22為中華之崛起而讀書 說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書說課稿2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以“22為中華之崛起而讀書”為主題，結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級上冊課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的熱情。課程設(shè)計分為三個部分：導(dǎo)入、課文講解、拓展延伸。首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華崛起的重要性，然后對課文進行深入講解，最后以小組討論形式進行拓展延伸，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何為實現(xiàn)中華之崛起貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維發(fā)展能力和文化理解與傳承意識。學(xué)生將通過對課文《為中華之崛起而讀書》的深入閱讀，提升理解和感受文本的能力，學(xué)會運用語言表達自己的思想和情感。同時，通過分析周恩來總理的崇高理想和偉大志向，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，促進學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的形成。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但在深入分析和感悟文本方面還有待提高。在知識層面，學(xué)生對基礎(chǔ)語文知識有較好的掌握，但對文本背后的文化內(nèi)涵和深層意義理解不足。在能力層面，學(xué)生的表達能力較強，但邏輯思維和批判性思維尚需加強。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生開始形成一定的價值觀和世界觀，對國家和社會的認識逐步加深。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響其學(xué)習(xí)效果。由于本節(jié)課內(nèi)容涉及愛國情懷，與學(xué)生的生活實際和情感體驗較為接近，因此容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，也需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，避免過于表面的理解，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，確保每位學(xué)生能夠跟隨課程進度閱讀與學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集周恩來總理的相關(guān)圖片、紀錄片視頻片段，以及關(guān)于中華崛起的相關(guān)資料，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備黑板、PPT、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程的順利進行。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成適合討論和分享的空間，設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你為什么而讀書？”這一問題開啟討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書目的，自然過渡到本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書》。

回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的知識點，如文本結(jié)構(gòu)、修辭手法等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹課文《為中華之崛起而讀書》的背景、內(nèi)容，重點講解周恩來總理的讀書理想和為國家崛起的奮斗精神。

舉例說明：通過周恩來總理的生平事跡，具體說明為中華之崛起而讀書的深遠意義。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論周恩來總理的讀書精神對自身的啟示，以及如何在日常生活中實踐這一精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生撰寫一篇短文，闡述自己為中華之崛起而讀書的感悟和計劃。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達，提升寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理的讀書精神，鼓勵學(xué)生將其內(nèi)化為自身的動力，為實現(xiàn)中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，閱讀一本與中華崛起相關(guān)的書籍，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文的情節(jié)，理解周恩來總理的讀書理想和為國家崛起而奮斗的精神。他們能夠分析課文中的關(guān)鍵詞句，體會作者的情感態(tài)度，并能夠運用課文中的修辭手法進行仿寫。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括文章的主旨大意，理解周恩來總理的偉大抱負和堅定信念。通過課堂討論和小組探究，學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力得到提升，能夠從課文中挖掘更深層次的意義。

3.語言表達能力：學(xué)生在撰寫讀后感和課堂發(fā)言中，能夠運用所學(xué)知識，用自己的語言表達對課文的理解和感悟。他們的寫作能力和口頭表達能力得到了鍛煉和提高。

4.思想情感方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到了周恩來總理精神的感染，激發(fā)了他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。他們開始思考自己的學(xué)習(xí)目的和未來理想，將個人的發(fā)展與國家的繁榮緊密聯(lián)系起來。

5.行為習(xí)慣方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，主動探究知識。他們在日常學(xué)習(xí)中更加注重思考和實踐，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.文化理解方面：學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，增強了文化自信。他們能夠理解課文所傳達的中華崛起的重要意義，并將其作為自己學(xué)習(xí)成長的動力。

7.社會實踐方面：學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀后感，通過實際行動踐行課文精神，將學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，提高了社會實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括周恩來總理的生平簡介、課文《為中華之崛起而讀書》的主旨、以及課文中體現(xiàn)的愛國情懷和奮斗精神。

②關(guān)鍵詞：課文中的關(guān)鍵詞包括“中華之崛起”、“讀書”、“理想”、“奮斗”等，這些詞匯是理解課文情感和主旨的核心。

③關(guān)鍵句：課文中的關(guān)鍵句如“為中華之崛起而讀書”、“志當存高遠”等，這些句子直接反映了周恩來總理的讀書理想和對國家未來的期望，是學(xué)生需要深刻理解和記憶的內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》這一課時，我深刻地感受到了教學(xué)過程中的諸多收獲與不足。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了以問題導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，思考讀書的目的。這樣的方法確實調(diào)動了學(xué)生的積極性，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時，還是顯得有些拘謹，可能是因為對課堂討論的形式還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我會更加注重營造輕松自由的課堂氛圍，鼓勵每個學(xué)生勇敢地表達自己的想法。

其次，在教學(xué)策略上，我通過講解和舉例來幫助學(xué)生理解周恩來總理的讀書精神和為國家崛起的奮斗歷程。在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行小組討論，發(fā)現(xiàn)這樣的合作學(xué)習(xí)方式能夠促進學(xué)生之間的交流，但也存在一些學(xué)生參與度不高的問題。我會在下次教學(xué)中調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，保證教學(xué)活動的順利進行。但我注意到，在小組討論時，有些學(xué)生可能會脫離主題，這需要我在課堂管理上更加細致，及時引導(dǎo)學(xué)生回到討論主題上來。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠理解課文的主旨，掌握關(guān)鍵知識點。在技能方面，學(xué)生的寫作和表達能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生展現(xiàn)出了對祖國的熱愛和對未來的憧憬。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在深入理解和情感體驗上還有待加強。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強對學(xué)生的