25《挑山工》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25《挑山工》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《挑山工》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、感悟文中人物精神品質(zhì)以及提升寫(xiě)作技能展開(kāi)。通過(guò)情境導(dǎo)入、文本解析、互動(dòng)討論、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受挑山工的艱辛與毅力，培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神。同時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，使之能夠?qū)W以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《挑山工》，提升學(xué)生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析挑山工的品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.文化理解與傳承：感受勞動(dòng)者的偉大，傳承勤勞、堅(jiān)持不懈的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的自然景觀描寫(xiě)，提升文學(xué)審美和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《挑山工》一文的基本內(nèi)容：理解挑山工的工作特點(diǎn)、生活環(huán)境以及他們的精神品質(zhì)。

-例如，學(xué)生需要了解挑山工如何負(fù)重上山，以及他們?cè)谄D苦環(huán)境下所展現(xiàn)出的毅力。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞：如“扁擔(dān)、石級(jí)、喘息”等。

-例如，通過(guò)字典查閱和上下文理解，學(xué)生要掌握這些生字詞的正確讀音和用法。

-感悟文中人物的精神內(nèi)涵：理解挑山工所代表的勤奮、堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)。

-例如，通過(guò)討論挑山工面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)在生活中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文深層含義：比如課文中的比喻、象征等修辭手法。

-例如，課文中的“一步一步向上攀，一步一步往下瞧”，學(xué)生可能難以理解其比喻意義，需要教師通過(guò)具體解釋和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-掌握寫(xiě)作技巧：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-例如，課文對(duì)挑山工的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“汗水浸透了衣背，但他的臉上卻總是掛著微笑”，學(xué)生可能不易把握如何通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：如何將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-例如，學(xué)生可能難以用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)挑山工的敬佩之情，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感分享和寫(xiě)作練習(xí)，幫助他們將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為文字。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書(shū)《挑山工》課文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-生字詞卡片

-課文朗讀錄音

-相關(guān)背景資料（挑山工的圖片、視頻）

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群）

-寫(xiě)作練習(xí)紙張

-評(píng)價(jià)表和反饋工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示挑山工的圖片和播放相關(guān)背景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注挑山工這一特殊職業(yè)。

-提問(wèn)：“你們知道挑山工是什么嗎？他們?cè)谧鍪裁?？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-簡(jiǎn)要介紹挑山工的背景和課文內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《挑山工》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文中的生字詞，講解重點(diǎn)詞匯的讀音、書(shū)寫(xiě)和含義。

-對(duì)課文進(jìn)行分段講解，重點(diǎn)解析挑山工的工作特點(diǎn)、生活環(huán)境和精神品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、象征等修辭手法，并解釋其深層含義。

-通過(guò)討論和問(wèn)答，幫助學(xué)生理解挑山工所代表的勤奮、堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主選擇課文中的生字詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-提供幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)對(duì)課文的理解。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)挑山工精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并舉例說(shuō)明。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工的勤奮、堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)精神。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中可以如何學(xué)習(xí)和借鑒挑山工的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于“我心目中的挑山工”的短文，要求表達(dá)對(duì)挑山工的敬佩之情，并用具體事例展現(xiàn)挑山工的精神品質(zhì)。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極參與寫(xiě)作活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《挑山工》課文，語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，如“扁擔(dān)、石級(jí)、喘息”等，在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)如何通過(guò)文字表達(dá)人物的性格特點(diǎn)和環(huán)境氛圍。

2.思維發(fā)展與提升方面：

-學(xué)生能夠理解課文中的比喻、象征等修辭手法，并能夠分析其深層含義。

-學(xué)生通過(guò)討論和思考，能夠認(rèn)識(shí)到挑山工所代表的勤奮、堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)精神，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升解決問(wèn)題的能力。

3.文化理解與傳承方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》，對(duì)勞動(dòng)者的偉大有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

-學(xué)生能夠感受到勞動(dòng)者的辛苦和付出，傳承勤勞、堅(jiān)持不懈的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

-學(xué)生能夠欣賞課文中的自然景觀描寫(xiě)，提升文學(xué)審美能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠模仿課文中的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。

具體表現(xiàn)如下：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)言，分享自己對(duì)挑山工精神品質(zhì)的理解，能夠用具體的例子來(lái)闡述。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)生字詞，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，能夠回答相關(guān)問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-在課堂小結(jié)中，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到挑山工精神的現(xiàn)實(shí)意義。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，寫(xiě)作內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際感受，表達(dá)對(duì)挑山工的敬佩之情。

-學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑻羯焦さ木衿焚|(zhì)應(yīng)用到實(shí)際中，如在學(xué)習(xí)上更加勤奮、在生活中更加堅(jiān)持等。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)之處。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)《挑山工》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在觀看背景視頻和圖片時(shí)，他們的注意力被極大地吸引。這一點(diǎn)從他們的積極討論和提問(wèn)中可以看出。課堂氣氛活躍，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這是非常積極的信號(hào)。

然而，我也注意到在講授新知環(huán)節(jié)中，對(duì)于課文深層含義的解讀，部分學(xué)生仍然感到有些吃力。盡管我盡力通過(guò)舉例和解釋來(lái)幫助學(xué)生理解，但仍有學(xué)生無(wú)法完全消化這些抽象的概念。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字詞時(shí)仍然存在錯(cuò)誤，這表明我對(duì)生字詞的教學(xué)可能還不夠細(xì)致。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課文深層含義的理解，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)挑山工的精神品質(zhì)，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于生字詞的教學(xué)，我計(jì)劃制作更多的輔助教學(xué)材料，如生字詞卡片、練習(xí)冊(cè)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上設(shè)置專門(mén)的生字詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

3.我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。例如，在講解難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判斷他們是否真正理解，并根據(jù)實(shí)