25慢性子裁縫和急性子顧客 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的《25慢性子裁縫和急性子顧客》一文。本文講述了一個(gè)慢性子的裁縫與一個(gè)急性子的顧客之間的故事，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和人物性格對(duì)比，揭示了慢性子和急性子兩種性格特點(diǎn)及其在生活中的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于性格特點(diǎn)的詞匯和概念，如“慢性子”、“急性子”等，本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，本文的故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、分析和總結(jié)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述人物性格的詞匯，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析文中慢性子和急性子人物的行為，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德，如耐心、守時(shí)等，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事中的幽默和語(yǔ)言特色進(jìn)行欣賞，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，嘗試創(chuàng)作類(lèi)似風(fēng)格的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文中慢性子和急性子兩種性格的特點(diǎn)及它們?cè)诠适轮械谋憩F(xiàn)。

2.掌握通過(guò)人物語(yǔ)言、行為來(lái)分析人物性格的方法。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深入理解并體會(huì)到兩種性格在生活中的具體影響。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將故事中的性格特點(diǎn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬文中的慢性子裁縫和急性子顧客的對(duì)話(huà)和行為，使學(xué)生直觀地感受兩種性格的特點(diǎn)。

2.在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己或周?chē)说男愿裉攸c(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)生活的影響，從而加深理解。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于性格特點(diǎn)的故事，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程加深對(duì)性格特點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

4.結(jié)合生活中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到性格對(duì)人際交往和解決問(wèn)題的重要性，從而提高他們的生活實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書(shū)《慢性子裁縫和急性子顧客》章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-故事音頻或視頻材料

-黑板和粉筆

-小組討論指導(dǎo)卡

-寫(xiě)作練習(xí)紙張

-學(xué)生性格特點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷

-教師制作的教學(xué)PPT教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事文本和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“文中的裁縫和顧客分別有哪些性格特點(diǎn)？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀：學(xué)生閱讀故事文本，理解人物性格特點(diǎn)。

-思考問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)和自己的想法。

-提交成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前理解故事內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的小故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解慢性子和急性子性格的特點(diǎn)及其在生活中的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬裁縫和顧客的互動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)不同性格的特點(diǎn)。

-提問(wèn)討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)性格特點(diǎn)的理解，掌握分析人物性格的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于性格特點(diǎn)的小故事。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，創(chuàng)作性格特點(diǎn)故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提出改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深理解。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《性格決定命運(yùn)》：一本關(guān)于性格對(duì)個(gè)人生活影響的書(shū)籍，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生更深入地理解性格與命運(yùn)的關(guān)系。

-《中華美德故事》：收錄了許多關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的故事，如《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，幫助學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化中的性格美德。

-《兒童心理學(xué)》：一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書(shū)籍，其中包含了對(duì)不同性格特點(diǎn)兒童的教育方法和建議，幫助家長(zhǎng)和教育者更好地引導(dǎo)孩子。

-《小故事大智慧》：一系列關(guān)于生活智慧的故事集合，通過(guò)小故事講述大道理，幫助學(xué)生從故事中汲取智慧，理解性格對(duì)生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試閱讀一些關(guān)于性格研究的書(shū)籍，如《性格心理學(xué)》、《性格分析》等，以了解更多關(guān)于性格的理論和研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)娜?，分析他們的性格特點(diǎn)，并思考這些特點(diǎn)如何影響他們的行為和人際關(guān)系。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于性格特點(diǎn)的故事，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，深入思考性格對(duì)故事情節(jié)和人物塑造的影響。

-提議學(xué)生參加一些關(guān)于性格培訓(xùn)的工作坊或講座，如公共演講、溝通技巧等，以提高自己的社交能力和人際交往能力。

-讓學(xué)生關(guān)注一些教育類(lèi)的電視節(jié)目或廣播節(jié)目，如《開(kāi)講啦》、《教育人生》等，從中獲取關(guān)于性格教育和個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，記錄自己在不同情境下的性格表現(xiàn)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

-讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家庭中的性格教育問(wèn)題，分享彼此的性格特點(diǎn)，探討如何更好地相互理解和溝通。

-提議學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和同理心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《慢性子裁縫和急性子顧客》的教學(xué)中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中的人物角色，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加投入，對(duì)性格特點(diǎn)的理解也更加深刻。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論性格特點(diǎn)在人際交往中的作用，這種結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)沒(méi)有足夠的吸引力或者難度不適宜。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念，如“慢性子”和“急性子”，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，需要更多的直觀教學(xué)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作預(yù)習(xí)小視頻或者在線(xiàn)問(wèn)答游戲，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

2.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且可以適當(dāng)增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的交流。

3.