2024年秋天的圖畫教案

2024年秋天的圖畫教案

秋天的圖畫教案1

1、認(rèn)識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。

2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

3、有感情地朗讀課文。

識字、寫字。

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

（包括生字、詞以及句子練習(xí)。）

一、看圖導(dǎo)入新課

1、小朋友們，秋天來啦，天空是刃暗藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀?/p>

色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好

不好？

（出示掛圖）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的？

對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關(guān)。

3、熟悉生字：

梨一^樹籠一燈籠

粱一高粱燃一燃燒

浪一波浪

（見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?）

頰一臉頰

（摸摸自己的臉頰。）

勤一勤勞

（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?）

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

（出示課文第二句。）

⑴指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

⑵你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

師:這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，

火把變成了紅紅的'高粱，這么好的句子誰來讀讀？

⑶指名讀、齊讀：

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣

美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎?為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

勤勞的人們畫出秋天一的圖畫。

⑸師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞

的人們，讓我們問問它們吧！

誰使你這樣美麗？

（6）梨樹說：是________把我變成金黃的燈籠。

蘋果說：是勤勞的人們讓我

稻海說：___________

高粱說:。

三、學(xué)寫波、浪兩個生字

四、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明

年這里會變得更美麗！

秋天的圖畫教案2

活動目標(biāo)：

1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。

2、能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3、感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。

2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的〃漏記小圖片三套。

3、ppt一份。

活動過程：

一、出示背景圖，播放歌曲《秋天多么美》，引出話題。

1、教師：小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什么季節(jié)？（秋天）你覺得秋天美嗎？

2、教師：今天動物園里的小動物們要上美術(shù)課，熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。我們

一起去看看有哪些小動物？他們畫的秋天美不美？

3、老師已經(jīng)把小動物畫的畫都帶過來了，我們一起去欣賞吧。

二、出示圖畫，幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

教師：三幅圖畫都畫的是什么地方？畫中有什么？

三、圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

教師：這些畫真美呀，把你看到的來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么

樣？。（引導(dǎo)幼兒說出：、紅色的XX、黃色的XX）

教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。紅色的蘋果，黃色的梨，看得叫人直流口水。（請

幼兒填充內(nèi)容）

（2）小貓畫的是什么?樹葉是什么顏色的?（銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了），（蝴蝶）

引導(dǎo)幼J展仿落葉飄飄的情景。

教師小結(jié)：小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了,楓樹葉子變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下

來。（請幼兒填充內(nèi)容）

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？（豐富詞語"五顏六色?）

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，真是漂亮極了!（請幼兒填

充內(nèi)容）

四、幼1噂據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料老師知道許多小朋友都學(xué)會了，

現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。

六、師幼共同校對幼兒操作圖。

來看看排列的對不對，我們一起用好聽的聲音把它說出來。

總結(jié)：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天真美啊!"

七、欣賞圖片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放ppt）

2、教師：讓我們聽著音樂一起到外面去找找美麗的秋天吧。

活動反思：

通過本次活動的.實(shí)施，讓幼圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色”、"金燦燦-、"五

顏六色"、■千姿百態(tài).等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天

的色彩和主要特征。在活動中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動幼兒的

積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋

天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

秋天的圖畫教案3

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。

通過觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會秋天的美好與喜慶，知道秋天是

個收獲的季節(jié)。

2課時。

第一課時

［課時目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀、識記8個生字，學(xué)會正確書寫8個生字。

2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

R教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登""瓜果飄香"燈苗寫秋天的詞語，今天我們就到田野、

果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知：

播放秋天的音樂風(fēng)光片。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：

欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

4、導(dǎo)入：

秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的？

5、出示課題，齊讀。

二、小組合作認(rèn)讀生字

1、出示課后"我會認(rèn)"中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字，如:

