4 表內(nèi)除法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

4表內(nèi)除法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：4表內(nèi)除法（一）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（一），通過講解與練習(xí)，使學(xué)生掌握除法的基本概念、運(yùn)算方法以及實際應(yīng)用。我們將緊密結(jié)合蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容與課本的關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實際和學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，學(xué)生將能夠理解除法算式中各部分的名稱和含義，提高運(yùn)用除法解決問題的能力。同時，通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維，提升對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，對乘法有了初步的理解，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生通常對直觀、有趣的教學(xué)活動更感興趣，他們喜歡動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生在除法學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對除法概念的理解、除法算式的正確書寫和計算方法的掌握。此外，將除法與實際情境相結(jié)合解決問題時，學(xué)生可能會感到困惑，需要教師的耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生將配備蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與表內(nèi)除法相關(guān)的PPT演示文稿，包含直觀的圖表和動畫，以增強(qiáng)學(xué)生對除法概念的理解。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小物品，如彩色計數(shù)棒、小卡片等，用于除法操作和練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了加法、減法和乘法，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個新的運(yùn)算——除法。除法在生活中是非常有用的，它可以幫助我們解決很多實際問題?，F(xiàn)在，請大家打開蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，翻到第4單元“表內(nèi)除法（一）”。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

-了解除法算式中各部分的名稱和含義。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行表內(nèi)除法運(yùn)算。

-掌握運(yùn)用除法解決實際問題的方法。

3.探究除法概念

（1）觀察除法算式：請大家看教材上的例題，這里有一個除法算式：6÷3=2。誰能告訴我在這個算式中，哪些是除法的各部分？對了，6是被除數(shù)，3是除數(shù)，2是商。

（2）理解除法含義：現(xiàn)在，我想請大家用自己的語言來描述一下除法的含義。除法就是將一個數(shù)分成幾個相等的部分，比如6個蘋果，我們想平均分給3個小朋友，每個人就能得到2個蘋果。

4.學(xué)習(xí)除法運(yùn)算方法

（1）示范除法運(yùn)算：接下來，我給大家演示一下如何進(jìn)行除法運(yùn)算。請大家看黑板，我要計算8÷4。首先，我找到8個相同的小卡片，然后將其平均分成4份，每份有2個小卡片。所以，8÷4=2。

（2）學(xué)生練習(xí)：現(xiàn)在，請大家拿出自己的小卡片，按照我剛才的方法，試著計算一下12÷3和15÷5。同學(xué)們，你們算出來了嗎？請告訴老師你們的結(jié)果。

5.解決實際問題

（1）提出問題：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要平均分配東西的情況嗎？比如，我們有12個糖果，想要平均分給4個小朋友，我們應(yīng)該怎么計算呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法：對，我們應(yīng)該用12÷4來計算。每個小朋友可以得到3個糖果?，F(xiàn)在，請大家試著解決一個問題：如果有9個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個人能分到多少個？

6.鞏固練習(xí)

（1）課堂練習(xí)：現(xiàn)在，請大家翻到教材的第46頁，完成練習(xí)題1和練習(xí)題2。我會巡回指導(dǎo)，如果遇到問題，請隨時舉手。

（2）小組討論：完成練習(xí)后，請大家四人一組，討論一下你們在解題過程中遇到的問題和解決方法。

7.總結(jié)反饋

（1）學(xué)生反饋：同學(xué)們，請大家分享一下你們在課堂練習(xí)和小組討論中的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（2）教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了除法的基本概念和運(yùn)算方法，也知道了如何運(yùn)用除法解決實際問題。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

8.布置作業(yè)

（1）教材練習(xí)：請大家完成教材第47頁的練習(xí)題3和練習(xí)題4。

（2）家庭作業(yè)：回家后，與家長一起找一些生活中的物品，嘗試進(jìn)行除法運(yùn)算，并記錄下來。

9.結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（一），希望大家能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的更多知識。謝謝大家的積極參與，下課！六、知識點梳理

1.除法的基本概念

-除法的定義：除法是一種將一個數(shù)分成若干個相等部分的運(yùn)算。

-除法算式的組成部分：被除數(shù)、除數(shù)、商。

-除法符號：“÷”表示除法。

2.表內(nèi)除法的運(yùn)算方法

-直接除法：當(dāng)被除數(shù)能夠被除數(shù)整除時，直接得出商。

例如：8÷4=2，因為8能夠被4整除，商為2。

-逐步除法：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，通過逐步減去除數(shù)，直到剩余的數(shù)小于除數(shù)，得出商。

例如：9÷3=3，因為9不能直接被3整除，但通過減去3的倍數(shù)（3,6,9）直到剩余數(shù)為0，可以得出商為3。

3.除法算式的書寫規(guī)則

-除法算式通常寫作“被除數(shù)÷除數(shù)=商”。

-在書寫除法算式時，等號上下要對齊。

4.除法與乘法的關(guān)系

-除法是乘法的逆運(yùn)算。如果一個乘法算式是“乘數(shù)×乘數(shù)=積”，那么對應(yīng)的除法算式就是“積÷乘數(shù)=另一個乘數(shù)”。

