2024年牧童音樂教案

2024年牧童音樂教案

牧童音樂教案1

設(shè)計意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)

的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，從而了解這種音

樂結(jié)構(gòu)的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。

活動目標(biāo)：

1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來

區(qū)別A、B段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。

活動重點難點：

1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點。

活動過程：

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師："什么樂器在唱歌？"幼J加!J閉上眼睛，聽老師選

一種打擊樂器，敲出XXX的節(jié)奏型，幼J馮上睜開看，邊拍手邊說："XX樂器在唱歌。"

2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師："請小朋友

聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？"

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師："這首好聽的鋼琴曲名是《牧童

短笛》，它描寫的是我國美麗的江西地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的

情景"。

4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

(1)聽賞第一段音樂。師："我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？教師根據(jù)幼

兒的描述，邊操作木偶邊進行小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走

在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

(2)聽賞第二段音樂。師："下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段

有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？"教師根據(jù)幼兒的描述，操作木偶，

小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

(3)聽賞第三段音樂。師："下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是

一樣的，這時牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：這段音樂和第一段是相同的，這種

第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句

地吹著笛子，慢慢地走遠了。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師："你們覺得這首樂曲的'各段用什么樂器

來伴奏匕儆好呢？"

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏，并

能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

活動反思：

《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。

全曲共分三個樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的

節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲

調(diào)式特點。歌曲《牧童之歌》，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學(xué)生來說，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲

的背景、加花、練習(xí)中，以顏色、形態(tài)、進場次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式，以增強本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教

學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識,

課堂的教學(xué)效果就會比較好。

小百科：牧童是一個漢語詞匯。拼音為mutong,是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春

秋

牧童音樂教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等,

在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

2、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點：

1、體會歌曲《牧童之歌》中4、牧童的快樂，學(xué)會并表演歌曲《牧童之歌》。

2、能明白不同的演唱形式，情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗

試.

教學(xué)難點：《牧童之歌》中連續(xù)附點的演唱

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻

畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊

密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)

的xxx.x|XXX.X節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描

繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

教學(xué)過程：

-.興趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：（聽《娃哈哈》音樂用能教室）

師：歡迎同學(xué)們進入愉快的音樂課堂。誰知道現(xiàn)在播放的歌曲是由哪個地方的音樂改編而來

的？

能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？

生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等

（你的知識真豐富！你真

是個小百科！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下？你真行?。煟喊俾劜蝗缫?/p>

見，讓我們一起隨著美妙的音樂走進新疆?！赌镣琛钒樽啵ǘ嗝襟w展示新疆的風(fēng)土人情）

誰能用一句話來贊美你所看到的新疆？（生：天山真是個美麗的地方?。┤绻麑W(xué)生話題方向

統(tǒng)一，老師及時說：是啊，真想親眼去看一看??！把學(xué)生話題轉(zhuǎn)移。

二.節(jié)奏練習(xí)

師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請同學(xué)們閉上眼睛，聽！是誰從遙遠的天山跑

來迎接我們呢？老師用響板打擊xxx.x|xxx.x|節(jié)奏模仿馬蹄聲（學(xué)生聽完后回答）

出示PPT師：原來是小牧童，他騎著一匹悠閑自在的.小馬，小馬它跑起來可有節(jié)奏，你聽

出來了嗎？你能用聲音來模仿一下小馬的跑步聲嗎?（2-3個學(xué)生模仿馬蹄聲節(jié)奏）xxx.x|xx

X.XI

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說：讓我們再來仔細(xì)聽一聽。隨手圓舞板慢

慢地再打一遍。

（出示PPT）你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏xxx.x|xxx.x|（慢速）

師小結(jié)：第三個音后面的小圓點叫附點。附點前的音要唱的長一些，附點后的音要唱的短一

些。

（范讀）像這樣：X.X來：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏XXX.X一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐

漸加快速度）

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生附點八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習(xí)幫助學(xué)生

師：讓我們配上音樂來一次。

師：太棒了!那誰能用肢體動作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學(xué)習(xí)的節(jié)

