10-1《蘭亭集序》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊001

10-1《蘭亭集序》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《蘭亭集序》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，使學(xué)生能夠理解并欣賞王羲之的書法藝術(shù)與文學(xué)價值，提升學(xué)生的文言文閱讀能力和書法鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《蘭亭集序》中的審美意蘊和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《蘭亭集序》在中國文化史上的地位，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中階段文言文的基本閱讀技巧，對中國古代文學(xué)史有了初步的了解，對書法藝術(shù)也有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對其書法藝術(shù)和文學(xué)價值的探索。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的分析能力和合作學(xué)習(xí)的能力，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：《蘭亭集序》中的文言文閱讀難度較大，部分生僻字詞可能難以理解；對王羲之書法藝術(shù)深層內(nèi)涵的把握需要較高的審美能力；同時，將書法藝術(shù)與文學(xué)作品相結(jié)合的鑒賞能力也是學(xué)生需要提升的。此外，由于學(xué)生個體差異，對文化背景知識的掌握程度不一，可能會影響對文本深層次意義的理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《蘭亭集序》電子文本、王羲之書法作品圖片、相關(guān)背景資料文檔

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、實物展示（如有條件，可準(zhǔn)備書法用具進(jìn)行現(xiàn)場演示）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇千古傳頌的書法藝術(shù)杰作——《蘭亭集序》。請大家先與我一起回顧一下我們之前學(xué)過的王羲之的相關(guān)知識，然后再進(jìn)入今天的課程內(nèi)容。

2.回顧舊知，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道王羲之是誰嗎？誰能簡單介紹一下他？

（學(xué)生回答）

（2）很好，王羲之被譽為“書圣”，他的書法作品具有很高的藝術(shù)價值，尤其是《蘭亭集序》。那么，請大家翻開課本，我們來了解一下《蘭亭集序》的背景。

3.課程內(nèi)容探究

（1）通讀全文，感知大意

請大家用5分鐘的時間，快速閱讀《蘭亭集序》全文，注意理解文中的大意。在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識的字或者難以理解的句子，可以先做標(biāo)記，稍后我們一起討論。

（學(xué)生閱讀）

（2）討論課文主旨

現(xiàn)在，我想請大家分享一下你們對《蘭亭集序》主旨的理解。請大家踴躍發(fā)言，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)）

《蘭亭集序》的主旨在于表達(dá)作者對美好時光的珍惜和對知音好友的思念之情。下面，我們將深入探討全文的側(cè)重點。

（3）分析文章結(jié)構(gòu)

《蘭亭集序》分為三個部分：序言、正文、跋?，F(xiàn)在，我們來分析一下這三個部分各自的作用。

序言：介紹蘭亭修禊的背景和意義，為正文做鋪墊。

正文：描繪蘭亭景色，抒發(fā)作者對美好時光的珍惜和對知音好友的思念之情。

跋：對全文進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)友誼的重要性和時光的流逝。

（4）細(xì)讀重點段落

第一段：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也?！?/p>

這段話描繪了蘭亭修禊的背景，請大家思考：為什么作者要選擇在蘭亭修禊？

（學(xué)生回答，教師點評）

第二段：“群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右?！?/p>

這段話描繪了蘭亭的美景，請大家思考：作者如何通過描繪景色來表達(dá)自己的情感？

（學(xué)生回答，教師點評）

第三段：“夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外?！?/p>

這段話表達(dá)了作者對知音好友的思念之情，請大家思考：作者在這里使用了哪些修辭手法來表達(dá)情感？

（學(xué)生回答，教師點評）

（5）總結(jié)全文

（學(xué)生回答，教師點評）

4.拓展延伸

（1）同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于王羲之的書法作品？課后請大家查閱資料，了解王羲之的其他書法作品，下節(jié)課我們來分享。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請大家寫一篇短文，談?wù)勛约簩Α短m亭集序》的理解和感悟。

5.課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《蘭亭集序》，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、細(xì)讀重點段落，我們深入理解了文章的主旨和情感。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中，珍惜時光，珍惜友誼。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）熟讀并背誦《蘭亭集序》。