例如：2×3=6，則對應(yīng)的除法算式為6÷2=3或6÷3=2。

5.除法在生活中的應(yīng)用

-平均分配：將一定數(shù)量的物品平均分給若干人。

例如：12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友得到4個蘋果，即12÷3=4。

-分組：將一定數(shù)量的物品分成若干組，每組數(shù)量相同。

例如：15個球分成5組，每組有3個球，即15÷5=3。

6.除法問題的解決策略

-識別問題：確定問題需要使用除法來解決。

-設(shè)計算式：根據(jù)問題情境設(shè)計合適的除法算式。

-計算結(jié)果：按照除法運(yùn)算規(guī)則計算出商。

-檢驗答案：檢查計算結(jié)果是否符合問題情境。

7.除法的注意事項

-當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時，商為0。

例如：3÷6=0，因為3小于6，無法分成6份。

-當(dāng)被除數(shù)無法被除數(shù)整除時，商為帶有小數(shù)的分?jǐn)?shù)。

例如：7÷3=2...1，表示7分成3份，每份有2個，還剩余1個。

8.常見錯誤和解決方法

-錯誤書寫算式：確保除法算式的書寫格式正確，被除數(shù)、除數(shù)和商的位置不要顛倒。

-忽略余數(shù)：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，需要考慮余數(shù)，并將其正確表示出來。

9.實際應(yīng)用練習(xí)

-分享生活中的除法應(yīng)用實例，讓學(xué)生練習(xí)如何使用除法解決實際問題。

-設(shè)計一些除法游戲，如除法接龍、除法猜謎等，以增強(qiáng)學(xué)生對除法的理解和興趣。

10.復(fù)習(xí)鞏固策略

-定期復(fù)習(xí)除法的基本概念和運(yùn)算方法，以加深記憶。

-通過練習(xí)冊和在線資源進(jìn)行額外的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

-與家長一起進(jìn)行除法練習(xí)，增加學(xué)習(xí)樂趣和家庭互動。

本節(jié)課的知識點涵蓋了除法的基礎(chǔ)知識，從概念理解到實際應(yīng)用，從算式書寫到問題解決，都是學(xué)生需要掌握的重要部分。通過對這些知識點的深入理解和熟練應(yīng)用，學(xué)生將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中更好地運(yùn)用除法。七、板書設(shè)計

1.除法的基本概念和運(yùn)算

①除法定義：將一個數(shù)分成若干個相等部分的運(yùn)算。

②除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

③運(yùn)算方法：直接除法和逐步除法。

2.除法算式的書寫規(guī)則

①書寫格式：確保等號上下對齊，各部分位置正確。

②除法符號：使用“÷”表示除法。

3.除法與乘法的關(guān)系

①逆運(yùn)算：乘法與除法的相互關(guān)系。

②算式轉(zhuǎn)換：積÷乘數(shù)=另一個乘數(shù)。

4.除法在生活中的應(yīng)用

①平均分配：將物品平均分給若干人。

②分組：將物品分成若干組，每組數(shù)量相同。

5.除法問題的解決策略

①識別問題：確定問題需要使用除法解決。

②設(shè)計算式：根據(jù)情境設(shè)計除法算式。

③計算結(jié)果：按照規(guī)則計算商。

④檢驗答案：檢查結(jié)果是否符合情境。

6.除法的注意事項和常見錯誤

①被除數(shù)小于除數(shù)時商為0。

②無法整除時考慮余數(shù)。

③注意算式書寫的正確性，避免常見錯誤。

7.實際應(yīng)用和復(fù)習(xí)鞏固

①生活實例：分享除法在生活中的應(yīng)用。

②游戲練習(xí)：設(shè)計除法游戲，增強(qiáng)理解。

③復(fù)習(xí)策略：定期復(fù)習(xí)和額外練習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的課堂中，我們一起學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（一），我作為老師，對于這節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著以下的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握除法。我通過直觀的演示和學(xué)生的動手操作，讓他們能夠直觀地感受到除法的含義。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生對于除法的概念有了更清晰的認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我可能過于注重了操作和直觀演示，而忽略了對于除法算式中各部分名稱和含義的深入講解。有些學(xué)生在操作時能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算，但在書寫算式時卻出現(xiàn)了錯誤，這說明他們對除法算式的理解還不夠深入。

其次，我在課堂管理方面也有些許不足。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為過于興奮而分心，導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。我應(yīng)該在討論前對學(xué)生進(jìn)行更明確的指導(dǎo)和要求，確保討論能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在除法的基本概念和運(yùn)算方法上取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠理解除法的含義，并且能夠進(jìn)行簡單的除法運(yùn)算。在解決實際問題時，雖然有些學(xué)生還存在一定的困難，但大多數(shù)學(xué)生能夠正確地應(yīng)用除法來解決問題。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了明顯的變化。他們對于除法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂上積極參與，愿意嘗試和探索。這說明我們的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生興趣方面是成