奏！（1-2學(xué)生）

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不太會，老師及時引導(dǎo)拉韁繩甩馬鞭等動作

模仿得真好，老師把你們的動作綜合一下，（師綜合學(xué)生動作并表演）大家一起來試試。

如果配上音樂旋德B就更好了，看老師的。xxx.x|xxx.x|（用啦來慢慢摸唱旋律，加以

手上拉韁繩甩馬鞭的動作）

你們也來試試?。◣熒黄鸨硌荩?/p>

和老師一起去草原上騎馬吧！播放《牧童之歌》歌曲

三學(xué)唱歌曲

1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是T?？鞓返氖?。剛才我們聽到的這首

歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克族的歌曲。

~現(xiàn)在讓我們一起來認(rèn)真地聽一聽，說說你覺得歌曲的情緒速度和演唱形式分別是怎樣的?

情緒:歡快速度:中速演唱形式:童聲齊唱

~好，接下來讓我們再聽一遍。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的

畫面？（生暢所欲言）

2.師小結(jié)：是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得，多么令人羨慕，

多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌，揚起馬鞭，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）

那就趕快一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧.

3.出示歌譜

看好歌譜，先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律.

跟著老師來唱一唱歌譜。

解決高八度：注意66整整高了八度，唱的時候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支持，聽老

師唱：66,高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！

~你們學(xué)得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢？一起來試試吧。（完

整唱一遍）

?解決難點樂句

師：你們覺得哪個地方比較難唱？PPT出示：（連續(xù)附點處）

解決方法：采用對比的方法，解決難點。教師范唱9—12小節(jié)，加附點和不加附點兩種

唱法進行對比。

那我能不能把附點去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9—12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的

（教師范唱9——12小節(jié)）！

學(xué)生肯定會說：不能去掉。說一說為什么呢？（引導(dǎo)生回答：加上附點更能體現(xiàn)小牧童的可

愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句?。ㄉ黄鸪煟撼谜娌诲e，不過老

師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來想一想怎樣可以體現(xiàn)出

牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情，愉悅的

聲音來演唱歌曲。(學(xué)生復(fù)唱)

~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。

配上音樂再來一遍。(《牧童之歌》伴奏)

四、歌曲表現(xiàn)

1.師：你們動聽的歌聲深深的打動了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。下面聽聽老師唱

的在情緒和速度上與你們唱的有什么不一樣呢？范唱

(1)"紅太陽，從天山慢慢地爬上"突出"慢慢地""風(fēng)吹綠草草兒把頭揚”表現(xiàn)出那種

舒展

(2)"騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘"表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情

(3)"唱上一首歌呀”稍慢

(4)"心花開放"突然加快速度

引導(dǎo)學(xué)生回答："紅太陽，從天山慢慢地爬上""風(fēng)吹綠草草兒把頭揚"用稍慢的速度表

現(xiàn)出天山的美，"騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘"用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂的心

情。

師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑，更可爰~)

師小結(jié):音樂速度的變化，會使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿.

想不想和老師一起來感受一下？師生跟音樂齊唱

2.師:今天老師還給大家?guī)硪皇子梢蝗汉⒆友莩摹赌镣琛罚隳苈牫鲞@首《牧童之

歌》與我們剛學(xué)的在演唱形式上有什么不同嗎？

生回答:童聲合唱，引導(dǎo)學(xué)生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏，進行了歌曲旋律的改編等

師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受？

師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。

那同學(xué)們想一想,你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著對歌曲的演唱

形式，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對歌曲的情緒、強弱、演唱

形式進行處理）情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會說改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問：可以呀,

那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢？生回答。

我們按照XXX說的,來試試！我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領(lǐng)唱，XXX。第二遍我們

請XXX來領(lǐng)唱。那么其余部分我ni-起來完成。追問：XXX,XXX你們唱那一句？我們一^唱哪

一部分？清楚了嗎？開始了。（師生合作進行演唱形式的改變）

師：合作愉快！.

