11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，讓學(xué)生深入了解我國(guó)民間傳說(shuō)故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟故事中蘊(yùn)含的美好情感和傳統(tǒng)美德。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析故事情節(jié)、人物形象，以及課文的語(yǔ)言特色，使學(xué)生更好地理解和欣賞統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。

②分析故事中牛郎、織女等人物形象，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②理解故事中的比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

③深入挖掘故事中的傳統(tǒng)美德和美好情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《牛郎織女（二）》的電子文檔或打印資料，以及與故事背景相關(guān)的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前規(guī)劃好學(xué)生座位，確保有足夠空間進(jìn)行分組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了牛郎和織女相識(shí)的經(jīng)過(guò)，那么今天我們將學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，看看這對(duì)戀人接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第11課。

2.自讀課文

現(xiàn)在，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀課文，注意理解故事內(nèi)容，把握人物形象。在閱讀過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們一起解決。

3.課文內(nèi)容梳理

（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述一下《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)。

（2）同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，牛郎和織女在故事中遇到了哪些困難？

（3）大家覺(jué)得牛郎和織女在面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

4.人物形象分析

（1）請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)牛郎這個(gè)人物的看法，他有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

（2）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下織女這個(gè)人物。她有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）除了牛郎和織女，故事中還有哪些其他人物？他們分別扮演了什么角色？

5.語(yǔ)言特色欣賞

（1）請(qǐng)大家找出課文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并說(shuō)明原因。

（2）課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些表達(dá)方法？可以分享一下你的收獲。

6.課文主旨探究

（1）請(qǐng)大家思考一下，《牛郎織女》這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？

（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何去追求美好的愛(ài)情和生活？

7.小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）你覺(jué)得牛郎和織女的故事有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

（2）如果你是牛郎，你會(huì)如何去面對(duì)故事中的困難？

8.分享討論成果

請(qǐng)各組代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)。

9.課堂小結(jié)

10.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于牛郎和織女的愛(ài)情故事的讀后感。

（3）收集其他民間傳說(shuō)故事，與同學(xué)分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地了解《牛郎織女》的故事背景和文化內(nèi)涵，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《牛郎織女》的完整版故事，可以通過(guò)查閱民間故事集或網(wǎng)絡(luò)資源獲取。

-《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》，這首詩(shī)描繪了牛郎織女的故事，并且蘊(yùn)含了深厚的文化意蘊(yùn)。

-《天仙配》和《孟姜女哭長(zhǎng)城》等其他民間傳說(shuō)故事，這些故事同樣具有濃厚的傳統(tǒng)文化色彩。

-關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，特別是七夕節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和文化意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自主查找《牛郎織女》的故事來(lái)源，探究這一傳說(shuō)故事的起源和發(fā)展。

-結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)比分析《牛郎織女》與《古詩(shī)十九首》中《迢迢牽牛星》的異同，思考詩(shī)歌與故事在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

-選擇一個(gè)你感興趣的民間傳說(shuō)故事，深入研究其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，并寫(xiě)一篇短文介紹你的發(fā)現(xiàn)。

-觀察和記錄身邊的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，思考這些傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值。

-嘗試創(chuàng)作一個(gè)以《牛郎織女》為主題的短劇或故事，通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)故事的理解和感悟。

-閱讀更多的民間傳說(shuō)和神話故事，了解它們?cè)跉v史長(zhǎng)河中的作用和影響，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我們共同學(xué)習(xí)了《牛郎織女（二）》這篇課文。通過(guò)這節(jié)課，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)充滿變數(shù)和挑戰(zhàn)的過(guò)程，有很多值得我反思和改進(jìn)的地方。

首先，課堂氛圍的營(yíng)造是我特別關(guān)注的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，或者是我的提問(wèn)方式不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地了解學(xué)生的興趣所在，設(shè)計(jì)更加有趣的問(wèn)題和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，課文內(nèi)容的講解和人物形象的分析是本節(jié)課的重點(diǎn)。在分析牛郎和織女的人物形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)故事的理解不夠深入，對(duì)人物性格的把握也不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生去思考，而是更多地進(jìn)行了單向的傳授。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

此外，課堂互動(dòng)方面也有待加強(qiáng)。雖然我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)仍然比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些同學(xué)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上找到自信，勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面。比如，同學(xué)們對(duì)課文中的優(yōu)美詞句有較高的敏感度，能夠很快地找出并欣賞。這說(shuō)明我們?cè)谥暗拈喿x教學(xué)中，已經(jīng)培養(yǎng)了同學(xué)們一定的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，這讓我感到非常欣慰。

在課后，我也收到了一些同學(xué)的反饋，他們表示通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)《牛郎織女》的故事有了更深的理解，也對(duì)中國(guó)的民間傳說(shuō)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，我的教學(xué)在一定程度上達(dá)到了預(yù)期的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)梳理

①牛郎織女相識(shí)

②牛郎織女相愛(ài)

③牛郎織女被分開(kāi)

2.人物形象分析

①牛郎：勤勞、善良、堅(jiān)貞

②織女：美