27 故事二則-紀昌學(xué)射說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

27故事二則-紀昌學(xué)射說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材《27故事二則-紀昌學(xué)射》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述紀昌學(xué)習(xí)射箭的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解勤奮刻苦、持之以恒的重要性。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。首先，通過圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣；接著，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知故事內(nèi)容；然后，通過問題驅(qū)動，深入分析故事情節(jié)，體會人物形象；最后，進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《紀昌學(xué)射》，學(xué)生能夠理解并運用課文中描述人物情感和動作的詞匯與句式，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格特點，學(xué)會從具體事例中概括抽象概念，發(fā)展邏輯思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮刻苦、持之以恒的價值觀念，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對故事的審美鑒賞能力，通過故事內(nèi)容感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文《紀昌學(xué)射》的基本內(nèi)容，理解故事的主旨：勤奮刻苦、持之以恒是成功的關(guān)鍵。

-例如，要求學(xué)生能夠復(fù)述紀昌是如何通過每天練習(xí)眼力，最終成為射箭高手的過程。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“目不轉(zhuǎn)睛”、“持之以恒”等。

-例如，讓學(xué)生在課堂上用這些詞匯造句，加深對詞匯的理解和運用。

-理解并感悟故事所傳遞的道德價值和文化內(nèi)涵。

-例如，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討勤奮刻苦在個人成長中的重要性。

2.教學(xué)難點

-理解紀昌在學(xué)習(xí)射箭過程中的心理變化和堅持不懈的精神。

-例如，分析紀昌在遇到困難時如何保持積極態(tài)度，以及他如何從失敗中汲取教訓(xùn)。

-掌握課文中的比喻和夸張等修辭手法，理解其作用和效果。

-例如，解釋課文中的“紀昌的眼力就像錐子一樣鋒利”這一句中比喻手法的運用，以及它如何增強了語言的表現(xiàn)力。

-將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。

-例如，設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生分享自己如何在生活中實踐勤奮刻苦的故事，以此幫助學(xué)生內(nèi)化故事的教育意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事情節(jié)，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和成語，以及人物的心理變化，確保學(xué)生理解故事主旨。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就紀昌學(xué)射的經(jīng)歷展開討論，分享心得體會，促進學(xué)生的思維碰撞和語言表達。

3.利用多媒體展示紀昌學(xué)射的動畫或圖片，增強直觀感受，輔助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.實施角色扮演，讓學(xué)生模擬紀昌和他的師傅飛衛(wèi)的對話，體驗角色的情感，加深對故事的理解和感悟。

5.使用案例研究，結(jié)合現(xiàn)實生活中勤奮刻苦的實例，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道德觀念與實際生活相結(jié)合。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的故事——《紀昌學(xué)射》。這個故事講的是一個叫紀昌的年輕人，他如何通過勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，最終成為了一位射箭高手。大家想不想知道他是怎么做到的呢？下面我們就來一起學(xué)習(xí)這個故事。

2.自主閱讀

-請大家先自主閱讀課文，注意理解故事的內(nèi)容和人物的性格特點。在閱讀過程中，可以用筆在旁邊做一些標記，把不理解的詞語或者句子畫出來，等會兒我們可以一起討論。

3.課文內(nèi)容梳理

-現(xiàn)在，我們來一起梳理一下課文的內(nèi)容。請大家按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來概述一下《紀昌學(xué)射》的故事情節(jié)。

-（學(xué)生回答后）很好，紀昌從一個普通人通過不懈的努力最終成為射箭高手的故事確實很感人。那么，在這個過程中，有哪些地方讓你們印象深刻呢？

4.人物形象分析

-下面我們來分析一下故事中的人物形象。請大家來說一說，紀昌是一個怎樣的人？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-（學(xué)生回答后）紀昌的勤奮刻苦和持之以恒確實是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。那么，他的師傅飛衛(wèi)在這個過程中扮演了什么角色呢？他的指導(dǎo)對紀昌的成長有哪些幫助？

5.課文主旨探究

-現(xiàn)在我們來深入探討一下課文的主旨。請大家思考一下，這個故事想要傳達給我們什么樣的道理？

-（學(xué)生回答后）對，勤奮刻苦、持之以恒是成功的關(guān)鍵。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，只有堅持不懈地努力，才能取得最終的勝利。

