水面上，說明石蠟的密度比水的密度________（填“大”或“小”）。（2）點燃蠟燭在其燃燒過程中，屬于物理變化的是_________。（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出，可觀察到兩端變黑，中間無明顯變化．說明火焰的________（填“外焰”“內焰”或“焰心”）部分溫度最高。（4）輕輕一吹即可使蠟燭熄滅，原因是______（填序號）。A．降低石蠟的著火點

B．隔絕了空氣

C．溫度降到了著火點以下【答案】（1）?。?）蠟燭熔化（3）外焰（4）C【詳解】（1）根據(jù)石蠟放入水中，石蠟浮于水面，說明石蠟的密度比水的密度小，故填：??；（2）點燃蠟燭時既有物理變化又有化學變化，點燃蠟燭后，蠟燭會熔化，即由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，但組成沒有變化，也就是說沒有新物質生成，該過程屬于物理變化，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，有新物質生成，屬于化學變化，故屬于物理變化的是蠟燭熔化；（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出，可觀察到兩端變黑，中間無明顯變化，根據(jù)火柴梗的兩端部分最先變黑，可以說明蠟燭火焰的外焰溫度最高，故填：外焰；（4）吹蠟燭的過程中空氣流動加快，燃燒放出的熱量迅速散失而使溫度低于蠟燭的著火點，燃著的蠟燭立即熄滅。故選C。5．觀察是學習化學的重要方法。我們可以運用自己的感官，也可以借助儀器通過實驗，觀察物質及其變化的條件、現(xiàn)象和結果。觀察與思考：蠟燭在空氣中燃燒【答案】（1）顏色、狀態(tài)（2）明亮的火焰，燭芯周圍的固態(tài)石蠟熔化為液態(tài)（3）有“白煙”生成，液態(tài)石蠟重新凝固【解析】（1）蠟燭燃燒前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)（其他合理答案均可）；（2）燃燒時觀察到的現(xiàn)象是：有明亮的火焰，燭芯周圍的固態(tài)石蠟熔化為液態(tài)（其他合理答案均可）；（3）燃燒后觀察到有“白煙”生成，液態(tài)石蠟重新凝固（其他合理答案均可）。6．某興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”進行探究。（1）小明進行了實驗并得出結論如下表，請補充完整。實驗實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結論①收集兩瓶呼出的氣體//②向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩消石灰水變_______/③向另一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄火呼出氣體中二氧化碳含量高，導致木條熄滅（2）小紅認為實驗③的結論不正確，并查閱到相關資料。【資料卡片】Ⅰ.經(jīng)測定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分數(shù)大約是：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水蒸氣其他氣體吸入的空氣(%)78210.030.070.9呼出的氣體(%)781641.10.9Ⅱ.用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內氧氣和二氧化碳的濃度變化如圖。Ⅱ.將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。請結合以上資料，簡述小紅認為實驗③結論不正確的理由。_______【答案】（1）渾濁（2）由資料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%時木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為4%，因此，不是呼出氣體中二氧化碳含量高導致木條熄滅。(或由資料Ⅱ可知，當氧氣含量低于15.65%(約16%)時蠟燭熄滅，而呼出氣體中氧氣含量為16%，因此木條熄滅的原因是氧氣含量不足)【詳解】（1）收集兩瓶呼出的氣體，向其中一瓶氣體中加入澄清的石灰水，振蕩，呼出的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；（2）由資料Ⅲ可知，二氧化碳含量80%時木條仍能燃燒，而呼出氣體中二氧化碳含量僅為4%，因此，不是呼出氣體中二氧化碳含量高導致木條熄滅。