3《古詩(shī)三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3《古詩(shī)三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《古詩(shī)三首》的說課稿旨在通過對(duì)統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)中《古詩(shī)三首》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，感受古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，領(lǐng)略詩(shī)歌的情感美、意境美和韻律美，同時(shí)注重鍛煉學(xué)生的朗讀、背誦和欣賞能力，以提高他們的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦首x技巧表達(dá)詩(shī)文的情感。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)通過詩(shī)句分析詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識(shí)古詩(shī)在中華文化中的地位，理解古詩(shī)所承載的文化意義和歷史價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩(shī)的審美魅力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《古詩(shī)三首》中的生字詞：如《馬詩(shī)二十三首》中的“隼”、“凌”、“翩”，《春日》中的“勝”、“陰”，《宿新市徐公店》中的“宿”、“徐”、“店”等。教師需要通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生形象理解這些生字詞的含義和用法。

-理解詩(shī)句的情感和意境：例如在《馬詩(shī)二十三首》中，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的意境營(yíng)造，以及《春日》中“勝日尋芳泗水濱”所表達(dá)的愉悅心情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入體會(huì)詩(shī)句中的情感和描繪的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律感知：古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，如《宿新市徐公店》中的“一去二三里，煙村四五家”，學(xué)生需要掌握正確的停頓和重音，以準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)句的節(jié)奏感。教師可以通過示范朗讀、學(xué)生跟讀、集體朗讀等方式，幫助學(xué)生逐步掌握。

-詩(shī)歌的深層含義理解：如《馬詩(shī)二十三首》中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”所表達(dá)的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情。學(xué)生可能難以理解詩(shī)人通過景物描寫所隱含的深層情感。教師可以通過背景介紹、情感代入等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)句背后的情感和象征意義。

-古詩(shī)的文學(xué)技巧欣賞：如《春日》中的對(duì)仗和擬人手法，學(xué)生可能不熟悉這些文學(xué)技巧。教師可以通過對(duì)比分析、創(chuàng)意寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞古詩(shī)中的文學(xué)之美。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解古詩(shī)的背景、作者的生平和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)句的深層含義和審美特色，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示古詩(shī)的意境圖片、作者簡(jiǎn)介等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線答題、詩(shī)歌鑒賞游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地理解古詩(shī)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡詩(shī)歌嗎？知道中國(guó)古代的詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)嗎？”

展示一些古詩(shī)的朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念、歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解古詩(shī)的定義，包括其形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如絕句、律詩(shī)等，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的情感表達(dá)和審美特色。

過程：

選擇《古詩(shī)三首》中的經(jīng)典詩(shī)篇進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)篇對(duì)生活的啟示，以及如何在現(xiàn)代語境中欣賞和應(yīng)用古詩(shī)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特色以及個(gè)人的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)的情感分析、藝術(shù)特色及個(gè)人感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的文學(xué)價(jià)值。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》，包括詩(shī)的情感、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在中華文化中的地位，以及學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)提升文學(xué)素養(yǎng)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀并寫下自己的感受和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《古詩(shī)三首》，掌握了詩(shī)中的生字詞，如“隼”、“凌”、“翩”、“勝”、“陰”、“宿”、“徐”、“店”等，并能準(zhǔn)確理解這些字詞在句子中的含義。

-學(xué)生理解了詩(shī)句的基本含義，能夠分析詩(shī)句中的情感和意境，如《馬詩(shī)二十三首》中的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情，《春日》中的愉悅心情，《宿新市徐公店》中的寧?kù)o田園風(fēng)光。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，能夠通過正確的朗讀技巧表達(dá)詩(shī)文的情感。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析詩(shī)句，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度理解和解讀古詩(shī)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作探究，提出了對(duì)古詩(shī)的獨(dú)到見解和創(chuàng)意性想法。

3.文化理解方面：

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了古詩(shī)在中華文化中的地位和作用。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，感受到了古代文人的情感世界和審美追求，增強(qiáng)了文化自信。

4.審美鑒賞方面：

-學(xué)生能夠欣賞古詩(shī)的文學(xué)技巧，如對(duì)仗、擬人等，并能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升了對(duì)美的感知能力和審美情趣，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

5.表達(dá)交流方面：

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了公眾演講和表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，能夠提出建設(shè)性的反饋。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究的習(xí)慣，能夠在課后自主查找資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)和相關(guān)文化知識(shí)。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，鞏固了學(xué)習(xí)效果，提升了寫作能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，更在思維發(fā)展、文化理解、審美鑒賞、表達(dá)交流和習(xí)慣養(yǎng)成等方面取得了全面的提升，為后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)篇標(biāo)題及作者：《古詩(shī)三首》（《馬詩(shī)二十三首》、《春日》、《宿新市徐公店》）

②重點(diǎn)詞語：隼、凌、翩、勝、陰、宿、徐、店

③重點(diǎn)句子：

-《馬詩(shī)二