2024年滬科版必修1語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版必修1語文下冊階段測試試卷547考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、對下列加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊(duì)）B.行李之往來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（版：筑土墻用的夾板）D.秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）夫庸知其年之先后生于吾乎A.欲人之無惑也難矣。

師道之不復(fù)可知矣B.其為惑也；終不解矣。

其皆出于此乎C.于其身也。

不拘于時(shí)，學(xué)于余D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾3、下列句子的句式與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.而今安在哉B.何為其然也C.而又何羨乎D.況吾與子漁樵于江渚之上4、下列各句中，與“忌不自信”句式相同的一句是()A.今急而求子，是寡人之過也B.若亡鄭而有益于君C.夫晉，何厭之有D.以其無禮于晉，且貳于楚也5、下列對本文語言的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子——作者巧妙地?cái)⑹隽?840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，帝國主義入侵，之后清政府又簽訂了許多喪權(quán)辱國的不平等條約的史實(shí)。B.但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來——指出了“送去主義”的實(shí)質(zhì)是媚外求榮。C.運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿——三個(gè)短語，層層推進(jìn)，寫出了“拿來”必須獨(dú)立思考，鑒別精華和糟粕，獨(dú)立自主地選擇。D.沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝——拿來的目的是造就新人和新文藝，這句話強(qiáng)調(diào)了繼承的重要性。6、選出對下列各句中加點(diǎn)的“于”字意義判斷正確的一項(xiàng)（）

①而恥學(xué)于師②其皆出于此乎③于其身也。

④師不必賢于弟子⑤不拘于時(shí)⑥學(xué)于余A.全相同B.各不相同C.只有①⑥相同D.只有②③⑤相同7、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.子路率爾而對曰（急遽而不加考慮的樣子）毋吾以也（同“已”，止）B.攝乎大國之間（夾處）加之以師旅（軍隊(duì)）C.鼓瑟希，鏗爾（希，稀有）且知方也（合乎禮義的行事準(zhǔn)則）D.方六七十，如五六十/宗廟之事，如會同（或者）如其禮樂，以俟君子（至于）8、下列各句中，加點(diǎn)的字沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()A.沛公軍霸上B.素善留侯張良C.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D.殺人如不能舉評卷人得分二、情景默寫(共9題，共18分)9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示；生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

（2）李白《蜀道難》中“__________；__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。10、補(bǔ)寫出下列句子中得空缺部分。

（1）《短歌行》中寫自己內(nèi)心感慨萬千，心中充滿憂慮的兩句是：“________，_______”。

（2）《赤壁賦》中通過夸張、側(cè)面描寫表現(xiàn)簫聲凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是“________，______”。

（3）《勸學(xué)》中“______，____”兩句強(qiáng)調(diào)整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。11、情境默寫。

（1）情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：___________，___________。

（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“___________，___________”；描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。

（3）古代詩詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢游天姥吟留別》中“___________，___________。”

（4）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“___________，___________?！?/p>

（5）用白描手法靜態(tài)描寫房屋周圍樹木茂盛特點(diǎn)的對偶句_______________，_______________。12、補(bǔ)寫出下列句子中空缺的部分。

（1）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞中，登高望遠(yuǎn)，想到東吳的建立者孫權(quán)，不禁感嘆“___________，___________”。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中指出人們感慨秦朝滅亡的同時(shí)更應(yīng)引以為戒，避免重蹈秦人覆轍的句子是“_________，___________”。

（3）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》上片描寫赤壁雄奇壯闊的景物，除寫陡峭的山崖外，還以“________________，_____________?！眱删鋸穆暽矫鎸懱咸系慕鳌?/p>

（4）荀子在《勸學(xué)》中“__________，________”，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。13、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用“_________________”一句點(diǎn)明送別時(shí)令，渲染送別氣氛；用“_________________”一句寄情于物；抒寫愁情。

（2）“擇吉”是中國人的一項(xiàng)古老習(xí)俗，以期趨利避害?！对娊?jīng)?氓》中的“________________，__________________”兩句；能印證這一習(xí)俗早已有之。