(或由資料Ⅱ可知，當氧氣含量低于15.65%(約16%)時蠟燭熄滅，而呼出氣體中氧氣含量為16%，因此木條熄滅的原因是氧氣含量不足)1．在“點燃蠟燭”的活動與探究中，下列描述錯誤的是（）A．只發(fā)生化學變化，無物理變化 B．產(chǎn)生火焰并放出熱量C．既有化學變化，又有物理變化 D．玻璃管另一端出現(xiàn)白煙【答案】A【詳解】A、點燃蠟燭的探究中，蠟燭受熱熔化、遇冷凝結是物理變化；而蠟燭燃燒的過程是化學變化，錯誤；B、蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰并放熱，正確；C、根據(jù)分析A，C說法，正確；D、將玻璃管斜插入蠟燭火焰的焰心處，未燃燒的石蠟蒸氣被導出，在另一端遇冷形成石蠟的固體小顆粒，產(chǎn)生白煙，正確。故選：A。2．下列有關蠟燭（主要成分為石蠟）的敘述不正確的是（）A．石蠟稍加熱會熔化，說明石蠟的熔點較低B．石蠟浮于水面，說明石蠟的密度比水的密度大C．蠟燭能用小刀切割，說明石蠟的硬度較小D．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳和水【答案】B【詳解】A、蠟燭燃燒時，有少部分石蠟由固體變?yōu)橐后w，這說明石蠟受熱會熔化，因此其熔點較低，故A選項說法正確；B、因為石蠟的密度比水的小，所以蠟燭放入水中時會漂浮于水面，故B選項說法不正確；C、蠟燭能用小刀切割，說明石蠟的硬度較小，故C選項說法正確；D、在蠟燭火焰上方所罩的涂有澄清石灰水的燒杯內壁的石灰水變渾濁，在蠟燭火焰上方所罩的干而冷的燒杯內壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水，故D選項說法正確。故選B。3．下列關于蠟燭的實驗操作和目的的說法中，不正確的是（）A．用小刀切割蠟燭，以研究石蠟的成分B．在燃燒的蠟燭上方罩一個干冷的燒杯，以研究蠟燭燃燒產(chǎn)物C．用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，以研究白煙能否燃燒D．將火柴梗迅速平放入火焰中（如圖所示）約1秒后取出，以研究火焰的溫度【答案】A【詳解】A、用小刀切割蠟燭，研究的是石蠟的硬度，不是石蠟的成分，故A說法錯誤；B、在燃燒的蠟燭上方罩一個干冷的燒杯，以研究蠟燭燃燒產(chǎn)物中是否有水，故B說法正確；C、用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，以研究白煙能否燃燒，故C說法正確；D、將火柴梗迅速平放入火焰中（如圖所示）約1秒后取出，可以說明蠟燭火焰的哪一部分溫度最高，以研究火焰的溫度，故D說法正確。故選A。4．在進行了對蠟燭及其燃燒的探究活動后，同學們有如下說法，其中不正確的是（）A．蠟燭燃燒時冒出的黑煙與吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是同種物質B．蠟燭在空氣中燃燒時產(chǎn)生明亮的火焰，同時放出較多熱量C．蠟燭燃燒的生成物主要是水和二氧化碳D．蠟燭燃燒屬于化學變化，其過程中同時有物理變化發(fā)生【答案】A【詳解】A、蠟燭燃燒時產(chǎn)生的“黑煙”是蠟燭不充分燃燒生成的炭黑，為黑色固體在空氣中懸??；蠟燭熄滅后產(chǎn)生的“白煙”是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒，為白色固體在空氣中懸浮，說法錯誤；B、蠟燭在空氣中燃燒時產(chǎn)生明亮的火焰，同時放出較多熱量，說法正確；C、蠟燭燃燒的生成物主要是水和二氧化碳，說法正確；D、蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質，屬于化學變化，同時石蠟熔化，是物理變化，所以蠟燭燃燒屬于化學變化，其過程中同時有物理變化發(fā)生，說法正確。故選A。5．通過對蠟燭及其燃燒的探究，小麗得出如下結論，錯誤的是（）A．燃燒時發(fā)光、放熱 B．火焰的外焰溫度最高C．蠟燭燃燒僅生成二氧化碳 D．