編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等等。

3、遇到困難提示學(xué)生通過"蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通JI瓦

2、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。

4、反饋?zhàn)x書情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

6、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、教師范寫，講明書寫重點(diǎn)：

怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字？

4、學(xué)生練習(xí)，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第二課時

R課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對秋天的喜爰與贊美。

2、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會感悟到的秋天的美好。

R教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

2、聽寫生字、詞語。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生分組朗讀，要求：

⑴小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

⑵讀得流

（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰能記住自己讀的句段。

3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀：

⑴要求學(xué)生：

認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀？

⑵要求教師：

認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。

4、隨機(jī)點(diǎn)撥:

朗讀中注意體會"掛、露、翻、舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會”秋天的圖畫"

色彩的美麗。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、看著課文插圖用自己的、話說說秋天，再試著背誦。

7、有感情地齊讀全文。

三、想象拓展，說話訓(xùn)練

1、想一想，你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么？

2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩？

四、擴(kuò)展活動

1、讀"我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

2、辦個小小展覽會：

展示同學(xué)們課外完成的"秋天的禮物”，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌、句

子、文章等。

3、創(chuàng)編一個秋天的童話，如：

"秋天來啦，秋天來啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收

的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

1、動腦思考：

你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么？

2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，如：

制作秋天的禮物，做落葉書簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩、句子、文章等。

本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說得頭頭是道，作業(yè)本上要求用"像"寫話，那就全

部亂了套。我不知道對于二年級的孩子來說，比喻是否會那么容易運(yùn)用，不知道如“我長得像我

爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對的。

秋天的圖畫教案4

1、知識目標(biāo)：

掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會寫。

2、能力目標(biāo)：

正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：

體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然

的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、

金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小淺顯易懂、

富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！鼻趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是

本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力

容易分散，因此上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的

"讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶"

的目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)

練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句

子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么

這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿

始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

1、多媒體課件：

⑴教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

2、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

L導(dǎo)語：

小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天？

師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;

她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞

秋天美麗的圖畫嗎？

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?（生答）

4、過渡：

秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共

有幾句話？

2、檢查讀書情況。

（指名讀、分組讀。）

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。

（布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子。）

師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，

要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字

讀準(zhǔn)了,這個果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞。

5、過渡:

小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大

的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給

你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）

⑴課件演示：

出示第一句話及山野畫面。

提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳T專這個消息。

⑵課件演示：

出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。

⑶課件演示：

出示第三句話。

提示：這是個什么句子?讀會讀？

（4）課件演示：

出示第四句話和大雁飛行的畫面。

提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣，為什么喜歡這

F!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

（看課件上的圖和文，師生配合讀。）

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看

誰能把課文背出來。

（字隱去，學(xué)生背誦。）

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧？

（錄音）學(xué)生在音樂聲中畫畫。

2、學(xué)生上黑板貼畫。

3、這真是一幅美麗的'秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，

你還想做些什么?

（學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛。）

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的

果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧！

（學(xué)生品嘗水果。）這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。

六、版面設(shè)計

黑板中間用卡通字寫出"秋天的圖畫"幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

七、練習(xí)設(shè)計

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

秋天的圖畫教案5

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面上小動物描繪的畫面，講述秋天的特征。

2、學(xué)習(xí)用"金燦燦""五顏六色""千姿百態(tài)”等詞語描繪秋天美麗的景色。

3、愿意參與講述活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊

活動過程：

1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自

己看到的秋天的'景色，小動物們畫了些什么呢？

請幼兒說一說：圖上有些什么動物？他們畫的是秋天的什么地方？

2、教師通過提問的方式引起講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述畫面。（多請幾個幼兒，并把話說完

整）熊貓老師要小動物們畫什么景色？

小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？

小松鼠畫的是樹林，樹葉有什么變化？

小兔畫的是哪里？花園里的花長的怎么樣？

小貓畫的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？

3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色,千姿百態(tài)等教師完整講述畫面后，帶量幼兒一起講

述。

4、啟發(fā)幼兒想一想：秋天是怎樣的？鼓勵幼兒型注畫一畫秋天的景色，再講給老師和同

伴聽，引導(dǎo)幼兒講一講我畫的是秋天的

秋天的圖畫教案6

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確流SJ、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜爰、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來表現(xiàn)秋天。

