22 文言文二則 書戴嵩畫牛 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

22文言文二則書戴嵩畫牛說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《書戴嵩畫?！?，選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材的“文言文二則”章節(jié)。本節(jié)課將引導學生學習文言文的基本閱讀方法，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略作者通過簡練文字描繪事物和寓教于樂的表達技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在五年級已經(jīng)接觸過簡單的文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課所選《書戴嵩畫牛》篇幅較短，語言簡潔，適合六年級學生的認知水平，有助于鞏固和提高學生的文言文閱讀能力。同時，文章通過講述一個有趣的故事，傳達了觀察事物要細致入微的道理，與學生的生活實際緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《書戴嵩畫?！?，使學生能夠理解并運用文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高文言文閱讀水平，增強語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、比較、推斷的思維習慣，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習古代寓言故事，讓學生感受傳統(tǒng)文化魅力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文學作品的審美興趣，培養(yǎng)欣賞和評價文學作品的能力，鼓勵學生在創(chuàng)作中運用文言文表達。學情分析本節(jié)課面對的學生為六年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備以下特點：

1.知識層面：學生在五年級時已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的基本句式和詞語有了初步了解，能夠識別一些簡單的文言文詞匯和句型，為學習《書戴嵩畫?！反蛳铝嘶A(chǔ)。

2.能力層面：學生在閱讀、理解和分析文本方面有一定能力，能夠通過上下文推測詞義，對文章的結(jié)構(gòu)和主題有初步的認識。但文言文的閱讀理解能力尚待提高，需要通過課堂引導和實踐加以培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)υ⒀怨适轮械脑⒁膺M行思考和解讀。同時，他們具備合作學習的能力，能夠通過小組討論共同解決問題。

在行為習慣方面，學生普遍具有較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生在文言文學習中存在一定的畏懼心理，對文言文閱讀缺乏興趣和自信。

這些學情特點對課程學習有以下影響：一方面，學生的基礎(chǔ)知識為學習文言文提供了基礎(chǔ)，有助于課堂的順利進行；另一方面，學生的畏懼心理和興趣缺乏可能成為學習文言文的障礙，需要教師在教學中采取適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的學習興趣，提高他們的文言文閱讀能力。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：結(jié)合講授法與討論法，教師首先講解文言文的基礎(chǔ)知識，如斷句、詞義等，然后引導學生進行小組討論，分享對文章內(nèi)容的理解和感悟。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的人物進行對話，以增強對文本的理解和記憶；同時，通過小組合作進行案例分析，探討故事背后的深層含義。

3.教學媒體：利用多媒體展示文言文原文及現(xiàn)代漢語翻譯，幫助學生更好地理解文言文內(nèi)容；同時，使用PPT展示重點詞句和文章結(jié)構(gòu)，提高教學效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的文言文知識，如“同學們，之前我們學過哪些文言文？誰能告訴我文言文的特點是什么？”接著，教師簡要介紹《書戴嵩畫牛》的作者和背景，激發(fā)學生對新課的興趣，為講授新知做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，指導學生進行斷句，讓學生初步感知文言文的節(jié)奏和韻味。

（2）教師講解課文中關(guān)鍵詞匯和句式的含義，如“畫?！薄ⅰ按麽浴钡?，幫助學生理解課文內(nèi)容。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的寓言寓意，引導學生理解作者通過故事傳達的觀察事物要細致入微的道理。

（4）進行課堂互動，教師提問，學生回答，共同探討課文中的難點和重點。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師給出一些課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，讓學生進行翻譯練習，鞏固所學知識。

（2）教師設計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生進行小組討論，提高學生的合作能力和文言文閱讀理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)觀察事物要細致入微的道理，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生課后熟讀課文，加強文言文閱讀能力。

（2）布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作題，讓學生運用文言文表達自己的觀點。

（3）要求學生收集并分享其他文言文故事，提高學生的文言文素養(yǎng)。教學資源拓展拓展資源：

1.《書戴嵩畫?！吩募跋嚓P(guān)注釋，以便學生深入學習文言文知識。

2.其他古代寓言故事，如《韓非子》、《莊子》中的寓言，以豐富學生的文言文閱讀體驗。

3.古代繪畫作品，尤其是與牛有關(guān)的畫作，如《五牛圖》等，幫助學生理解文中描述的畫作。

4.與觀察事物細致入微相關(guān)的現(xiàn)代文章或書籍，如《細節(jié)決定成敗》等，讓學生了解這一理念在現(xiàn)代社會的重要性。

拓展建議：

1.讓學生自主查閱《書戴嵩畫牛》的原文和注釋，通過自學加深對文言文的理解。同時，鼓勵學生將所學知識運用到其他文言文閱讀中，提高文言文閱讀能力。

2.推薦學生閱讀《韓非子》、《莊子》等經(jīng)典著作中的寓言故事，讓學生在對比閱讀中，發(fā)現(xiàn)不同作者在表達寓意方面的異同，從而提升文學鑒賞能力。

3.組織學生參觀美術(shù)展覽或博物館，欣賞古代繪畫作品，尤其是與牛有關(guān)的畫作。通過觀察和分析畫作，讓學生更好地理解《書戴嵩畫?！分械拿枥L，同時培養(yǎng)他們的審美能力。

4.鼓勵學生閱讀與觀察事物細致入微相關(guān)的現(xiàn)代文章或書籍，如《細節(jié)決定成敗》。通過對比古代寓言與現(xiàn)代觀點，讓學生認識到觀察事物細致入微的重要性，并將這一理念運用到日常生活中。

5.定期舉辦文言文知識競賽或讀書分享會，讓學生在活動中鞏固所學知識，提高文言文素養(yǎng)。

6.鼓勵學生進行寫作練習，以文言文形式創(chuàng)作寓言故事，或?qū)ΜF(xiàn)代事物進行細致觀察后，用文言文表達自己的觀點。通過寫作實踐，提高學生的文言文表達能力。

7.教師可以組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的收獲和感悟，促進學生的合作交流和思考。板