燃燒時既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學變化【答案】C【詳解】A、燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應，A正確；B、蠟燭燃燒時火焰的外焰溫度最高，B正確；C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，C錯誤；D、蠟燭燃燒時蠟燭會熔化，此過程發(fā)生物理變化，燃燒過程發(fā)生化學變化，D正確。故選C。6．小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，下列做法中，不可取的是（）A．認為與本次實驗目的無關，不予理睬B．反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象C．詢問老師或同學，討論黑色物質的成因D．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么【答案】A【詳解】A、認為與本次實驗目的無關，不予理睬，沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究，不符合探究的學習精神，此選項錯誤；B、反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進行對比實驗，此選項正確；C、詢問老師或同學，討論黑色物質的成因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，此選項正確；D、查找蠟燭成分資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，也是探究學習的過程，符合科學探究的過程，此選項正確。故選A。7．下列實驗不能達到相應目的的是（）A．圖①比較蠟燭與水的密度 B．圖②比較火焰各層溫度C．圖③驗證蠟燭焰心氣體是氧氣 D．圖④驗證產(chǎn)物有水【答案】C【詳解】A、蠟燭浮在水面，說明蠟燭密度比水小，該選項能夠達到實驗目的；B、取出火柴梗，處在外焰部分的炭化最明顯，說明外焰溫度最高，處在焰心部分炭化最不明顯，說明焰心溫度降低，該選項能夠達到實驗目的；C、將玻璃管置于焰心，可以從蠟燭火焰中引起一縷“白煙”，將燃著的木條放在玻璃管上口處，“白煙”被點燃，說明蠟燭焰心氣體是石蠟蒸汽，不是氧氣，該選項不能達到實驗目的；D、干冷燒杯內壁出現(xiàn)水珠，說明反應生成水，該選項能夠達到實驗目的。故選C。8．比較一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體中二氧化碳的含量不同，進行的實驗是（）A．分別伸入燃著的木條 B．分別伸入帶火星的木條C．分別倒入等體積的澄清石灰水 D．分別放入一個小昆蟲【答案】C【詳解】A、燃著的木條可用檢驗氧氣含量的高低，不能支持燃燒的氣體不只是二氧化碳，所以不能用燃著的木條檢驗二氧化碳含量的高低，故A選項實驗錯誤；B、氧氣能使帶火星的木條復燃，帶火星的木條伸入空氣和人呼出的氣體中都不復燃，不能檢驗二氧化碳含量的高低，故B選項實驗錯誤；C、取一瓶空氣和一瓶人呼出氣體，向其中分別滴入等量的澄清石灰水，振蕩，變渾濁的是呼出氣體，沒有變渾濁的是空氣，證明呼出氣體中二氧化碳含量高于空氣中二氧化碳含量，故C選項實驗正確；D、小昆蟲可用于檢驗氧氣含量的高低，不能支持呼吸的氣體不只是二氧化碳，所以不能用小昆蟲檢驗二氧化碳含量的高低，故D選項實驗錯誤。故選C。9．某實驗興趣小組為研究人類的呼吸作用，用如圖所示的裝置進行實驗，下列說法錯誤的是（）A．可以證明空氣中有二氧化碳B．可以證明呼出氣體中有二氧化碳C．呼氣時要關閉A，打開BD．可以證明呼出氣體的二氧化碳濃度比空氣中的二氧化碳濃度大【答案】A【詳解】A、吸氣時，打開A，關閉B，吸入空氣，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，無法證明空氣中含有二氧化碳，符合題意；B、呼氣時，打開B，關閉A，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中含有二氧化碳，不符合題意；C、呼出時，打開B，關閉A，可使氣體與澄清石灰水充分接觸，現(xiàn)象明顯，不符合題意；D、空氣不能使澄清石灰水變渾濁，呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳濃度比空氣中的二氧化碳濃度大，不符合題意。故選A。10．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格（