（3）《師說》中，韓愈認(rèn)為有些士大夫?yàn)樽约旱暮⒆犹暨x的老師只是“_________________”，而不是韓愈所說的“____________________”。14、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁園春·長沙》中，作者故地重游，引起他對往昔不平凡歲月的回憶的兩句是________，________。

（2）徐志摩深愛康橋，《再別康橋》中“________，________”的詩句生動地表達(dá)了詩人愿意將自己化為康橋的一部分的強(qiáng)烈愿望。

（3）《鴻門宴》中有兩個(gè)名句，意思是要注重大的行為，不要太計(jì)較細(xì)枝末節(jié)；這兩句是“________，_________”。

（4）《荊軻刺秦王》中荊軻在易水告別時(shí)吟唱的詩句是：__________，__________。

（5）在《記念劉和珍君》一文中，魯迅先生痛惜于我們民族的“衰亡”，更痛心于民族在面對“衰亡”時(shí)的默無聲息，為此，他強(qiáng)烈地警示人們“__________，__________。”15、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。??

（1）李白《夢游天姥吟留別》中“?______，?______”兩句寫神仙們駕著風(fēng)云而來；畫面神奇而飄逸。??

（2）在《虞美人》，李煜用“?______，?______”兩句來抒發(fā)物是人非的亡國之痛和故國之思。??

（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以酒器代酒，通過祭酒行為表達(dá)某種人生感受的兩句是：“?______，?______。”?16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句是“__________________，_____________________”。

（2）《沁園春·長沙》引起詩人對往昔生活回憶的過渡句“__________________，____________”。

（3）愛國，是人世間最深層、最持久的情感。杜甫《登高》中，表現(xiàn)詩人杜甫憂心國事愁思難遣的深沉情懷的兩句是“_______________，____________”。17、（1）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：_____________________________，_________________________________。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。

（2）杜甫《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：____________________________，____________________________。

（3）杜甫《登高》中情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：____________________________，____________________________。

（4）杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：____________________________，____________________________。評卷人得分三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)18、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?19、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進(jìn)行簡要賞析。20、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分四、語言表達(dá)(共3題，共18分)21、請把下面的一則材料壓縮成一句話新聞；字?jǐn)?shù)不超過30個(gè)字。

己亥年正月十五，入夜后的紫禁城燈燭輝煌，游人驚嘆聲不斷，自從94年前化身為故宮博物院，這是它第一次在夜間開放。故宮宮墻被紅燈籠裝點(diǎn)得熠熠生輝，伴隨著中央民族樂團(tuán)的演奏和京劇的演出，伴隨著名畫《千里江山圖》被投影到宮殿屋頂上，紫禁城古建筑群首次在晚間被大規(guī)模點(diǎn)亮。故宮博物院票務(wù)系統(tǒng)也開通了預(yù)約免費(fèi)參觀搶票活動，預(yù)約門票幾分鐘內(nèi)就被搶光，這是故宮首次在晚間免費(fèi)對預(yù)約觀眾開放。此舉讓600歲的故宮變得更加年輕，也拉近了傳統(tǒng)文化與公眾的距離。22、為迎接4月23日“世界讀書日”的到來；我校將在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行“中華誦·經(jīng)典唐宋詩詞誦讀”大賽。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補(bǔ)出中間的部分。要求緊扣主題；言簡意賅、有文采。60個(gè)字左右。

唐詩宋詞，百花爭艷，綽約不凡。它們雖篇幅短小，卻畫面明晰：_____________

這一幅幅畫面讓人陶醉。下面，就讓我們一起去品味經(jīng)典唐宋詩詞無窮的魅力吧！23、概括下面一則消息的主要信息；不超過35字。

《人民日報(bào)》巴厘島5月3日電；東盟10國與中日韓財(cái)長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。