五.教學(xué)小結(jié)：

師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們

帶來了全新的體驗?，F(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳

起來吧。（《牧童之歌》伴奏）

牧童音樂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。

教學(xué)難點：

采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名牛外，是由我國著名作曲

家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？

二、新作賞析，目標(biāo)落實

(-)初次聆聽，整體感知。

1、初次聆聽歌曲

問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

3、二次聆聽，加深樂曲的印象。

問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？

(二)分段賞析，走進音樂。

1、第一樂段賞析

①聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。

問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深

印象

③反復(fù)聆聽第一樂段，鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。

2、第二樂段賞析

①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的‘變化。

問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為

樂曲加伴奏。

3、第三樂段賞析

①聆聽第三樂段，感受"加花"手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一

段相似？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象

③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受"加花"手法的表現(xiàn)力。

④反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。

4、教師對樂曲進行小結(jié)

三、作者及作品簡介

1、了解賀綠汀

2、教師講解作品的創(chuàng)作背景

四、再次聆聽，體會樂曲的民間風(fēng)格。

學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景

五、達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋：

教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出

現(xiàn)時，學(xué)生快速舉手示意。

六、拓展延伸，小結(jié)升華

（-）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》,進一步感受樂曲的情緒。

（二）課堂小結(jié)，情感升華

1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

2、鼓勵學(xué)生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》,如手風(fēng)琴版、長笛版的。

牧童音樂教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）對所學(xué)電影歌曲及音樂感興趣。并運用所學(xué)電影音樂的知識，分組為《西游記》唐僧

師徒設(shè)計選配音樂。

（二）欣賞《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》及《悍牛與牧童》的音樂，體驗音樂情感。

二、教學(xué)重難點：

體驗幾首電影歌曲及電影音樂所表達的情感。

教學(xué)難點：了解音樂在電影藝術(shù)中的作用。

三、課時安排：

1課時

四、教具準(zhǔn)備：

課件。

五、教學(xué)過程：

1、教師提出問題。小組討論。

(1)、作者簡介

(2)、歌曲分析

《悍牛與牧童》是選自電影動回片《悍牛與牧童》的音樂，它始終配合動畫片牧童馴服悍牛

的劇情發(fā)展。作者運用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，使音樂與畫面、情節(jié)緊密配合相得益彰。

(3)、討論電影音樂、電影主題音樂與電影插曲的區(qū)別。

a、電影音樂是影片中體現(xiàn)影片藝術(shù)構(gòu)思的音樂，是電影綜合藝術(shù)的有機組成部分。它在突

出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用，是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁。

b、電影主題音樂是概括影片主題思想和感情的音樂。大體上包括三種類型：

①在有主題歌的影片中，大都是把主題歌器樂化，反復(fù)出現(xiàn)，貫穿發(fā)展。

②根據(jù)影片的需要，創(chuàng)作主題音樂。

③引用古典樂曲作為主題音樂。

c、電影插曲是影片中不起主題歌作用的歌曲。有時是與劇情發(fā)展的某一過程有聯(lián)系，有時

與劇情發(fā)展無關(guān)，有時表現(xiàn)生活場景的時代特征、民族特征、環(huán)境特征，有時起著把一組有內(nèi)在

聯(lián)系的畫面連接起來的作用。

(4)、分組討論欣賞感受。

2、學(xué)科長組織小組討論，本小組同學(xué)各抒己見。

3、討論結(jié)果匯報給全班同學(xué)。

4、對其他小組的討論結(jié)果見一見或建議的可噂出來

5、教師總結(jié)，布置下節(jié)課內(nèi)容。

牧童音樂教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等,

在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

2.學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點：

1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂，學(xué)會并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的

演唱形式，情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.

