17 記金華的雙龍洞說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17記金華的雙龍洞說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《17記金華的雙龍洞》一文為核心，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而理解文章描繪的自然景觀之美，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察與描繪能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造力；通過(guò)文本分析，發(fā)展學(xué)生的信息提取與整合能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的探究興趣，增強(qiáng)文化自信與愛國(guó)情懷。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文本的基本內(nèi)容，但在深入分析和感悟文本方面還有待提高。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，但缺乏對(duì)文學(xué)作品深層內(nèi)涵的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及表達(dá)能力正在發(fā)展，但需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)來(lái)提升。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，愿意探索新知，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和保持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、思考不深入的問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)中不斷糾正和引導(dǎo)。

對(duì)于《記金華的雙龍洞》這篇文章，學(xué)生可能對(duì)游記類文本較為陌生，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐奈膶W(xué)角度欣賞和分析文本，同時(shí)，通過(guò)文本了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《記金華的雙龍洞》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及文本解析資料。

3.教學(xué)工具：PPT展示文稿，用于輔助講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小組討論和課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《記金華的雙龍洞》。請(qǐng)大家先看看課題，猜猜這篇課文可能會(huì)講些什么內(nèi)容呢？

2.自讀課文，初步感知

現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，感受作者的語(yǔ)言魅力。在閱讀過(guò)程中，如果你對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或者句子有疑問(wèn)，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

3.課堂討論

（1）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约撼醪介喿x課文后的感受，分享一下你認(rèn)為文章中最吸引你的地方。

（2）根據(jù)大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章主要講述了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷。那么，雙龍洞有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出相關(guān)描述，并做好筆記。

4.分析課文，探究主旨

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的筆記，分享一下雙龍洞的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出雙龍洞的奇、幽、險(xiǎn)等特點(diǎn)。

（2）作者在游覽雙龍洞的過(guò)程中，表現(xiàn)出了怎樣的情感呢？請(qǐng)大家從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行分析。

（3）通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在游覽雙龍洞的過(guò)程中，既感受到了大自然的神奇魅力，又對(duì)家鄉(xiāng)的山水充滿了熱愛。這就是文章的主旨：贊美家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考：作者在游覽雙龍洞的過(guò)程中，遇到了哪些困難？他是如何克服的？

（2）通過(guò)討論，我們可以了解到，作者在游覽過(guò)程中遇到了很多困難，如山勢(shì)險(xiǎn)峻、道路崎嶇等，但他并沒有放棄，而是勇往直前。這就是文章的側(cè)重點(diǎn)：面對(duì)困難，勇敢挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。

6.深入分析課文，品味語(yǔ)言

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，并說(shuō)明理由。

（2）教師選取幾處具有代表性的語(yǔ)句，進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的魅力。

7.小組討論，交流心得

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.你認(rèn)為作者在游覽雙龍洞的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？

2.你從這篇文章中學(xué)到了什么？

（2）各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《記金華的雙龍洞》這篇課文，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，也學(xué)習(xí)到了面對(duì)困難，勇敢挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像作者一樣，熱愛家鄉(xiāng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

9.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，背誦課文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，要求表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)識(shí)并掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“游記”、“金華”、“雙龍洞”等。

-學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，理解字義，并能正確書寫。

2.課文內(nèi)容理解

-了解課文《記金華的雙龍洞》的基本情節(jié)，包括作者游覽的路線、所見的景物和感受。

-理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，如“山石之奇，實(shí)為罕見”、“洞中泉水，清澈見底”等，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。

3.修辭手法分析

-學(xué)習(xí)并識(shí)別課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-掌握如何在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-理解文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾的安排，以及過(guò)渡句的作用。

-學(xué)習(xí)文章的布局謀篇，掌握游記類文章的寫作模式。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-感受作者對(duì)自然景觀的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信和愛國(guó)情懷。

6.閱讀理解能力

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨。

-學(xué)會(huì)分析作者的寫作意圖，理解課文背后的深層含義。

7.寫作能力培養(yǎng)

-通過(guò)模仿課文中的描寫方法，練習(xí)寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)習(xí)如何將自己的感受和體驗(yàn)通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)寫作的真情實(shí)感。

8.口頭表達(dá)能力

-在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高口頭表達(dá)能力。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和公共演講能力。

9.文化常識(shí)了解

-了解金華雙龍洞的歷史文化背景，增加學(xué)生的文化常識(shí)。

-學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識(shí)，如洞穴的形成、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《記金華的雙龍洞》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課文的理解程度，以及他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-檢查學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度。

2.教學(xué)效果評(píng)估

在反思活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進(jìn)：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為表面，對(duì)深層含義的挖掘不夠。

-在分析修辭手法時(shí)，部分學(xué)生感到困惑，難以理解其具體應(yīng)用。

-課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，影響了對(duì)課文內(nèi)容的深入探討。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-引導(dǎo)學(xué)生深入思考：在課堂上，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們從不同角度分析和理解課文。

-強(qiáng)化修辭手法教學(xué)：我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)講解修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)際文本中尋找并分析修辭手法的運(yùn)用，以加深理解。

-增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高參與度。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

-拓寬教學(xué)資源：我會(huì)利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)