12寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

12寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《揠苗助長(zhǎng)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要包括寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》的閱讀與理解。課文通過(guò)講述一個(gè)農(nóng)夫急功近利、反而使莊稼受損的故事，寓意著事物的發(fā)展有其自然規(guī)律，不能急于求成。具體內(nèi)容包括：生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、故事復(fù)述、寓意理解以及相關(guān)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生通過(guò)閱讀理解寓言故事的能力，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故事寓意，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維；以及通過(guò)故事欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事內(nèi)容的理解：學(xué)生需要掌握《揠苗助長(zhǎng)》的故事情節(jié)，理解故事中農(nóng)夫的錯(cuò)誤行為及其后果。

舉例：通過(guò)分角色朗讀、故事復(fù)述等方式，幫助學(xué)生深入理解農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊缰L(zhǎng)，以及這樣做導(dǎo)致的結(jié)果。

-寓意的把握：學(xué)生需要理解故事背后的寓意，即不能違背自然規(guī)律，不能急于求成。

舉例：通過(guò)討論、問(wèn)答等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何避免類(lèi)似錯(cuò)誤。

-生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)本節(jié)課出現(xiàn)的生字詞，并能正確運(yùn)用。

舉例：通過(guò)生字卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶生字詞，并在句子中運(yùn)用所學(xué)生字詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓意的深入理解：學(xué)生可能難以完全理解寓意中的抽象概念，如“自然規(guī)律”和“急于求成”的含義。

舉例：教師可以通過(guò)生活中的實(shí)例，如種植植物、學(xué)習(xí)進(jìn)步等，來(lái)幫助學(xué)生具體化理解這些抽象概念。

-故事細(xì)節(jié)的把握：學(xué)生可能忽略故事中的細(xì)節(jié)，如農(nóng)夫的具體行為、苗的生長(zhǎng)變化等。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論這些細(xì)節(jié)，從而更好地理解故事的全貌和深層次含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)的統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《揠苗助長(zhǎng)》故事相關(guān)的PPT、圖片和視頻資料，用于輔助講解和增強(qiáng)故事情境的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、生字詞卡片等教學(xué)輔助工具，以便于課堂互動(dòng)和生字詞學(xué)習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于學(xué)生討論的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，保證學(xué)生能夠分組進(jìn)行故事復(fù)述和寓意探討。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫做寓言嗎？它和我們平時(shí)聽(tīng)的故事有什么不同？”

-展示《揠苗助長(zhǎng)》故事的插圖，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹寓言的定義和《揠苗助長(zhǎng)》的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《揠苗助長(zhǎng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《揠苗助長(zhǎng)》的基本內(nèi)容，理解寓言的特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容，包括農(nóng)夫的錯(cuò)誤行為和結(jié)果。

-介紹寓言的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)短、寓意深刻等。

-使用故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局。

3.《揠苗助長(zhǎng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解寓言的寓意和道德教育意義。

過(guò)程：

-選擇《揠苗助長(zhǎng)》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，如農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊缰L(zhǎng)，揠苗助長(zhǎng)的后果是什么。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中農(nóng)夫的行為所反映出的道德教訓(xùn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免“揠苗助長(zhǎng)”的行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題的分析能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》的寓意進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論寓意在生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)故事中的教訓(xùn)改進(jìn)自己的行為。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》寓意的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享如何在生活中應(yīng)用寓言的教訓(xùn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容和寓意。

-強(qiáng)調(diào)寓言故事在道德教育和生活實(shí)踐中的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《揠苗助長(zhǎng)》寓意的短文，或者創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的寓言故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)寓言故事：介紹《守株待兔》、《葉公好龍》、《狼來(lái)了》等其他經(jīng)典的寓言故事，這些故事同樣蘊(yùn)含深刻的道德教訓(xùn)，可以幫助學(xué)生更全面地理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

-寓言故事集：《中國(guó)古代寓言》、《伊索寓言》等寓言故事集，讓學(xué)生在課后閱讀更多寓言，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-寓言故事動(dòng)畫(huà)：推薦一些寓言故事的動(dòng)畫(huà)版本，如《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)和寓意。

-寓言故事相關(guān)的繪畫(huà)作品：介紹一些以寓言故事為主題的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)的形式進(jìn)一步理解故事。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與《揠苗助長(zhǎng)》相關(guān)的寓言故事，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解不同寓言故事的共同點(diǎn)和差異。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言》中的故事，如《刻舟求劍》、《鄭人買(mǎi)履》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的道德教訓(xùn)。

-寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的寓言故事，通過(guò)創(chuàng)作，加深對(duì)寓言故事結(jié)構(gòu)、寓意表達(dá)的理解。

-可以提供一些主題，如“耐心與急躁”、“誠(chéng)實(shí)與欺騙”等，讓學(xué)生圍繞這些主題創(chuàng)作故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入體驗(yàn)故事中角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解故事中角色的行為和故事背后的寓意。

-繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)寓言故事創(chuàng)作繪畫(huà)作品，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)故事寓意的理解。

-學(xué)生可以選擇自己最喜歡的寓言故事，用畫(huà)筆描繪故事情節(jié)或表達(dá)寓意。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道德教訓(xùn)。

-家長(zhǎng)可以和孩子一起探討故事中的角色行為，以及這些行為在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將寓言故事中的道德教訓(xùn)應(yīng)用到日常生活中，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)中主動(dòng)幫助他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，體驗(yàn)寓言故事中的道德教訓(xùn)，如通過(guò)幫助他人來(lái)實(shí)踐“互助”的寓意。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了故事地圖和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，如通過(guò)科學(xué)的角度解釋植物生長(zhǎng)的原理，幫助學(xué)生更深入地理解《揠苗助長(zhǎng)》中農(nóng)夫行為的錯(cuò)誤性。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，探討寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣的做法增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性和生活化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)過(guò)于匆忙，學(xué)生未能充分吸收課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我依賴(lài)傳統(tǒng)的問(wèn)答式評(píng)價(jià)，未能充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多針對(duì)性的討論問(wèn)題，并在討論中加入小組間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽，以激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。

2.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在課堂小結(jié)時(shí)，將留出更多時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和反思。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)在課后提供反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的理解與記憶

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《揠苗助長(zhǎng)》的故事起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)詞：揠、助、長(zhǎng)、焦躁、結(jié)果。

-重點(diǎn)句：農(nóng)夫看到稻苗長(zhǎng)得慢，就拉著苗子想幫它長(zhǎng)高，結(jié)果稻苗反而枯死了。

②寓意的把握與應(yīng)用

-重