教學(xué)難點：《牧童之歌》中連續(xù)附點的演唱

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻

畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊

密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)

的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句,于前面有著鮮明的對比，生動地

描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新疆的音樂風(fēng)格

二、歌曲教學(xué)《牧童之歌》

你能為這首歌起一個恰當(dāng)?shù)拿謫幔?.出示課題《牧童之歌》

3.欣賞天山美景(邊講解邊播放多媒體課件)

三、節(jié)奏練習(xí)

1.解決節(jié)奏難點。

2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。3.對比節(jié)奏。

(1)出示，馬蹄和xxx.x|xxx.x節(jié)奏型。(馬蹄發(fā)生了什么變化?)

(2)師：老師告訴你這個就是八分附點音符，用手勢提示并彈舌練習(xí)。

師：第三X后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的短一些。

4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。

三、學(xué)唱歌曲

1.復(fù)聽歌曲。

2.出示歌譜。

(1)按節(jié)奏讀詞。

(2)用“啦啦啦"模唱歌曲旋律。

(3)對比八分附點音符和四分音符演唱區(qū)別。

四、歌曲表現(xiàn)1.舞蹈創(chuàng)作與頰

過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠

的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的‘想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。

創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：舉鞭(揚鞭)加鞭揮鞭。

學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。

2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。

3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。

師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。

五.教學(xué)小結(jié)：

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式和不同風(fēng)格的音樂，今天

我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學(xué)做一次小牧童，騎上馬兒去

放牧。學(xué)生在《牧童之歌》音樂中離開教室。

牧童音樂教案6

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲

部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《清來看看我麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔

細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊

鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈

的水，高興地在草地上打起了滾兒津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽,

悠揚的笛聲傳來了……)

3、學(xué)生回答

師："我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的‘地方？你仿佛看見了什么？"

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

(1)師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

(2)學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

(3)點題：師："猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？"

(4)生："牛羊是牧童趕來的。""牧童就是放牧的兒童”。

(5)貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

(-)掌握節(jié)奏

1、師："看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……"

2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

3、師：”歌曲的演唱情緒是什么樣的？"

4、生："非常高興、熱烈歡快……"

5、師：”歌曲采用了什么演唱形式？"

6、生："二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏xxx

9、師："切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？"（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在

歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師："說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？"

12、生："切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、勘歐。"

13、師："讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生："好！"

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組

節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達出活潑歡快的情緒。"

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師："以小組為單位，進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快！”

3、小組進行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師："老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。"

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師："你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”

學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

(3)教師出示二聲部旋律。

(4)分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

(5)師："哪組試試演唱其中的一句？”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

(6)小組進行演唱。

(7)師："我們來一個旋律接龍好嗎?老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？"

(8)生：“太棒了！”

(9)完整演唱歌曲旋律。

(10)兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

b、學(xué)生分兩組進行合唱。

(11)師："看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

(12)生：“好！”

(13)分兩聲部進行填詞演唱.

三、知識擴展：

1、師："你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？"

2、生：”是蒙古族的"、"是外國的"……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和

連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：

課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

牧童音樂教案7

1.通過學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場快樂放牧的情景，從而激發(fā)對

生活的熱愛之情。

2.通過小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪

的意境。

1.正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。

2.培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。

一、導(dǎo)入新課

教師我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的歌曲這是一首斯洛伐克的民歌名字叫《牧童》。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.欣賞《牧童》動畫，說說歌曲是什么情緒的?

2.仔細(xì)聆聽歌曲《牧童》音頻，同學(xué)們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的?學(xué)生

回答：聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式?？

三、學(xué)唱歌曲高聲部

1.教師彈奏高聲部旋律。(高聲部旋律譜例)

教師指導(dǎo)：完整彈奏第一段旋律，讓學(xué)生加深對第一樂段歌曲旋律的記憶。

2.請學(xué)生單獨演唱出自己記憶的樂句。

3.學(xué)生分句學(xué)唱旋律。

教師指導(dǎo)：教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外，還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確，讓學(xué)生把切分節(jié)奏唱得

活潑、地歐。第三句連續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推動感。最后一個樂句旋律下行，聲音的位

