24 時計時法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

24時計時法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24時計時法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材分析“24時計時法（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版”：本節(jié)課選自人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要介紹24時計時法，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中時間的表示方法。教材通過生動的實例和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生從12時計時法順利過渡到24時計時法，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有助于學(xué)生更好地理解和運用時間知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和數(shù)感，通過24時計時法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的時間表達能力，增強學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的時、分概念，能夠認識和使用12時計時法來表示時間，對日常生活中的時間有一定的理解和表達基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對時間話題普遍感興趣，因為時間與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們具有較強的觀察力和好奇心，喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好動手操作和聽覺輸入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在轉(zhuǎn)換24時計時法時遇到困難，比如如何將12時計時法中的“上午”和“下午”轉(zhuǎn)換為24時計時法的具體數(shù)字。此外，對于時間的進位、跨日時間的計算等概念，學(xué)生可能會感到困惑，需要通過具體的實例和練習(xí)來逐步理解和掌握。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)的PPT課件、時間轉(zhuǎn)換的動畫視頻以及用于課堂討論的時間表和時鐘模型。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備一些時鐘模型或計時器，以便于學(xué)生動手操作和體驗。

4.教室布置：安排座位便于小組討論，設(shè)置多媒體展示區(qū)域，確保投影儀和音響設(shè)備正常運作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對24時計時法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么表示時間的呢？你們知道還有一種24時計時法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于24時計時法的圖片，如一天中不同時間段的場景，讓學(xué)生初步感受時間的不同表示方法。

簡短介紹24時計時法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.24時計時法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解24時計時法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解24時計時法的定義，包括其主要特點。

詳細介紹24時計時法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.24時計時法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解24時計時法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的時間表示案例，如火車站的時間表、醫(yī)院的作息時間等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解24時計時法在實際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用24時計時法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論24時計時法在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與24時計時法相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在生活中更好地應(yīng)用24時計時法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對24時計時法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)24時計時法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括24時計時法的基本概念、案例分析等。

強調(diào)24時計時法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用24時計時法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于24時計時法應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握24時計時法的基本概念，理解其與12時計時法的區(qū)別和聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地將12時計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法，反之亦然。此外，學(xué)生能夠運用24時計時法來表示生活中的時間，如起床、上學(xué)、用餐、就寢等。

2.時間觀念方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)24時計時法的過程中，逐漸建立起良好的時間觀念。他們能夠更加準確地認識時間，理解時間的流逝和時間的寶貴，從而更加珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

3.解決問題能力方面：

4.合作與交流能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點和想法。通過與同伴的合作與交流，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高對24時計時法的理解和應(yīng)用能力。

5.表達能力方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和思考過程。通過展示，學(xué)生不僅加深了對24時計時法的理解，還鍛煉了自己的表達能力和自信心。

6.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在討論24時計時法在生活中的應(yīng)用時，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握知識，還能夠運用所學(xué)進行創(chuàng)新思考。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠準確地將早上7點表示為7時，下午2點表示為14時。

-學(xué)生能夠理解24時計時法中0時和24時的含義，并能夠正確計算跨日時間，如從晚上10點到第二天早上8點的時間差。

-學(xué)生能夠在實際情境中，如觀看電視節(jié)目、乘坐公共交通工具時，使用24時計時法來表示時間。

-學(xué)生在小組討論中提出了如何在學(xué)校中推廣24時計時法的建議，如設(shè)計校園時間表、開展時間管理講座等。

-學(xué)生在課堂展示中，通過制作時間轉(zhuǎn)換的PPT或小視頻，向同學(xué)們清晰地傳達了24時計時法的概念和轉(zhuǎn)換方法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫了關(guān)于24時計時法在家庭生活中的應(yīng)用短文，提出了如何幫助家人更好地管理時間的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了24時計時法，這是一個與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的知識點。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了孩子們的進步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，教學(xué)反思方面，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，孩子們對于24時計時法的興趣被激發(fā)出來，他們積極參與，提出了很多有趣的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解24時計時法與12時計時法的轉(zhuǎn)換時，可能講得不夠細致，有些孩子對于如何準確轉(zhuǎn)換還是有些模糊。下次我會準備更多的實例，讓孩子們通過實際操作來加深理解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)和思考。這個方法的效果不錯，孩子們在小組中積極交流，能夠互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有的小組討論時聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會對小組討論進行更好的管理，確保每個小組都能在一個安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我覺得今天的課堂紀律整體不錯，孩子們都能遵守課堂規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)個別孩子在課堂上有開小差的情況。我會注意觀察，及時調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更加專注。

情感態(tài)度方面，孩子們對24時計時法的興趣明顯提高，他們更加珍惜時間，對時間的認識也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子對于新知識的學(xué)習(xí)還是有些恐懼，害怕犯錯。我會繼續(xù)鼓勵他們，讓他們知道學(xué)習(xí)過程中犯錯是正常的，重要的是從錯誤