11軍神 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《軍神》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公劉伯承將軍的英勇無(wú)畏和堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《軍神》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描寫人物品質(zhì)的詞匯和句式，提升閱讀理解與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容推理人物性格特征的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)劉伯承將軍的故事，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民族英雄的精神價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的英雄形象，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的閱讀策略，掌握了描寫人物形象的基本方法，并對(duì)歷史人物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄人物的故事充滿好奇和興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于觀察和模仿，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解，但個(gè)別學(xué)生可能在表達(dá)和寫作上存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解劉伯承將軍的內(nèi)心世界和堅(jiān)強(qiáng)意志時(shí)可能會(huì)遇到障礙，對(duì)課文中的深層含義和抽象概念的理解可能不夠深入。此外，將課文中的精神內(nèi)涵應(yīng)用到個(gè)人生活中，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材《軍神》課文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（劉伯承將軍相關(guān)歷史資料）

-班級(jí)討論板

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-課外閱讀書籍（相關(guān)歷史故事書籍）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-展示劉伯承將軍的圖片，簡(jiǎn)要介紹其背景，引入本課課題《軍神》。

2.講授新知（20分鐘）

-以PPT形式展示課文《軍神》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀。

-通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子分析，講解劉伯承將軍的英勇事跡和精神品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論劉伯承將軍在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，以及這些事跡對(duì)當(dāng)代人的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組選擇課文中的一段，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中人物的情感。

-讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述劉伯承將軍的事跡，加深對(duì)文本的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇精神和學(xué)生的感悟。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中如何學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后撰寫一篇關(guān)于《我心中的軍神》的短文，表達(dá)自己對(duì)劉伯承將軍的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于劉伯承將軍或其他英雄人物的書籍，擴(kuò)大知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物：介紹其他與劉伯承將軍同時(shí)期的著名將領(lǐng)，如鄧小平、陳毅等，以及他們的主要貢獻(xiàn)和影響。

-歷史事件：回顧解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件，讓學(xué)生了解這些事件對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。

-軍事知識(shí)：提供關(guān)于軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、武器裝備等基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

-文化內(nèi)涵：講解《軍神》中所蘊(yùn)含的文化元素，如忠誠(chéng)、勇敢、犧牲精神等，以及這些元素在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人物和事件的文學(xué)作品。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館，通過(guò)實(shí)地參觀加深對(duì)歷史人物和事件的理解。

-安排學(xué)生觀看革命題材的電影或紀(jì)錄片，如《建國(guó)大業(yè)》、《南京！南京！》等，通過(guò)視聽手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究和匯報(bào)。

-建議學(xué)生訂閱歷史類雜志，如《國(guó)家歷史》、《軍事歷史》等，定期閱讀以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的歷史社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)們一起探討歷史話題，共享學(xué)習(xí)資源。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，訪問(wèn)革命烈士陵園或紀(jì)念館，親身體驗(yàn)革命先烈的精神風(fēng)貌。

-教師可以定期組織歷史講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講解歷史人物和事件，提供更專業(yè)的視角。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的歷史主題活動(dòng)，如清明節(jié)祭掃烈士墓、國(guó)慶節(jié)主題教育活動(dòng)等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)反思這節(jié)課《軍神》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我力求將劉伯承將軍的英勇形象和精神品質(zhì)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們能夠從歷史人物的故事中汲取力量。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史人物故事是一個(gè)有效的激發(fā)興趣的方法。學(xué)生們對(duì)歷史人物有著濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中可能缺乏足夠的表達(dá)訓(xùn)練。

講授新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT和關(guān)鍵詞匯的分析，幫助學(xué)生理解了課文的深層含義。在討論劉伯承將軍的事跡時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的參與度，他們能夠積極思考并分享自己的見解。但也有學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解不夠深入，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，學(xué)生們更好地體驗(yàn)到了文中人物的情感。這樣的活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中加深了對(duì)課文的理解。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然有些害羞，未來(lái)我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了劉伯承將軍的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代人的啟示，學(xué)生們聽得很認(rèn)真。但從作業(yè)反饋來(lái)看，有些學(xué)