置不要落下來，時刻保持高位置。

4.學(xué)習(xí)第一段歌詞。

(1)學(xué)生自己熟悉歌詞。

(2)全體學(xué)生有感情地朗讀歌詞。教師指導(dǎo)：學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。

(3)跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo)：用慢速演唱，聲音要整齊、統(tǒng)一。

四、學(xué)唱歌曲低聲部

1.教師彈奏低聲部旋律。(低聲部旋律譜例)

提問：聽辨哪個樂句和高聲部旋律不一樣？標(biāo)在譜例上。

2.教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂句的‘旋律。教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)第二樂句中出現(xiàn)的

.多讓學(xué)生練唱幾遍這三個音。

3.完整演唱低聲部旋律。

4.練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。

五、二聲部合唱

1.三度音程練習(xí)。

(1)教師指導(dǎo)：老師彈奏一個音，學(xué)生向上唱一個三度音程，對演唱的音準(zhǔn)進行指導(dǎo)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生進行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的和諧。

(3)按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。

2.合唱練習(xí)。

(1)教師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

(2)教師演唱低聲部，學(xué)生演唱高聲部。

(3)兩聲部合唱。

教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍，第二遍演唱時高聲部輕聲進入進行演唱。如

果學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個聲部演唱歌譜進行練習(xí)。糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，要求二聲部聲音準(zhǔn)

確、和諧。提示學(xué)生演唱時注意聆聽，在唱自己聲部的同時不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一,

聲部間平衡、和諧。在學(xué)生能夠唱準(zhǔn)二聲部并保持和諧的基礎(chǔ)上，進一步要求學(xué)生能有感情地演

唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。

(4)在鋼琴的伴奏下多次練唱。

(5)練習(xí)結(jié)束句。

教師指導(dǎo)：

教師指導(dǎo)學(xué)生單獨練習(xí)歌曲最后的三個音，練習(xí)兩聲部和諧，最后一個音唱一拍，所有同學(xué)

要唱整齊。

六、完整演唱歌曲(《牧童》歌曲學(xué)習(xí))

在教師的指揮下進行二聲部演唱。

七、分組討論不同的演唱形式

學(xué)生討論，分組50艮

教師指導(dǎo)：

為學(xué)生分組，討論不同的演唱形式，可以是領(lǐng)唱、合唱、二重唱等。還可以用不同的速度演

唱，用打擊樂器伴奏等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

八、課堂小結(jié)

草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂的牧童，希望你們

能夠利用課余的時間多走進大自然，感受自然的美。

牧童音樂教案8

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《牧童謠》

教授對象：一年級

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)方法：講授法、聽唱法、情景教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體音樂課件、教材

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)?mi,sol,la,re"的音高有所感知。

2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

3、通過學(xué)習(xí)敲擊雙響筒，加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。

教學(xué)重點：能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：對"mi,sol,la,re"四個音的音高有初步的感知，學(xué)習(xí)"la"的柯爾文手勢。教

材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美

抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠

閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用"那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生

編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sokla四個音構(gòu)成，以生動有趣的問答式的歌唱表演

形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聆聽音樂《牧童短笛》進入教室。

（設(shè)計意圖：在叫音樂聲中進入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）

2、發(fā)聲練習(xí)：

（1）唱音階，復(fù)習(xí)柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個音時教師旗帶下手勢，讓學(xué)生重

點感覺這幾個音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音

高。）

（2）模唱55556-55553-33332—

（設(shè)計意圖：6是這課要學(xué)的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結(jié)合作用，學(xué)

生對音高有了初步的、形象地感知。）

—、導(dǎo)入新課：

1、老師展示《牧童短笛》的動畫片。

師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？

（用生動活潑的音樂動畫吸弓M浮生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧靜的

氛圍中。）

生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。

師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是

什么曲子嗎？

生：想。

師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧?xí)r演唱的一首童謠——牧

童謠。

（設(shè)計意圖：先動畫片導(dǎo)入，吸引了學(xué)生，抓住了彳氐段學(xué)生的喜歡生動、形象的事物的年齡

特點，再激趣談話引導(dǎo)，引出歌曲題目，層層遞進，循循善誘。）

三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快/抒情悠揚）。學(xué)生聽的時候，教

師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律把身體動起來。（設(shè)計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學(xué)

