3 桂花雨 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

3桂花雨說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析《桂花雨》是2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，講述了作者童年時代在故鄉(xiāng)桂花樹下的美好回憶。本文語言優(yōu)美，情感真摯，以桂花為線索，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗景色和濃郁的親情。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力，感悟家鄉(xiāng)的美好，同時提高閱讀理解、寫作和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，分析桂花雨的象征意義，運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會從不同角度審視文本，培養(yǎng)比較、分析和綜合的思維能力，理解作者通過桂花雨傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

3.文化理解與傳承：通過桂花這一傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)愛國情懷和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的美詞佳句，提升審美情趣，嘗試創(chuàng)作以桂花為主題的短文，展現(xiàn)個人審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠準(zhǔn)確理解課文《桂花雨》中的關(guān)鍵詞語和句子，把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫作能力。

③能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并體會作者通過桂花雨這一意象所表達(dá)的深層情感，把握作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

②分析課文中的象征手法，理解桂花雨所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。

③能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有個人特色的以桂花為主題的短文。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集桂花圖片、桂花種植視頻、桂花用途的相關(guān)資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：在教室設(shè)置閱讀角，擺放桂花相關(guān)書籍，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《桂花雨》。請大家先看看課文標(biāo)題，想想“桂花雨”這個名字讓你想到了什么？是不是很美？接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受作者筆下的桂花雨。

2.課文閱讀

（1）請同學(xué)們先自由朗讀課文，注意把握課文大意，理解課文中的關(guān)鍵詞語。

（2）請一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文講述了什么內(nèi)容？作者對家鄉(xiāng)的桂花有什么樣的情感？

3.課文內(nèi)容探究

（1）分析課文結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，劃分段落，概括每個段落的主要意思。

（2）討論課文主題。請大家思考：課文的主題是什么？作者是如何通過桂花雨表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情的？

（3）品味關(guān)鍵詞語。請同學(xué)們找出課文中的關(guān)鍵詞語，如“桂花雨”、“香氣”、“搖花樂”等，體會這些詞語在文中的作用。

（4）欣賞修辭手法。請同學(xué)們找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

4.課文寫作特色分析

（1）討論寫作風(fēng)格。請大家談?wù)剬φn文寫作風(fēng)格的感受，如語言優(yōu)美、情感真摯等。

（2）學(xué)習(xí)寫作技巧。請同學(xué)們分析課文中的寫作技巧，如對比、排比、夸張等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

5.課堂練習(xí)

（1）仿寫練習(xí)。請同學(xué)們以“桂花”為題，寫一篇短文，要求運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

（2）口語表達(dá)。請同學(xué)們分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的美景和特產(chǎn)，鍛煉口語表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思

（1）回顧課文內(nèi)容。請同學(xué)們簡要回顧課文《桂花雨》的主要內(nèi)容和主題。

（2）交流學(xué)習(xí)心得。請大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)這篇課文過程中的收獲和感悟。

（3）布置作業(yè)。請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的課文，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇讀后感。

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇以“家鄉(xiāng)的桂花”為主題的作文，要求表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，字?jǐn)?shù)500字左右。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想，理解作者對家鄉(xiāng)的思念之情。在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生們能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提高了閱讀理解能力。

2.寫作技能增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并在課后仿寫練習(xí)中運(yùn)用這些技巧。他們的作文中出現(xiàn)了更多生動的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，寫作水平得到了明顯提升。

3.口語表達(dá)能力提高：在課堂討論和口語表達(dá)練習(xí)中，學(xué)生們能夠自信地分享自己家鄉(xiāng)的美景和特產(chǎn)，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這不僅增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力，也提升了他們的自信心。

4.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《桂花雨》，學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化中的桂花有了更深的了解，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們在寫作和討論中表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和思念，體現(xiàn)了文化傳承的成效。

5.審美鑒賞能力提升：學(xué)生們在欣賞課文中的美詞佳句時，能夠感受到語言文字的魅力，提升了審美鑒賞能力。他們在創(chuàng)作中以桂花為主題，嘗試運(yùn)用課文中的審美元素，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

6.知識遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法和寫作技巧應(yīng)用到其他課文的閱讀和寫作中，實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)的遷移，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動預(yù)習(xí)課文、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)《桂花雨》后，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。他們更加珍惜家鄉(xiāng)的美好，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，這種情感態(tài)度對他們的成長具有重要意義。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作者對家鄉(xiāng)的思念之情

-桂花雨的象征意義

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人等）

②關(guān)鍵詞：

-桂花雨

-香氣

-搖