（2）完成課后練習(xí)題。

（3）查閱資料，了解王羲之的其他書法作品，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》后，能夠熟練地朗讀并背誦全文，對文言文的閱讀能力有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確理解文中的字詞句意，掌握了文中的一些修辭手法，如對仗、排比等，并在自己的寫作中嘗試運用這些手法。

2.思維發(fā)展與提升的體現(xiàn)：通過分析《蘭亭集序》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠獨立思考并總結(jié)出文章的主旨和情感，對王羲之的情感態(tài)度有了深刻的理解。他們在討論中能夠提出自己的見解，對文中的一些觀點進(jìn)行評價，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解能力的增強：學(xué)生對《蘭亭集序》的歷史背景和文化意義有了更深的認(rèn)識，能夠理解其在中華文化史上的地位。他們通過學(xué)習(xí)，增強了對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，對中國書法藝術(shù)有了更深的欣賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過程中，不僅欣賞到了王羲之的書法之美，還通過模仿和實踐，嘗試了自己書寫書法作品。他們在審美過程中，學(xué)會了如何欣賞書法作品的結(jié)構(gòu)美、線條美和意境美，創(chuàng)造性地將所學(xué)應(yīng)用到自己的書法創(chuàng)作中。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠用自己的語言概括《蘭亭集序》的內(nèi)容和主旨，能夠解釋文中的難點和生僻字詞。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己對文章的理解和感受，能夠接受和尊重他人的不同觀點。

-學(xué)生通過比較《蘭亭集序》與其他古代文學(xué)作品，能夠發(fā)現(xiàn)古代文學(xué)的魅力和獨特之處，增強了對文學(xué)的興趣。

-學(xué)生在課后自主查閱資料，了解了王羲之的其他書法作品，如《快雪時晴帖》等，并在課堂上與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生在書法實踐活動中，不僅提高了自己的書法技能，還能夠通過書法表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運用《蘭亭集序》中的表達(dá)方式和修辭手法，使自己的文章更加生動和有文采。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《蘭亭集序》的文學(xué)價值

-重點知識點：文章的文學(xué)特色，如駢文風(fēng)格、用詞精妙、情感表達(dá)。

-重點詞句：《蘭亭集序》中的名句，如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”等。

-重點段落：序言和跋，尤其是對蘭亭修禊的描寫和對友情、時光流逝的感慨。

②《蘭亭集序》的書法藝術(shù)

-重點知識點：王羲之的書法風(fēng)格，如行書的流暢和飄逸。

-重點詞句：對書法作品的描述，如“飄若浮云，矯若驚龍”等。

-重點段落：正文部分對書法用筆和結(jié)構(gòu)的闡述。

③《蘭亭集序》的文化背景

-重點知識點：東晉時期的歷史背景，文人雅集的文化傳統(tǒng)。

-重點詞句：涉及歷史人物、文化事件的詞匯，如“王導(dǎo)”、“謝安”、“流觴曲水”等。

-重點段落：序言中對修禊活動的介紹，以及跋中對文化傳承的強調(diào)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《蘭亭集序》這一課后，我深感學(xué)生們對這篇文章的理解和欣賞有了一定的提升，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文的閱讀和理解還是存在一定的困難。盡管我在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，但在實際教學(xué)中，學(xué)生們對于一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解仍然不夠深入。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加對文言文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，比如在課程開始前，安排一些文言文的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)文言文的閱讀節(jié)奏和語法結(jié)構(gòu)。

其次，我在課堂上注意到，雖然學(xué)生們對《蘭亭集序》的文學(xué)價值和書法藝術(shù)有了一定的認(rèn)識，但對于文章背后的文化內(nèi)涵和歷史背景的理解還不夠深入。為了讓學(xué)生們更好地理解這篇文章，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些與《蘭亭集序》相關(guān)的歷史文化知識的介紹，比如東晉時期的社會風(fēng)貌、文人雅集的傳統(tǒng)等，這樣可以幫助學(xué)生們建立起對文章更全面的認(rèn)識。

1.反思活動：

-通過課后作業(yè)和課堂小測驗來評估學(xué)生對《蘭亭集序》的理解程度。

-收集學(xué)生對課程內(nèi)容難易程度和教學(xué)方式的反饋。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和反應(yīng)。

2.改進(jìn)措施：

-加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)，通過課前閱讀練習(xí)和課后作業(yè)，提高學(xué)生的文言文閱讀能