唱歌曲打下基礎(chǔ)）

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)《懈開課本10頁，這是

一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛

羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌

曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設(shè)計意圖：以兒童話的口語來介紹歌曲，讓學(xué)生有聽

故事的感覺，抓住了學(xué)生的興趣）

2、復(fù)聽歌曲，請同學(xué)們“跟我做"。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四

拍子強弱規(guī)律（強、弱、次強、弱）。教師先喊后號帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢

的再念強、弱、次強、弱，讓學(xué)生了解四拍子的強弱規(guī)律，再配上音樂打拍子。（設(shè)計意圖：通

過"跟我做"，讓學(xué)生動起來，師生互動，了解四拍子的強弱規(guī)律，為接下來的學(xué)習(xí)歌曲鋪墊）

3、學(xué)生聽音樂，看歌詞內(nèi)容體會歌詞特點。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，接下來請同學(xué)認(rèn)真聽音樂，再仔細(xì)看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這

首歌的歌詞有什么特點？

（襯詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）

（1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。

（設(shè)計意圖：教師生動的演示，讓學(xué)生有強烈的'視聽感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了）

（2）有節(jié)奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點講解下最后一段的

歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。

（設(shè)計意圖：有節(jié)奏感的念歌詞，調(diào)動學(xué)生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記

住了歌詞的內(nèi)容，為歌曲打下基礎(chǔ)）

4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句

一句帶學(xué)生唱

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽，念，已經(jīng)對歌曲有了一定的學(xué)

唱基礎(chǔ)，直接帶學(xué)生唱,加快進度，讓學(xué)生的積極性一直調(diào)動著，那么最后一段一句一句帶學(xué)生

唱，是根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定）

5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學(xué)生一句一句來。最后一E殳重點跟

唱。（設(shè)計意圖：前面念歌詞時用過這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現(xiàn)在唱歌詞也用

這樣的方式，配合得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率比較好）

6、男女生對唱，一段一段來。

（設(shè)計意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習(xí)了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學(xué)目標(biāo)）

7、解決問題一糾正——演唱鞏固。

8、情緒處理：刃P_要唱清楚；嗨~要保持住。

9、跟伴奏最后來一遍。

四、歌曲的編創(chuàng)與活動：

1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手勢，第三句唱歌詞。

2、歌詞部分師生對唱。（師問生答）

（設(shè)計意圖：發(fā)聲練習(xí)時，襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習(xí)過柯爾文手勢，現(xiàn)在放在歌曲里面進行鞏

固，層層遞進，循循善誘，達到教學(xué)目標(biāo)）

五、歌曲的拓展

1、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節(jié)奏規(guī)律。

學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強弱拍子為歌曲伴奏。

2、小組合作表演：請一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴

奏。（設(shè)計意圖：認(rèn)識、學(xué)習(xí)雙響筒，并引導(dǎo)學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音，

為歌曲伴奏，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學(xué)習(xí)。）

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認(rèn)識了新朋友

"la"和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴

奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活

采用這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個作業(yè)。另外老師還希望，我們

同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童做個懂事的好孩子幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情大家說好不好。

（設(shè)計意圖：以兒童話的口吻來總結(jié)結(jié)束今天的課堂，層層遞進，循循善誘，最后還深入德育教

育，達到了情感升華）

牧童音樂教案9

設(shè)計意圖：

《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂曲。我

在《中國傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的

音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚，描繪了美

麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳躍的

節(jié)奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現(xiàn)第一

段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無窮的感覺。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風(fēng)格特點。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂的性質(zhì)，了解樂曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點。

