27 我的伯父魯迅先生 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）第二十七課《我的伯父魯迅先生》。本課是一篇記敘文，通過作者對魯迅先生的回憶，展現了魯迅先生生活中的點滴小事，從而體現了他關愛親人、關心社會的偉大品質。課文內容主要包括：

1.魯迅先生對待家人的關愛和體貼；

2.魯迅先生對待朋友的熱心與真誠；

3.魯迅先生對待社會的關注和責任感；

4.魯迅先生的人生信仰和崇高精神。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習課文，培養(yǎng)學生準確、流暢地表達自己的思想和感情的能力，提高學生運用語言文字進行交流和表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度分析問題，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習魯迅先生的生平事跡，增強學生對民族文化的認同感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的美好情感和藝術魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，提高對文學作品的鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握課文《我的伯父魯迅先生》中的生字詞和成語，能夠準確讀寫。

②分析課文中的關鍵句子和段落，理解魯迅先生的品質和精神風貌。

2.教學難點

①深入理解課文中的象征意義和隱含的深層含義，如魯迅先生對待家人的態(tài)度與他對社會的態(tài)度之間的內在聯(lián)系。

②培養(yǎng)學生運用課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比手法等，進行自己的寫作實踐。

③引導學生學會從多個角度審視魯迅先生的生平，理解他作為一個文學家和社會活動家的多重身份。

④指導學生如何結合自己的生活體驗，對課文中的情感表達進行共鳴和反思，從而提升自己的情感表達能力和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《我的伯父魯迅先生》課文相關的背景資料，包括魯迅先生的生平介紹、照片等，以及與課文主題相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前規(guī)劃好教室座位布局，確保學生能夠舒適地參與課堂討論和活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道魯迅先生是誰嗎？他在中國文學史上有什么樣的地位？”通過這些問題引起學生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧之前學過的關于魯迅先生的知識，如《吶喊》、《彷徨》等作品，以及魯迅先生的文學風格和主題。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《我的伯父魯迅先生》一文的背景、作者簡介，以及課文的主要內容。

舉例說明：通過課文中具體的例子，如魯迅先生對待家人的態(tài)度、對待朋友的行為等，幫助學生理解魯迅先生的品質和精神。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，討論魯迅先生的人物形象和課文的主旨。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生選取課文中的某一段落，進行角色扮演或朗讀，體驗課文中的情感和氛圍。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音、解釋難點，確保學生準確理解課文內容。

4.課堂總結（約10分鐘）

總結本節(jié)課的主要內容，強調魯迅先生關愛家人、關心社會的高尚品質，以及他對文學事業(yè)的執(zhí)著追求。

引導學生思考魯迅先生的精神對我們的啟示，如何將這種精神應用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①自讀課文《我的伯父魯迅先生》，深入理解課文內容，撰寫一篇關于魯迅先生的感悟或心得體會。

②搜集魯迅先生的其他作品或生平事跡，下節(jié)課分享給同學們。

③練習課文中出現的生字詞和成語，確保準確讀寫。

6.教學延伸（約10分鐘，可根據實際情況調整）

介紹魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，激發(fā)學生對魯迅先生作品的興趣。

討論魯迅先生在中國現代文學史上的地位和影響，以及他對后世文學的貢獻。

鼓勵學生積極參與文學創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。教學資源拓展1.拓展資源

（1）魯迅先生的生平介紹：包括魯迅先生的出生背景、成長經歷、文學創(chuàng)作生涯以及社會活動等方面，幫助學生更全面地了解魯迅先生的一生。

（2）魯迅先生的作品選讀：挑選魯迅先生具有代表性的短篇小說、散文、詩歌等作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等，讓學生深入感受魯迅先生的文學風格和主題。

（3）魯迅先生的思想觀點：介紹魯迅先生在文學、教育、社會等方面的觀點和主張，如對封建社會的批判、對人性弱點的剖析等，幫助學生理解魯迅先生的思想深度。

（4）魯迅先生的紀念活動：介紹各地紀念魯迅先生的活動，如魯迅誕辰紀念、魯迅文學獎等，讓學生了解社會對魯迅先生的敬意和紀念。

2.拓展建議

（1）閱讀魯迅先生的作品：鼓勵學生在課外閱讀魯迅先生的作品，通過閱讀加深對魯迅先生的理解，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

（2）參加紀念活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅先生紀念活動，如講座、展覽、研討會等，親身體驗魯迅先生的精神風貌。

（3）寫作練習：引導學生以魯迅先生的作品或生平為題材，進行寫作練習，如寫一篇關于魯迅先生的讀后感、評論或傳記等。

（4）開展研究性學習：組織學生開展以魯迅先生為主題的研究性學習，通過查閱資料、訪談等方式，深入了解魯迅先生的生平和作品。

（5）跨學科學習：鼓勵學生將魯迅先生的作品與其他學科知識相結合，如歷史、哲學、社會學等，從多角度審視魯迅先生的文學成就和思想貢獻。

（6）社會實踐活動：引導學生將魯迅先生的精神應用到社會實踐中，如參與公益活動、關注社會現象等，培養(yǎng)社會責任感和公民素養(yǎng)。板書設計①課文重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的家庭關系和社會交往

-魯迅先生的生活態(tài)度和精神追求

②重點詞匯：

-關愛（魯迅先生對家人的態(tài)度）

-熱心（魯迅先生對朋友的態(tài)度）

-責任（魯迅先生對社會關注的體現）

③重點句子：

-“他的笑容是那么慈祥，他的目光是那么深邃?！保枥L魯迅先生的神態(tài)）

-“他對待朋友就像對待自己的兄弟一樣。”（描述魯迅先生對待朋友的態(tài)度）

-“他對社會的關心，不是停留在口頭上，而是體現在行動中?！保◤娬{魯迅先生的社會責任感）教學反思與改進在完成《我的伯父魯迅先生》這一課的教學后，我感到學生在理解魯迅先生的品質和精神方面有了明顯的提升，但在一些細節(jié)上仍存在不足。以下是我的反思和改進措施：

在設計課堂活動時，我發(fā)現學生對于魯迅先生的生平了解不夠深入，這影響了他們對課文的理解。下次我會提前布置學生預習魯迅先生的生平背景，課堂上也會安排更多時間讓學生分享預習成果，以此加深他們的認識。

互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生參與熱情較高，但討論深度不夠，有些學生只是簡單地復述課文內容。我計劃在未來的教學中，設置更具挑戰(zhàn)性的討論問題，引導學生深入思考魯迅先生的精神內涵及其對現代社會的啟示。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對課文中的生字詞掌握不夠牢固。我會調整教學方法，增加生字詞的練習環(huán)節(jié)，比如通過游戲、小測驗等方式，讓學生在輕松的氛圍中鞏固記憶。

課堂總結時，我覺得自己對魯迅先生精神的提煉可能不夠充分，未能讓學生深刻感受到魯迅先生的偉大。今后，我會在總結環(huán)節(jié)加入更多情感色彩，通過生動的語言和事例，讓學生更加直觀地感受到魯迅先生的精神風貌。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現部分學生未能按時完成作業(yè)，或者作業(yè)質量不高。我會加強與家長的溝通，共同監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況，并在課堂上對作業(yè)完成情況進行檢查，確保每個學生都能認真對待。

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