11 牛郎織女（二）（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

11牛郎織女（二）（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《11牛郎織女（二）》——2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞牛郎織女的故事展開，內容包括：織女被王母娘娘召回天宮，牛郎帶著兒女追趕，最終在鵲橋上相會。通過講述故事，引導學生理解課文中的關鍵詞句，體會人物情感，感受民間故事的魅力。同時，培養(yǎng)學生概括故事內容、感悟人物形象的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過分析《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，學生將鍛煉提取關鍵信息、概括故事內容的能力，同時培養(yǎng)對傳統(tǒng)民間故事的興趣和審美情感。在探討人物形象和故事寓意中，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過《牛郎織女（一）》的內容，對故事的基本情節(jié)有所了解。

-學生在之前的課程中學習了如何提取故事中的關鍵信息，具有一定的概括能力。

-學生已經(jīng)接觸過一些民間故事，對民間故事的風格和特點有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對神奇有趣的民間故事充滿好奇，有較強的學習興趣。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨故事情節(jié)發(fā)展進行思考。

-學生偏好互動式學習，喜歡通過討論、分享來深入理解故事內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對課文中的一些生僻字詞理解起來有困難。

-學生在理解故事中人物情感和故事寓意時可能需要教師的引導。

-學生在概括故事內容和分析人物形象時可能缺乏一定的方法和技巧。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《牛郎織女（二）》課文，確保每位學生都能閱讀。

2.輔助材料：搜集與牛郎織女故事相關的圖片、動畫視頻，用以輔助講述和展示故事情節(jié)。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，以便播放多媒體資源，增強教學互動性。

4.教室布置：將教室座位調整為小組討論式布局，便于學生進行合作學習和分享交流。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過播放一段《牛郎織女》的動畫視頻，讓學生初步感受故事情節(jié)。

2.提出問題：視頻結束后，教師提問：“故事中發(fā)生了什么？你們對牛郎織女有什么印象？”

3.學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的教學內容：“今天我們將學習《牛郎織女（二）》，進一步了解這個故事?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領學生回顧《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，為學習《牛郎織女（二）》做好鋪墊。

2.教師按照課文內容，講解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，引導學生關注重點詞句和人物形象。

3.教師通過提問、討論等方式，引導學生理解課文中的難點和寓意。

具體過程如下：

-講解牛郎織女被王母娘娘召回天宮的情節(jié)，引導學生關注牛郎的反應和行動。

-分析牛郎帶著兒女追趕織女的情節(jié)，讓學生感受牛郎對愛情的執(zhí)著。

-講解鵲橋相會的情節(jié)，引導學生體會人物情感，理解故事的寓意。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生自主閱讀《牛郎織女（二）》課文，鞏固對故事的理解。

2.教師提出問題，如：“牛郎為什么帶著兒女追趕織女？這個故事告訴我們什么？”

3.學生分組討論，分享自己的理解和感悟。

4.教師邀請部分學生分享討論成果，并進行點評和總結。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得牛郎織女的故事為什么能夠流傳至今？”

2.學生回答后，教師總結：“這是因為故事中蘊含了人們對美好愛情的向往和對傳統(tǒng)文化的傳承?！?/p>

3.教師引導學生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們應該如何傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化？”

4.學生分組討論，分享自己的觀點。

5.教師邀請部分學生分享討論成果，并進行點評和總結。

五、課堂總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.教師提出拓展性問題：“你們還知道哪些民間故事？它們有什么共同特點？”

3.學生自由發(fā)言，分享自己了解的民間故事。

4.教師總結并布置作業(yè)：“下節(jié)課我們將學習《牛郎織女（三）》，請大家預習課文，了解故事情節(jié)?！绷?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《牛郎織女》的完整版故事，讓學生了解故事的全貌。

-其他民間故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，讓學生感受民間故事的魅力。

-關于中國傳統(tǒng)文化中七夕節(jié)的由來和習俗的資料，讓學生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用自己的語言復述《牛郎織女》的故事，鍛煉語言表達能力和故事概括能力。

-鼓勵學生搜集和閱讀更多的民間故事，分析它們之間的共性和差異，了解民間故事的特點。

-提倡學生探究民間故事的傳承方式，例如通過口耳相傳、文學作品、影視作品等，思考如何保護和發(fā)揚這些傳統(tǒng)文化。

-讓學生探討民間故事中的道德觀念和價值觀，如忠誠、勇敢、愛情等，并思考這些觀念在現(xiàn)代社會中的意義。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的民間故事，通過創(chuàng)作實踐，加深對民間故事結構、情節(jié)和人物塑造的理解。

-建議學生調查和了解自己家鄉(xiāng)的民間故事和傳統(tǒng)文化，增強文化自信和地方文化認同感。

-讓學生嘗試將《牛郎織女》的故事改編成短劇，通過角色扮演和劇情演繹，深入體驗故事中的人物情感和故事情節(jié)。

-鼓勵學生繪制與《牛郎織女》故事相關的插圖，通過藝術創(chuàng)作的方式，表達對故事的理解和感受。

-提議學生參與社區(qū)或學校的文化活動，如民間故事講座、七夕節(jié)慶?；顒拥?，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學生撰寫關于《牛郎織女》的讀后感或論文，深入分析故事的主題、人物形象等，提高寫作和批判性思維能力。

-建議學生與家人、朋友分享《牛郎織女》的故事，通過交流討論，增進對故事的理解和傳承意識。

-鼓勵學生參與線上線下的民間故事學習社群，與其他愛好者交流學習，拓寬知識視野。

-提議學生定期回顧和復習所學的故事和知識點，通過不斷的復習，鞏固記憶，提升學習效果。

-鼓勵學生參加相關的知識競賽或文化活動，如民間故事知識競賽、傳統(tǒng)文化知識大賽等，檢驗學習成果，激發(fā)學習興趣。七、板書設計①故事重點知識點：

-牛郎織女被王母娘娘召回天宮的原因

-牛郎帶著