23 月跡 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

23月跡說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23月跡說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材分析《月跡》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《月跡》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元，是一篇寫景抒情散文。文章描繪了作者童年時期追逐月亮的情景，通過孩子們天真爛漫的視角，展現(xiàn)了月亮的神秘和美麗。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情趣和想象力，同時引導學生關注自然現(xiàn)象，激發(fā)對科學的興趣。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合五年級學生的認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過品詞析句，使學生能夠準確表達對文本的理解和感受；增強學生的思維發(fā)展與提升，通過探討月亮的象征意義，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；培育學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在欣賞文本的同時，創(chuàng)作自己的月亮故事，提升文學創(chuàng)造力；以及提高學生的文化理解與傳承，通過了解月亮在中國傳統(tǒng)文化中的地位，加深學生對中華文化的認識。教學難點與重點1.教學重點

-理解并感悟文章的主題思想：通過閱讀《月跡》，使學生深刻理解文章表達的對自然美的贊美和對童真的珍視，培養(yǎng)學生的審美情感。

舉例：在講解“孩子們追逐月亮”的段落時，引導學生體會作者對孩子們純真心靈的描繪，以及對月亮美麗景象的贊美。

-學習并運用文章中的優(yōu)美詞句：讓學生掌握文章中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的寫作能力。

舉例：分析“月亮像一只銀色的小船，輕輕地漂在夜空中”的比喻用法，讓學生模仿這種修辭創(chuàng)作自己的句子。

2.教學難點

-理解抽象的象征意義：幫助學生理解文章中月亮所代表的象征意義，如月亮象征希望、美好等。

舉例：在分析“月亮悄悄地跟在我們后面”的句子時，引導學生思考月亮為何能象征希望，以及它在孩子們心中的意義。

-深入體會作者的情感：使學生能夠深入感受到作者對童年時光的懷念和對自然美景的熱愛。

舉例：在講解“我們追著月亮，仿佛追著夢想”的句子時，引導學生體會作者的情感，讓學生分享自己類似的情感體驗。

-掌握文章的結構特點：幫助學生理解文章的線索和結構，提高學生的閱讀理解能力。

舉例：通過分析文章的起承轉(zhuǎn)合，讓學生了解散文的結構特點，如何通過敘述自然景觀表達情感。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過詳細講解文章背景、作者簡介和修辭手法，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討文章中的象征意義和主題思想，激發(fā)學生的思考和交流。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生模擬文中的場景，體驗作者的情感，增強學生對文本的理解。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示文章中的關鍵句子和圖像，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對文章知識的掌握，提升學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以一首關于月亮的詩歌或歌曲作為導入，激發(fā)學生對月亮的興趣。

-提問學生：“你們對月亮有什么樣的印象？”，讓學生分享自己對月亮的認知和感受。

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標，引出《月跡》這篇課文。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹作者簡介和文章背景，幫助學生理解作者的寫作動機。

-分析課文中的關鍵段落，講解比喻、擬人等修辭手法的運用，讓學生感受文章的語言美。

-討論文章的主題思想，引導學生理解月亮在文中的象征意義。

-通過情境教學，讓學生模擬文中的場景，體驗作者的情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些填空或選擇題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-分組討論，讓學生用自己的話復述文章中的某個段落，培養(yǎng)學生的表達能力和理解能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的月亮故事，分享給全班同學，提高學生的文學創(chuàng)造力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)月亮的象征意義和文章的主題思想。

-讓學生分享自己在課堂中的收獲和感受。

-提醒學生課后繼續(xù)思考和探索月亮在生活中的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，讓學生回家后再次閱讀《月跡》，深入理解課文內(nèi)容。

-要求學生撰寫一篇關于月亮的短文，可以是自己的觀察、感受或者創(chuàng)作的故事。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成并認真對待。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用能力的提升：通過學習《月跡》，學生能夠理解并運用文章中的比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作水平。在課后作業(yè)中，學生嘗試創(chuàng)作關于月亮的短文，運用了課堂上學習的修辭技巧，語言表達更加生動形象。

2.思維發(fā)展與提升：學生在課堂上積極參與討論，對月亮的象征意義進行了深入的思考。他們在小組討論中提出了自己的見解，邏輯思維能力得到了鍛煉。在作業(yè)中，學生通過寫作表達了自己對月亮的理解，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：學生在學習《月跡》后，對自然景觀的審美能力有了提升。他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，用自己的語言和筆觸去創(chuàng)造美。在課堂分享中，學生展示了自己對月亮的繪畫作品，體現(xiàn)了審美創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：通過學習《月跡》，學生對中國傳統(tǒng)文化中月亮的象征意義有了更深的認識。他們在課堂討論中分享了自己對中秋節(jié)、賞月等傳統(tǒng)習俗的了解，增強了對中華文化的認同感和傳承意識。

5.閱讀理解能力的提高：學生在課堂上通過教師的引導，學會了如何捕捉文章的主旨和情感。在課后自主閱讀中，學生能夠獨立分析文章的結構和主題，提高了閱讀理解能力。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學生在學習《月跡》的過程中，體會到了作者對童年時光的懷念和對自然美景的熱愛。這種情感體驗促使學生在生活中更加珍惜美好時光，關愛自然，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

7.學習習慣與方法的改進：學生在課堂上學會了如何做筆記、如何參與討論、如何提出問題等學習方法。在課后，學生能夠自覺復習課文內(nèi)容，主動查找相關資料，養(yǎng)成了良好的學習習慣。板書設計①課文標題《月跡》及作者簡介，板書于課堂起始，強調(diào)課文的學習重點和作者背景。

-《月跡》

-作者：[作者名]

②課文重點知識點，包括修辭手法和主題思想，板書于課文分析過程