識字、寫字。

朗讀感悟。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：

讀后想知道什么？

⑴秋天是怎樣一幅圖畫？

（秋天的圖畫里有些什么景物？）

⑵它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：

課文共有幾句話？

（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱。）

5、小組合作讀，好的‘幫助差的，讀正確，讀流?山

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀：

重點(diǎn)字音：

梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡

笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布

置會場

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授

1、認(rèn)記生字字音：

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：

浪燈作字蘋麗勞

2、識記字形：

采用自己最喜歡的識字方法，提示：

編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。

3、組詞語理解字義。

4、范寫指導(dǎo)：

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：

畫秋天的果園。

2、我會做：

⑴用落葉做書簽。

⑵用自己的畫做賀卡。

（3）用句子、短詩贊美秋天。

（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備。）

秋天的圖畫教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背

誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友

們也能一起欣賞美麗的秋天。

2、板書課題：1、秋天的圖畫

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流識字方法。

3、班級交流，給生字找朋友。

4、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的'生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸

夸他，讀錯了，請你幫幫他。

5、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？

三、初讀課文，了解大意

1、自讀課文，找找共有幾菊話？

2、互讀課文，正音。

3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜歡它？

四、指導(dǎo)書寫

1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？

你覺得要怎樣寫漂亮些？

教市范寫，學(xué)生練習(xí)。

2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。

3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫?（學(xué)生練習(xí)）

4、給生字找朋友組詞。

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

摘蘋果讀詞語

二、朗讀感悟課文

1、教師范讀課文

2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？

3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀

梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？

課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀

這句話？

老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？

誰還能說說其他不同的比喻句？

人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？

4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。

5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級競賽）

6、課文你會背誦了嗎，試一試？

7、我們一起來背誦課文。

三、擴(kuò)展

1、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么耕達(dá)對春天的喜歡？

2、那你想怎樣做呢？

3、學(xué)生動手做，教師巡視，作品展覽。

秋天的圖畫教案8

教材簡析

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法,

在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪

出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流?人有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的

喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是"秋天

的圖畫"（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐"紅葉號”列車開始一次愉快的旅

行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼一（生）仔細(xì)看，

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口??（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

2、齊讀課題。出字謎："四四方方一間房，里面住著冬姑娘。"（圖）

出示"圖"字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字請教老師、同學(xué)

或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。

4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老1）幣畫的這幅圖畫名字叫

做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住"掛起、露出、翻起、舉起"四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用"好像”說句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文"四到"?一眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想

像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？

四、練習(xí)設(shè)計

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一份送給秋天的彳第L

板書設(shè)計

秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

教學(xué)反思

本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起

感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方

面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生評價時，盡量采用

激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。

這節(jié)課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請讓我

們用一顆寬容的心來對待每一位學(xué)生！

秋天的圖畫教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字；會寫4個字。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1.出示課件：秋天到了。

2.說一說，你看到了什么？

3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？

4.（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認(rèn)識一下"圖"。

5.想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）

二、初讀課文，自主識字、寫字

1.自由朗讀課文。

2.同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

4.師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。（師隨機(jī)指出"籠"和"粱"分別在"燈籠"和"高粱”

T司中讀輕聲。）

5.生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!（課件出示"波、浪、燈、作"）我們今

天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一

邊提醒每個字需要注意的.地方。）

6.擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

7.展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通JI此

2.結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

3.各小組推選代表匯報,其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一

邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

（1）師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

（2）能不能加上動作讀T賣？快想想，加上什么動作呢？

指名學(xué)生加動作讀。（指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會"掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃

勃生機(jī)。）

5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

6.?生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么？

7."秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。""誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀

時要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

8.有感情地朗讀全文。

四、背誦課文,積累語言

1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生:能）老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，

我們要一邊看畫面，一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?（生：把課文背下來）

秋天的圖畫教案10

教材簡析

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)

