18劉胡蘭 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

18劉胡蘭說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第18課《劉胡蘭》。本節(jié)課通過講述劉胡蘭英勇就義的故事，培養(yǎng)學生的愛國情懷和英勇無畏的精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的故事背景與學生在一年級學過的《王二小》等英雄人物故事相呼應，讓學生在了解劉胡蘭事跡的過程中，感受到英雄人物的偉大。此外，本節(jié)課中的生字詞和句型結構都與學生已有的語文知識相銜接，有助于鞏固和提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維發(fā)展與品質、文化意識和價值觀念。

1.語言運用能力：通過學習《劉胡蘭》課文，使學生能夠正確朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容，學會生字詞，并能夠運用所學詞匯進行簡單的表達和交流。

2.思維發(fā)展與品質：引導學生通過課文學習，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過劉胡蘭英勇事跡的學習，讓學生了解革命歷史，傳承紅色文化，增強民族自豪感和歷史責任感。

4.價值觀念：通過劉胡蘭的故事，培養(yǎng)學生勇敢、堅強、忠誠、正義的道德品質，形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

-課文《劉胡蘭》的熟讀與背誦：確保學生能夠流暢地朗讀課文，并準確背誦，從而加深對劉胡蘭英勇事跡的理解和記憶。

-生字詞的學習與應用：本節(jié)課要求學生掌握的生字詞包括“英、勇、烈、就、義”等，教師需要重點講解這些字的讀音、書寫和用法，例如，“英勇”是形容詞，用來形容劉胡蘭勇敢無畏的精神。

-課文理解與分析：教師應引導學生理解課文中的關鍵句子，如“劉胡蘭英勇就義，年僅15歲”，讓學生感受到劉胡蘭的年輕和她的英勇行為，突出她的偉大。

2.教學難點：

-課文情感的理解與表達：劉胡蘭的故事涉及到革命歷史和英勇犧牲，對于二年級的學生來說，理解這種深刻的情感可能會有一定難度。教師可以通過講解劉胡蘭的背景故事，幫助學生感受到她的愛國情懷和英勇精神。

-課文中的抽象詞匯：如“就義”、“英勇”等詞匯對于二年級學生來說較為抽象，教師可以通過圖片展示、故事講解等方式，幫助學生形象地理解這些詞匯的含義，例如，通過展示劉胡蘭英勇就義的圖片，讓學生直觀地感受“就義”的含義。

-課文結構與寫作手法的理解：課文通過對比劉胡蘭與其他人的行為，突出了她的英勇形象。教師需要引導學生觀察和分析這種寫作手法，幫助學生理解如何通過對比來突出主題。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以學生為中心，激發(fā)學生的參與和思考。教師將通過生動的語言和情境再現(xiàn)，講授劉胡蘭的故事，同時在關鍵點引導學生進行討論，如探討劉胡蘭英勇行為的意義。

設計的教學活動包括角色扮演，讓學生模擬劉胡蘭面對敵人時的勇敢表現(xiàn)，增強學生的情感體驗和同理心。此外，通過小組合作學習，讓學生共同完成關于劉胡蘭事跡的簡報制作，促進學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

在教學媒體使用上，將利用多媒體播放劉胡蘭的相關視頻資料，以及利用PPT展示課文中的生字詞和關鍵句子，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《劉胡蘭》課文的電子版和預習指導，要求學生預習并標記出生字詞。

-設計預習問題：設計問題如“劉胡蘭為什么被稱為英雄？”和“你從故事中學到了什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，圈出生字詞，并嘗試理解課文大意。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前熟悉課文內(nèi)容。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示劉胡蘭的圖片和簡短介紹，引出課題。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句型結構，如“英勇就義”的含義。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬劉胡蘭面對敵人的情景。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如“劉胡蘭為什么不怕敵人？”

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗劉胡蘭的勇敢。

-提問與討論：學生針對課文內(nèi)容和角色扮演中的體驗進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受劉胡蘭的英勇精神。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與劉胡蘭故事相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于劉胡蘭的短文。

-提供拓展資源：提供相關的歷史背景資料和視頻，幫助學生深入了解劉胡蘭的時代背景。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，如生字詞的正確書寫和課文內(nèi)容的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強對歷史人物的理解。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：介紹劉胡蘭所處的時代背景，包括解放戰(zhàn)爭時期的歷史環(huán)境、國民黨統(tǒng)治下的社會狀況以及共產(chǎn)黨領導下的解放區(qū)建設等，幫助學生更好地理解劉胡蘭英勇就義的歷史意義。

-相關人物故事：介紹與劉胡蘭同時期的其他英雄人物，如董存瑞、黃繼光等，通過對比分析，讓學生了解不同英雄人物的英勇事跡和精神風貌。

-文化內(nèi)涵解讀：深入解讀《劉胡蘭》課文中的文化內(nèi)涵，如“英勇”、“就義”等詞匯的深層含義，以及課文中所體現(xiàn)的愛國情懷、英勇精神等。

-相關詩詞名句：引用一些描寫英雄人物的詩詞名句，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，讓學生感受英雄人物在文學中的形象。

-影視作品推薦：推薦一些與劉胡蘭相關的電影、電視劇和紀錄片，如《劉胡蘭》、《英雄兒女》等，讓學生通過影視作品更直觀地了解劉胡蘭的事跡。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學生閱讀更多關于劉胡蘭的書籍和文章，如《劉胡蘭傳》、《英雄劉胡蘭》等，以全面了解劉胡蘭的生平和英勇事跡。

-寫作練習：布置相關的寫作任務，如寫一篇關于劉胡蘭的讀后感、觀后感或者創(chuàng)作一篇以劉胡蘭為主角的短文，讓學生通過寫作加深對劉胡蘭精神的理解。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“劉胡蘭英勇精神在當代的意義”等，引導學生思考英雄精神在現(xiàn)代社會的作用和價值。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀劉胡蘭紀念館或相關歷史遺址，讓學生身臨其境地感受英雄事跡，增強學習體驗。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，與孩子一起閱讀關于劉胡蘭的書籍，討論英雄精神，共同完成相關的學習任務。

-跨學科學習：結合歷史、文學、藝術等學科，進行跨學科學習，如通過繪畫、音樂、戲劇等形式，表達對劉胡蘭的敬意和英雄精神的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務和志愿活動，將劉胡蘭的英勇精神付諸實踐，培養(yǎng)責任感和公民意識。板書設計①課文標題及作者：板書《劉胡蘭》及作者名字，明確學習內(nèi)容。

②重點知識點：

-生字詞：板書本節(jié)課要求掌握的生字詞，如“英、勇、烈、就、義”等，并標注拼音和組詞。

-關鍵句子：板書課文中的關鍵句子，