根據(jù)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本、各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。作答時(shí)將各個(gè)句子中的文言實(shí)詞帶入具體的語境中進(jìn)行推斷即可。A項(xiàng)“軍”，名詞活用為動詞，意思為“駐扎、駐軍”；B項(xiàng)“行李”，古今異義詞，古意為“出使之人”；C項(xiàng)“版”，筑土墻用的夾板。解釋正確；D項(xiàng)“盟”，名詞活用為動詞，意思為“結(jié)成同盟”。所以選C項(xiàng)。2、A【分析】【詳解】

此題考查文言虛詞的用法和意義。解答此類題目首先明確題目要求；然后認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)提供的句子；通過翻譯句子，理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義；最后進(jìn)行比較并根據(jù)要求選出答案。本題要求選擇“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”。

A項(xiàng)；兩個(gè)“之”都是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。

B項(xiàng)；第一個(gè)“其”，指示代詞，那，那些；第二個(gè)“其”，副詞，表推測，大概，或許。

C項(xiàng)；第一個(gè)“于”，介詞，對于；第二個(gè)“于”，介詞，表被動，相當(dāng)于“被”。

D項(xiàng)；第一個(gè)“乎”，介詞，相當(dāng)于“于”，在；第二個(gè)“乎”，句末語氣詞，表示疑問或反問，相當(dāng)于“嗎”或“呢”。

故選A。3、D【分析】【詳解】

本題考查的是辨析古代漢語特殊句式的能力。解答此類試題要注意把握常見的句式類型。這是一道考核文言句式的題目；不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句；被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯——是——”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為——所——”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句對用“于”“以”引導(dǎo)。

A項(xiàng)；賓語前置句“在安”在哪里呢；

B項(xiàng)；賓語前置句“為何”為什么；

C項(xiàng)；賓語前置句“羨何”羨慕什么；

D項(xiàng)，狀語后置句“于江渚之上漁樵”在江渚上捕魚砍柴。故選D。4、C【分析】【詳解】

此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。例句與C項(xiàng)均為賓語前置句，A項(xiàng)為判斷句,B、D均為狀語后置句。故選C。5、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思?？疾槔斫庠~語及語句含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。本題要用還原法來答題。還原法——還原其“真面目”。此方法適用于運(yùn)用了藝術(shù)手法（象征意義、比喻意義、雙關(guān)意義）的文采句。讓語言出彩的藝術(shù)手法是多種多樣的，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法（隱喻、擬人、象征等），使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度，考生應(yīng)當(dāng)學(xué)會剝離藝術(shù)手法，還原本意，領(lǐng)會其所表之情，所達(dá)之意，把它作為理解句子含意的切入點(diǎn)。D項(xiàng)，“拿來的目的是造就新人和新文藝，這句話強(qiáng)調(diào)了繼承的重要性”錯誤。指對待外國文化、外國事物和中國文化遺產(chǎn)應(yīng)采用的正確態(tài)度。要占有要挑選，要吸取外國文化與中國傳統(tǒng)文化中的精髓，為我所用，這樣我們的文化中才能注入新的因素。文章采用比喻論證把抽象的理論變得生動形象，把深奧的道理變得通俗易懂。這句話強(qiáng)調(diào)的是“拿來”的意義以及“拿來”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。故選D。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

①“而恥學(xué)于師”中“于”是介詞；向；

②“其皆出于此乎”中“于”是介詞；從；

③“于其身也”中“于”是介詞；對于；

④“師不必賢于弟子”中“于”是介詞；比；

⑤“不拘于時(shí)”中“于”是介詞；被；

⑥“學(xué)于余”中“于”是介詞；向。

只有①⑥相同。

故選C。7、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.希：通“稀”；稀疏。句意：彈瑟的聲音逐漸慢了，（接著）鏗地一聲。

故選C。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.軍；名詞活用作動詞，駐軍。

B.善；形容詞活用作動詞，友善，交好。

C.夜；名詞做狀語，在晚上。

D.舉；盡，沒有活用現(xiàn)象。

故選D。二、情景默寫(共9題，共18分)9、略

【分析】試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如：“嗟爾”“胡為乎”“肌”“妍”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【技巧點(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥浚?）二者不可得兼舍生而取義者也。

（2）其險(xiǎn)也如此嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉。

（3）一肌一容盡態(tài)極妍10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生背誦默寫名句名篇的能力。

