14《請幫我一下吧》（第2課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

14《請幫我一下吧》（第2課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：14《請幫我一下吧》（第2課時）

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學習《請幫我一下吧》這一章節(jié)，通過上一課時的學習，學生們已經(jīng)了解了向他人求助的重要性以及禮貌求助的方法。本課時我們將進一步探討在遇到困難時，如何選擇合適的時機和方式向他人尋求幫助，培養(yǎng)學生的自主解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：引導學生理解在什么情況下需要請求幫助，以及如何禮貌地請求幫助。

難點：讓學生掌握在不同情境下選擇合適的時機和方式向他人求助的策略。

解決辦法：

1.通過情景模擬，讓學生在具體的情境中體驗求助的過程，理解求助的時機和方式。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演求助者和幫助者，相互交流感受，提高對求助策略的認識。

3.創(chuàng)設討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的求助經(jīng)歷，討論哪些做法是有效的，哪些需要改進。

4.結合課本中的案例，讓學生分析案例中的求助行為，引導學生總結出恰當?shù)那笾椒ā?/p>

5.老師在課堂上及時給予反饋，指導學生如何在實際生活中應用所學知識，有效地解決實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括視頻片段、音頻資料和故事圖片，以增強學生對課程內容的理解。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學卡片等教學輔助工具，以便于課堂互動和演示。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需求，布置教室，包括設置小組討論區(qū)域，確保學生能夠方便地進行小組合作和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于小朋友在遇到困難時如何得到幫助的小故事，引發(fā)學生對求助行為的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的向他人求助的重要性和禮貌求助的方法，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解在什么情況下需要請求幫助，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的時機和方式向他人求助。

-舉例說明：通過呈現(xiàn)幾個生活中的實際例子，幫助學生理解在不同情境下求助的適宜方式。

-互動探究：將學生分成小組，討論在不同場景下如何禮貌地請求幫助，并分享自己的經(jīng)驗和想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一個角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的求助行為，練習如何禮貌地請求幫助。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋，確保學生能夠正確理解和運用所學知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調在不同情境下禮貌求助的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人分享本節(jié)課學到的內容，并嘗試在家庭生活中至少一次禮貌地請求幫助，記錄下求助的過程和結果，下節(jié)課分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師開始講述一個關于小朋友在公園迷路時如何得到警察叔叔幫助的故事，引導學生思考在什么情況下會需要幫助。

-簡單提問，讓學生分享他們在生活中遇到困難時是如何得到幫助的。

-回顧上節(jié)課學習的知識點，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細講解本節(jié)課的核心知識點，包括何時需要請求幫助，如何根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式。

-通過展示幾個具體的生活場景，如在學校、在家里、在公共場所等，說明在不同情境下如何禮貌地請求幫助。

-學生分小組討論，分享自己遇到困難時如何求助的經(jīng)驗，教師引導討論并總結要點。

3.鞏固練習

-學生分組進行角色扮演，模擬不同情境下的求助場景，如丟失物品、身體不適等。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，提供即時反饋，指導學生如何更禮貌、更有效地請求幫助。

-學生分享角色扮演的感受和收獲，教師總結并強調重點。

4.課堂總結

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調在不同情境下禮貌求助的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學知識，培養(yǎng)良好的求助習慣。

5.作業(yè)布置

-布置學生回家后與家人分享所學內容，并嘗試在家庭生活中至少一次禮貌地請求幫助。

-要求學生記錄求助的過程和結果，下節(jié)課分享給全班同學，以加深對課程內容的理解和應用。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《小朋友的求助故事》：收集一些關于小朋友在不同情境下如何求助的故事書籍，讓學生在課后閱讀，了解多樣化的求助情境和策略。

-《禮貌用語手冊》：提供一本關于禮貌用語的小冊子，幫助學生掌握在不同場合下如何使用禮貌語言請求幫助。

-《自我保護常識》：介紹一本關于兒童自我保護常識的書籍，讓學生了解在遇到困難時如何保護自己，并在必要時尋求幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內自己或他人求助的情境，分析求助是否成功，以及成功或失敗的原因。

-角色扮演作業(yè)：布置學生回家后與家人一起進行角色扮演，模擬不同的求助場景，討論并實踐如何禮貌地請求幫助。

-小組研究項目：組織學生成立小組，選擇一個與求助行為相關的主題，如“求助與人際關系的建立”，進行研究和探討，最后以報告或演示的形式展示研究成果。

-采訪活動：鼓勵學生采訪家人、朋友或社區(qū)成員，了解他們在生活中是如何向他人求助的，以及他們對于求助行為的看法。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人過馬路、幫助清潔公共區(qū)域等，讓學生在實踐中體驗幫助他人和求助的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起討論在家中如何分擔責任，如何在需要時互相幫助，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

-主題演講：鼓勵學生在班級或學校組織的演講活動中，分享自己關于求助的故事和感悟，提升學生的表達能力和自信心。

-持續(xù)反饋：鼓勵學生定期與教師分享自己的學習進展和體驗，教師提供持續(xù)的反饋和指導，幫助學生不斷提升求助技能。內容邏輯關系1.重點知識點：

①識別需要幫助的情境：讓學生能夠判斷在哪些情況下自己需要幫助，如遇到難題、危險、力不從心等情境。

②學會禮貌求助：教授學生如何用禮貌的語言和態(tài)度向他人求助，包括使用恰當?shù)姆Q呼、表達清晰的求助意圖等。

③選擇合適的求助對象和時機：指導學生根據(jù)求助的性質和緊急程度，選擇合適的幫助者和求助時機。

2.重點詞匯：

①求助：請求他人幫助的行為。

②禮貌：在求助時表現(xiàn)出的尊重和友好的態(tài)度。

③時機：請求幫助的合適時間和場合。

3.重點句子：

①“當我覺得自己做不到時，我可以向別人求助?！?/p>

②“請問，您能幫我一下嗎？”

③“我需要您的幫助，因為……”教學反思這節(jié)課《請幫我一下吧》的第二課時，我主要圍繞學生在不同情境下如何禮貌地請求幫助這一主題進行教學。通過本節(jié)課的教學，我有以下幾點反思：

1.關于教學內容的設計，我覺得還是比較貼近學生的生活實際的。在講解如何根據(jù)不同情境選擇合適的求助方式時，我盡量使用了學生熟悉的場景，如在學校、在家里、在公共場所等，這樣能夠讓學生更好地理解和掌握求助的技巧。但在今后的教學中，我還需要進一步豐富案例，增加一些真實的求助情境，讓學生有更多的代入感。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生通過角色扮演和小組討論的方式，親自體驗和探討求助的技巧。整體來說，學生的參與度較高，討論氛圍濃厚。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在角色扮演過程中，還是有些拘謹，可能是因為不熟悉這種教學方式。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生敢于表達，提高他們的自信心。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生模擬不同情境下的求助行為，并提供即時反饋。從學生的表現(xiàn)來看，他們對于求助的技巧有了更深入的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際操作中還是存在一些問題，如用詞不夠禮貌、時機選擇不當?shù)?。針對這些問題，我需要在下節(jié)課的教學中進行針對性的講解和指導。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，我強調了不同情境下禮貌求助的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。但我也意識到，僅僅依靠課堂上的教學是