2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第四節(jié)《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》說課稿

2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第四節(jié)《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第四節(jié)《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》說課稿課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第四節(jié)《運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過運用循環(huán)結(jié)構(gòu)來分析、理解和解決實際問題的能力，提高其信息處理和計算思維能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生探索循環(huán)結(jié)構(gòu)在問題解決中的應用，鼓勵創(chuàng)新思維，發(fā)展編程邏輯和算法設計能力。

3.系統(tǒng)觀念：讓學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)作為算法設計的一種基本控制結(jié)構(gòu)，在復雜問題求解中的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性作用。學情分析本節(jié)課面向的是高一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的計算機操作能力和基本的程序設計概念。在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的計算機操作、數(shù)據(jù)類型、變量以及簡單的程序結(jié)構(gòu)，如順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。在能力層面，學生能夠進行基本的程序編寫和調(diào)試，但循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念對他們來說相對陌生，需要引導和練習來掌握。

學生在素質(zhì)方面具有一定的邏輯思維和抽象思維能力，但可能缺乏面對復雜問題時的解決策略。在行為習慣上，學生可能習慣了直觀的解決問題方式，對于需要抽象思考和耐心調(diào)試的編程任務可能缺乏耐心。

這些特點對課程學習的影響體現(xiàn)在：學生在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念時可能存在困難，需要通過具體實例來加深理解；在編程實踐過程中，學生可能會遇到邏輯錯誤，需要培養(yǎng)他們細致觀察和耐心調(diào)試的良好習慣；同時，需要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們認識到循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決實際問題中的重要性，從而提高學習的積極性和主動性。教學資源準備1.教材：粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義、示例代碼和執(zhí)行流程圖。

3.實驗器材：計算機實驗室，確保每臺計算機都安裝有編程軟件，如Python或Scratch。

4.教室布置：將學生分組，每組一臺或多臺計算機，便于學生合作討論和實踐編程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個簡單的動畫或游戲，引導學生思考其背后的編程邏輯，激發(fā)學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，提問學生在什么情況下需要使用循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義、類型（如for循環(huán)和while循環(huán)）以及它們在程序設計中的作用。

-舉例說明：通過展示簡單的循環(huán)結(jié)構(gòu)代碼示例，如計算1到100的累加和，幫助學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。

-互動探究：將學生分組，每組嘗試編寫一個簡單的循環(huán)程序，如打印1到10的數(shù)字，討論循環(huán)變量和循環(huán)條件。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在計算機上獨立或合作完成幾個循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程練習，如編寫一個程序，輸出乘法表。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設計中的重要性，并總結(jié)學生在練習中的表現(xiàn)和存在的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生編寫一個使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決實際問題的程序，如計算斐波那契數(shù)列的前10項，并鼓勵學生嘗試解決更復雜的問題。學生學習效果學生學習效果

1.理解了循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義和作用，能夠區(qū)分不同類型的循環(huán)（如for循環(huán)和while循環(huán)），并在實際問題中正確運用循環(huán)結(jié)構(gòu)進行問題求解。

2.學會了如何設置循環(huán)變量和循環(huán)條件，能夠編寫出符合邏輯的循環(huán)程序，如計算累加和、生成乘法表等。

3.在動手實踐環(huán)節(jié)，學生能夠獨立或合作完成編程練習，通過編寫和調(diào)試程序，提高了編程能力和解決問題的能力。

4.學生在討論和互動探究中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力，能夠就循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應用進行有效交流。

5.通過本節(jié)課的學習，學生對程序設計的興趣得到了提升，對計算機科學有了更深入的認識，為后續(xù)學習更復雜的編程邏輯和算法打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.學生能夠?qū)⒀h(huán)結(jié)構(gòu)應用于解決實際問題，如在數(shù)學問題求解、數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化算法，提高程序效率。

7.學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了耐心和細致的編程習慣，面對程序中的錯誤和挑戰(zhàn)，能夠堅持不懈地尋找解決方案。

8.學生在完成作業(yè)和課后練習時，能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的能力，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應用到新的情境中，展現(xiàn)出良好的遷移能力。板書設計①循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念與類型

-循環(huán)結(jié)構(gòu)定義