出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中"誰使秋天這樣美麗？"的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一

切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的

真正感悟。由此利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會

出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表

現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式

來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡，課件

教學(xué)時數(shù)：

三課時

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、出示秋天的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景

象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流?山

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦"，山姑娘興高采烈地呼喊著、

歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來

布置會場

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、識記生字

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作、編兒歌

(三)組詞語理解字義

三、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的字學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

3、教師示范，學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

第三課時

一、鞏固課文，完成練習(xí)

1、出示“我會讀”中的.句子,讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

二、完成練習(xí)冊，講解部分難感

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩贊美秋天

(為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)

3、寫生字一個一排。

板書：1、秋天的圖畫

麗燈波浪作字勞蘋

秋天豐收的景象人們的喜悅心情

教學(xué)后記：

因?yàn)槲覀冞@里秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā)，開始出示秋天

的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞，生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的

欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。然后啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?

讓學(xué)生說出自己觀察到的秋天的景象。從學(xué)生所獻(xiàn)的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生充滿興趣的讀書、感悟課文，感受秋天是個收獲的季節(jié)。教學(xué)效果較好。

秋天的圖畫教案11

1、會認(rèn)8個生字，會寫4個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示課件：

秋天到了。

2、說一說，你看到了什么？？

3、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？？

4、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認(rèn)識一下圖。

5、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？

（讀懂課文，把課文讀得有感情。）

二、初讀課文，自主識字、寫字

1、自由朗讀課文。

2、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

3、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

4、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。

（師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）

5、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

（課件出示波、浪、燈、作。）

6、我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。

（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）

7、擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

8、展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀海瓦

2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的.？

3、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

⑴師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

⑵能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。

5、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？？

6、生：勤勞的人們。

師：對勤勞的人們你們想說些什么？

7、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時要注意

什么呢？

?（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。）

8、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

1、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

生：能。

2、師：老師卻發(fā)現(xiàn)T問題.我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎

么辦呢？

生：把課文背下來。

3、趕緊把課文背下來吧！建議大家：

一邊背，一邊加動作，背得會更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

1、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么

呢？？

2、生回答后，出示：

語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

七、布置實(shí)踐活動

1、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表

現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？

生：我想畫一幅畫。

我想撿一些落葉來做貼畫。

我想寫一首詩

2、下節(jié)課我們一起辦個小小的我愛秋天的展覽會吧??？

本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始,通過課件的出示，引出給畫

面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

2、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、

齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，

同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評

價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,

突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

秋天的圖畫教案12

教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)會寫個生字。

能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情

的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時：

兩課時

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

出示掛圖：這是TI怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認(rèn)識的字可借助"蘋果"里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的?

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲"說字找字"

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的?

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑。

提出不懂的'問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過"摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會”掛、露、翻、舉"描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：

創(chuàng)編童話劇。

秋天的圖畫教案13

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者

用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整簌課文句式錯落有致，讀

來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句："梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出

紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的

句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

⑴會認(rèn)本課8個生字，會寫8個生字。

⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

⑷通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語言表達(dá)形式。

為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計劃用三課時完成本課教學(xué)。第一課時，學(xué)生理解課題,

整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字，并理解部分詞語。第三課時帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋

天，用自己喜歡的‘方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

現(xiàn)在我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣：

《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意

境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說過："教師的情感對于兒童來說，

是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。"學(xué)生在完成了第一

課時的教學(xué)后，對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓

他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動情地朗誦小詩，將

學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)接著讓學(xué)生談讀后感受。

這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

二、發(fā)揮想象，讀好重點(diǎn)句：

在讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題："你從那些句子感受到了這份快

樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀

出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話："想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而

想象力概括著世界上的一切對，動用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩

子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。

于是我設(shè)計了這樣一個問題："請再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？"孩子

們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。

三、借助課件，讀寫結(jié)合：

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要切實(shí)把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)

這篇課文中的四個重點(diǎn)句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基

礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美

麗圖景，讓學(xué)生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有