13 《詩詞三首-酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

13《詩詞三首——酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）中的《詩詞三首——酬樂天揚州初逢席上見贈》。本詩是唐代詩人劉禹錫的作品，表達了詩人對友人的感激之情以及對人生哲理的深刻思考。本節(jié)課將通過閱讀和分析這首詩，讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，理解其中的情感和哲理，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點：理解詩文內(nèi)容，分析詩中的意象和表達手法；

教學(xué)難點：領(lǐng)悟詩文所表達的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化理解能力。通過閱讀和分析《詩詞三首——酬樂天揚州初逢席上見贈》，學(xué)生將能夠感受古典詩詞的美學(xué)特征，理解詩中的意象和表達手法，提升他們的文學(xué)鑒賞水平。同時，通過探討詩中所蘊含的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生對人生有更深入的思考，培養(yǎng)他們的情感共鳴和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的古詩詞知識，對詩詞的韻律、意象、表達手法等有一定的了解。他們能夠理解和分析簡單的古詩詞，掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，特別是對古詩詞有一定的喜好。他們具有較強的學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂討論和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐活動來提升自己的學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和欣賞《詩詞三首——酬樂天揚州初逢席上見贈》時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中的意象和表達手法可能對他們來說較為抽象，需要深入理解和解讀。其次，詩中所蘊含的人生哲理可能難以把握，需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和反思。此外，如何將個人的情感與詩中的情感相結(jié)合，培養(yǎng)情感共鳴和審美情趣，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探索詩中的意象和表達手法，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-案例分析法：通過分析具體的詩句和意象，讓學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，提高他們的文學(xué)理解能力。

-反思引導(dǎo)法：通過提問和反思，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中所蘊含的人生哲理，培養(yǎng)他們的情感共鳴和審美能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示詩文的插圖和相關(guān)的文學(xué)背景，增強學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和感受。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-互動教學(xué)工具：使用互動教學(xué)工具，如討論板和虛擬實驗室，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示揚州的風(fēng)景圖片和古詩詞朗誦，讓學(xué)生感受到古典詩詞的美妙，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞角度，引導(dǎo)他們思考如何理解和欣賞古詩詞。

2.講授新課（15分鐘）

-講解詩文背景：介紹劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩文的背景和情感。

-解讀詩文內(nèi)容：逐句解讀詩文，分析詩中的意象、表達手法和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩文的美。

-探討人生哲理：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中所蘊含的人生哲理，培養(yǎng)他們的情感共鳴和審美能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：提供一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固對詩文內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題，促進學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點和感受。

-鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑問，幫助他們理解和掌握新知識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩文的意象和情感，創(chuàng)作自己的詩詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-分享和評價：讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，互相評價和欣賞，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)對詩文的理解和欣賞。

-提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，鼓勵學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

總共用時：40分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)和合作能力。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。在教學(xué)過程中，及時解答學(xué)生的疑問，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生深入閱讀和欣賞不同詩人的作品。

-文學(xué)評論和研究書籍：介紹一些關(guān)于古代詩詞評論和研究的相關(guān)書籍，如《唐詩研究》、《宋詞藝術(shù)論》等，供學(xué)生深入了解古代詩詞的背景和藝術(shù)特色。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些專業(yè)的文學(xué)網(wǎng)站和在線課程，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，提供豐富的詩詞資源和學(xué)術(shù)解讀。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選取自己喜歡的古詩詞進行深入研究和欣賞，可以通過閱讀相關(guān)的文學(xué)評論和研究書籍來加深理解。

-組織一次古詩詞朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們對古詩詞的興趣和理解。

-推薦學(xué)生參加一些與古詩詞相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或講座，讓他們有機會與專家和學(xué)者交流，拓寬視野。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，可以通過寫作練習(xí)和創(chuàng)作分享來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計①《詩詞三首——酬樂天揚州初逢席上見贈》

②唐代詩人：劉禹錫

③詩文背景和情感：詩人與友人的交往，人生的感慨和哲理

④意象和表達手法：楊柳、春花、江南等意象的運用，比喻、擬人等表達手法的運