2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

活動重點：區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

活動難點：分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、《牧童短笛》音樂。

2、《牧童短笛》水墨動畫。

3、水墨材料及笛子。

教學(xué)手段：口頭語言，電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。

活動過程

開端階：

一、幼兒演唱歌曲"什么樂器在歌唱"。

師：什么樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）

師：小朋友還知道什么樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。

基本部分：

一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點

（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

師：聽到什么了？感覺怎么樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什么樂器演奏的？（回

答后出示笛子）

（2）認(rèn)識樂器--------笛子。

師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂會在什么地方吹呢？

小結(jié)：笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙

的音樂來。

教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。

二、再次完整欣賞音樂，感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節(jié)奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？

小結(jié):每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺，有的聽出了歡快、

后歐的感覺。第一段的音樂匕徽緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、后歐；第三段的音

樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師這么好聽的音樂講了T牛什么事情呢？我們來聽一聽、看一看這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂"畫"牧童短笛的故事，了解樂曲表達的意義。

1、教師聽音樂快速繪制"牧童短笛"的水墨畫圖。

師：看出來了嗎？有什么？講了T牛什么事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫面自由講

述）

2、小結(jié)：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個牧童情在牛背

上悠揚的吹著笛子的故事。

師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什么？

四、分段欣賞音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)特點。

1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閑、緩慢的特點。

師：這一段音樂聽起來什么感覺？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？

（幼兒自由講述）

小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動的柳

條，飛舞的.小鳥，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。

師這段音樂和第一段音樂有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來到了哪里？牧童這時候在干什

么？

小結(jié)：歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗

樂的場景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點。

師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣?（第一段）牧童又在干什么?

小結(jié)：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠了。

五、幼兒欣賞視頻,教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。

師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短

褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花

兒都被他的迪聲陶醉了。

小河里，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會J府水中

和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉(xiāng)。

夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，3奇在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短

笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠……

結(jié)束部分：

教師梳理小結(jié)：今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童

短笛》呢，下次活動我們繼續(xù)欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？

延伸活動：

結(jié)合區(qū)域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū)，幼兒聽音樂表演。

牧童音樂教案10

教案是以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的

一種實用性教學(xué)文書。學(xué)生音課堂的音樂牧童謠教案，我們來看看。

《牧童謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲如畫般的美好意境。

2、能用自然的聲音正確的演唱姿勢演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度力度表現(xiàn)歌曲

的情緒。

3、感受音樂的速度，建立恒拍感。

教學(xué)重點：

唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)

每一個音

教學(xué)準(zhǔn)備：

串鈴、ppt、音樂等。

教學(xué)過程：

一、欣賞捷克民歌《牧童》

1、聆聽音樂《牧童》

師：聽聽這首歌曲，給你的感受是什么樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、談?wù)劯惺堋Ｕ归_聯(lián)想，當(dāng)你聽到這樣的歌曲你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？請學(xué)生們

說一說。

3、出示PPT圖片，（教材用圖）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。

4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強拍拍手。

師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的'?

5、再聽音樂，跟著音樂走步，帶領(lǐng)學(xué)生聽到第一三樂句時向前走，聽到二四樂句時退著向

后走。感受樂句的不同。

6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，聽音樂邊拍手邊走步第一三樂句像圓心方向走。第二四樂句

向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生一定按照節(jié)拍來行走。

充分感受捷克民歌《牧童》歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。

二、聆聽《牧童謠》旋律。

1、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌《牧童》，那么我們中國的小牧童吹的曲子會是什

么樣的呢？你們想不想聽一聽？

2、聆聽《牧童謠》竹笛版范奏

提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺。

3、牧童悠悠的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛

子。出示圖片展開聯(lián)想。

4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢。教師分別在5632四個音處做手勢。

5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢。

6、老師結(jié)合手勢范唱樂譜，請學(xué)生記憶唱名。

師：老師剛才唱了歌譜？誰記得老師都唱了哪些音？

總結(jié)：歌曲中只有5632四個音，用手勢表示出來并跟著琴唱一唱。

師：這就是最具有我們中國音樂特點的音樂。全曲只出現(xiàn)了四個音，卻是那樣的動聽。5學(xué)