6.語言學(xué)習(xí)

-接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。請大家找出課文中描述紀昌勤奮刻苦的詞語和句子，并嘗試用它們來造句。

-（學(xué)生回答后）很好，大家已經(jīng)能夠很好地運用這些詞匯和句型了。這說明大家在閱讀課文的過程中非常認真。

7.情感體驗

-現(xiàn)在，我想請大家來進行一個小小的角色扮演。請大家分成小組，每個小組選擇故事中的一個場景，扮演紀昌和他的師傅飛衛(wèi)，體驗他們的情感和思想。

-（學(xué)生角色扮演后）謝謝大家的精彩表演。通過角色扮演，我們更深入地感受到了紀昌在學(xué)射過程中的堅持和努力。

8.課堂小結(jié)

-好的，今天我們一起學(xué)習(xí)了《紀昌學(xué)射》這個故事。通過這個故事，我們知道了勤奮刻苦、持之以恒的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠像紀昌一樣，不斷努力，追求卓越。

9.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家寫一篇關(guān)于《紀昌學(xué)射》的讀后感，談?wù)勀銓适碌睦斫夂透形?。同時，也請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準備好明天的課堂討論。

10.結(jié)束語

-好了，今天的課就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，不斷進步。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了課文《紀昌學(xué)射》的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解紀昌通過勤奮刻苦、持之以恒最終成為射箭高手的過程。

2.學(xué)會了課文中的關(guān)鍵詞匯和成語，如“目不轉(zhuǎn)睛”、“持之以恒”等，并能夠在實際語境中正確運用這些詞匯。

3.理解了課文中所傳遞的道德價值和文化內(nèi)涵，能夠認識到勤奮刻苦、持之以恒對于個人成長的重要性，并在日常生活中積極踐行。

4.通過角色扮演等活動，學(xué)生體驗了紀昌和他的師傅飛衛(wèi)的情感和思想，增強了同理心，提高了情感表達能力。

5.學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，進行推理和判斷，對故事進行深入分析。

6.學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉，能夠運用課文中的語言表達自己的思想和感受，提高了寫作和口語交際能力。

7.學(xué)生的思維發(fā)展得到了促進，能夠通過課文內(nèi)容進行邏輯思維和批判性思維，對故事中的道德觀念進行思考和應(yīng)用。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與討論，與同伴互動交流，提高了團隊合作能力和社交技能。

9.通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

10.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，能夠在教師的引導(dǎo)下自主閱讀、思考和探究，形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了《紀昌學(xué)射》這篇課文，通過這個故事，我看到了學(xué)生們對勤奮刻苦、持之以恒這一主題的深刻理解。在課堂上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw會紀昌在學(xué)習(xí)射箭過程中的堅持和努力，讓他們從中汲取力量，應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對新課文的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為我對他們的期望過高，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了壓力。下次，我會在提問時更加注重鼓勵和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的想法。

在自主閱讀環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠認真閱讀課文，并且在旁邊做一些標記。這說明學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀時速度較慢，可能是因為他們的閱讀理解能力還有待提高。接下來，我計劃在課堂上加入更多的閱讀理解訓(xùn)練，幫助這些學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

在課文內(nèi)容梳理環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來概述故事情節(jié)，這說明他們對課文的理解比較深入。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達時語言不夠流暢，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。因此，我打算在今后的課堂上增加更多的口語表達練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機會來鍛煉自己的語言能力。

在人物形象分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對紀昌的形象有了較為全面的認識，能夠從不同角度去分析他的性格和行為。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對飛衛(wèi)的形象理解不夠深入，可能是因為他們沒有充分注意到課文中對飛衛(wèi)的描寫。下次，我會更加引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注課文中的細節(jié)，幫助他們更全面地理解人物形象。

在課文主旨探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠理解勤奮刻苦、持之以恒的重要性，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時缺乏條理性，這可能是由于他們的思維還不夠清晰。因此，我計劃在課堂上加入更多的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高思維的條理性。

在語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型來造句，這說明他們已經(jīng)掌握了這些語言知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)