易錯的字有：慨，慷，壑，蛟，嫠，臾。【解析】慨當(dāng)以慷憂思難忘舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對詩句的記憶和理解能力。

需要重點(diǎn)注意的字：作、檣櫓、剡溪、摧、蔭?！窘馕觥竣?萬里悲秋常作客②.百年多病獨(dú)登臺③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.湖月照我影⑥.送我至剡溪⑦.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑧.使我不得開心顏⑨.榆柳蔭后檐⑩.桃李羅堂前12、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型；平時(shí)要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

本題默寫時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“覓”“鑒”“亦”“受”“繩”“礪”等。【解析】①.千古江山②.英雄無覓孫仲謀處③.后人哀之而不鑒之④.亦使后人而復(fù)哀后人也⑤.驚濤拍岸⑥.卷起千堆雪⑦.故木受繩則直⑧.金就礪則利13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法：“啼”“筮”“咎”“授”“惑”。【解析】①.楊花落盡子規(guī)啼②.我寄愁心與明月③.爾卜爾筮④.體無咎言⑤.授之書而習(xí)其句讀者⑥.（非吾所謂）傳其道解其惑者（也）14、略

【分析】【詳解】

本題考查名句名篇的識記能力。

（1）根據(jù)題干“故地重游”；結(jié)合后面的提示應(yīng)該填寫“攜來百侶曾游”；又結(jié)合題干“對往昔不平凡歲月的回憶”，第二個(gè)空應(yīng)填寫“憶往昔崢嶸歲月稠”。本句注意“侶；昔、崢嶸、稠”的寫法。

（2）根據(jù)題干“詩人愿意將自己化為康橋的一部分的強(qiáng)烈愿望”可知；應(yīng)填寫作者甘愿化為康橋一部分的句子，即“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”。本句注意“甘心”而非“甘愿”。

（3）根據(jù)題干“注重大的行為；不要太計(jì)較細(xì)枝末節(jié)”可知，應(yīng)該填寫“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”。本句注意“謹(jǐn)”的寫法。

（4）由題干“荊軻在易水告別時(shí)吟唱”可知；應(yīng)該是荊軻臨行前所歌唱的內(nèi)容，即“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。本句注意“蕭；還”的寫法。

（5）根據(jù)題干“更痛心于民族在面對‘衰亡’時(shí)的默無聲息”可知；應(yīng)填寫“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，但考慮到只有兩個(gè)空，只能填寫后兩句。本句注意“爆”的寫法。

【點(diǎn)睛】

名句名篇默寫類試題分為兩類：銜接型和理解型。銜接型默寫需要熟練背誦課程標(biāo)準(zhǔn)所要求背誦的篇目，尤其要注意給下句補(bǔ)寫上句的題，容易出現(xiàn)思維短路；理解型默寫要在熟練背誦的基礎(chǔ)上，充分理解古詩文所寫的內(nèi)容，只有理解了詩文的內(nèi)容才能準(zhǔn)確回答理解型默寫題。在解答時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯字、別字，要書寫規(guī)范、清晰。【解析】①.攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.在康河的柔波里④.我甘心做一條水草⑤.大行不顧細(xì)謹(jǐn)⑥.大禮不辭小讓⑦.風(fēng)蕭蕭兮易水寒⑧.壯士一去兮不復(fù)還⑨.不在沉默中爆發(fā)⑩.就在沉默中滅亡15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞書寫：霓、兮、砌、顏、夢、酹?！窘馕觥磕逓橐沦怙L(fēng)為馬云之君兮紛紛而來下雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改人生如夢一尊還酹江月16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞：“衿”“悠”“攜”“崢嶸”“鬢”“潦”?！窘馕觥壳嗲嘧玉朴朴莆倚臄y來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯17、略

【分析】【詳解】

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。此題中需注意“嘯”“渚”“蕭”“繁”“霜鬢”“潦”的書寫。

【點(diǎn)睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等?！窘馕觥匡L(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。19、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子。“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險(xiǎn)的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣。【解析】（1）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。20、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了