習(xí)新的音2的手勢并唱準(zhǔn)。

1、親切而賦予感染力的笛子聲把孩子們帶入那淡淡的水墨畫中，給予學(xué)生豐富的想象力。

同時清晰的音樂有利于學(xué)生辨別音高。

2、識別音高，通過手勢圖以及反復(fù)聆聽，唱準(zhǔn)歌曲中的每一個音。

3、學(xué)習(xí)2的音高及手勢。

三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點。

1、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個音？（四個，5632）那讓我們用這個四個音來做個音

樂游戲好不好？老師來唱：

牧笛聲聲吹

你們就唱：

LU

2、老師變

牧笛聲聲吹學(xué)生變成：

lu

3師：請大家聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師：

牧笛聲聲吹生：

lu

4、師：我又變了。師：

牧笛聲聲吹生：

lu

5、加上手勢演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直。小聲演唱，唱準(zhǔn)音高。出示圖：的

音6、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，指著圖上的小羊，按照其高低位置反復(fù)練習(xí)高。

師：小牧笛吹得是什么音呢？請你跟著老師唱一唱吧。

先把樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：

最后看著圖把第二樂句完整第演唱下來。

1、通過發(fā)聲練習(xí)的演唱，使學(xué)生對歌曲中的四個音反復(fù)進行模唱和構(gòu)唱。在頭腦中建立相

對音高的概念。熟悉各個音的手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)應(yīng)高。

2、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢。為唱好歌曲做好準(zhǔn)備。

3、通過小綿羊位置的圖片，直觀地感受音的高低，旋律的起伏?！鲆魷?zhǔn)。

四、學(xué)唱歌詞

1、過渡語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么？

2、聆聽范唱。（中速版）。提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。

3、出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（一問一答的演唱形式在我國的民歌中廣

為流傳，這首歌曲是流傳在湖北的一首童謠，也采用了有問有答的形式。）

4、出示樂譜：

師：歌曲非常短小，一共就四個小節(jié)。請問哪幾個小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的。

5、你能試著把所有的二分音符唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)根

據(jù)老師的手勢和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時值。

師唱：那斯力撕生唱：嗨

結(jié)合歌詞的演唱在運用中進一步學(xué)習(xí)樂譜。強調(diào)二分音符的時值。了解一問一答的演唱形式。

記憶歌曲的結(jié)構(gòu)。

五、感受與表現(xiàn)

1、完整演唱歌曲。

2、聆聽范唱（稍快版本）

師提問：跟剛才咱們演唱的有沒有什么不同？讓我們也用這個快一些的速度來演唱一下，請

你感受哪個速度更加能夠表現(xiàn)小牧童快樂的心情？

3、師：從你們的歌聲中我已經(jīng)能夠感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快

樂嗎？我們怎么樣能把歌曲唱的更快樂呢？誰有好的辦法？

4、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。

5、拓展提問：請問天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星

星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進行演唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。師提問：我們怎么樣才能表現(xiàn)出月亮的情境

來呢？誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生用慢速度來演唱歌曲。

7、師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們怎么表現(xiàn)這一閃一閃的感

覺呢？引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。

8、總結(jié)：教師用鋼琴伴奏來帶動學(xué)生進行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒慢速來演唱月亮,

第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明，第三段提速。用快速度來表現(xiàn)太陽放光明，牧

童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏。將歌曲推向高潮。

通過歌詞的改寫，引導(dǎo)學(xué)生體驗與感受速度力度在音樂表現(xiàn)上的重要作用，豐富學(xué)生的音樂

想象力。

牧童音樂教案11

《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式

大膽表達自己的情感、理解和想象尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感

受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中國民族音樂有初

淺的認(rèn)識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動前幼兒欣賞過水墨動畫片

《牧笛》，感受田園風(fēng)味的牧童生活。活動中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》

音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗音樂

要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼Jlz在"靜聽細(xì)看"

中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種

有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。

1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動作分辨不同的音樂

腌。

2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的.喜愛之情。

跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小