上海市徐匯區(qū)2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）六年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

徐匯中學(xué)2022學(xué)年預(yù)初年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷出卷人：吳雯嫻審卷人：李年珍一、文言文（27分）1.古詩(shī)文默寫(xiě)、①紅軍不怕遠(yuǎn)征難，_________________。（《七律·長(zhǎng)征》）②_________________，大渡橋橫鐵索寒。（《七律·長(zhǎng)征》）③卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，_________________。（《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）④《宿建德江》中詩(shī)人傍晚停船，直抒羈旅之思的詩(shī)句是_______，__________?！敬鸢浮竣偃f(wàn)水千山只等閑②.金沙水拍云崖暖③.望湖樓下水如天④.移舟泊煙渚⑤.日暮客愁新【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“閑、崖、湖、渚、暮”等字要正確書(shū)寫(xiě)。閱讀詩(shī)歌，完成小題。【甲】六月二十七日望湖樓醉書(shū)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，?！疽摇课鹘隆ひ剐悬S沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。2.甲詩(shī)乙詞均為宋代名家所作，一位是“唐宋八大家”之一的________（人名），另一位是與之齊名的豪放派代表________（人名）3.下列對(duì)兩首詩(shī)詞理解有誤一項(xiàng)是（）A.兩首詩(shī)詞體裁不同，甲詩(shī)為七絕，乙詞是小令，其中“西江月”是詞牌名。B.甲詩(shī)用“翻墨”形容暴雨將至的態(tài)勢(shì)，用“跳珠”描繪雨點(diǎn)飛濺的情景。C.甲詩(shī)用比喻描繪了夏季西湖陣雨圖，乙詞用典型景物描繪了秋夜鄉(xiāng)村豐收?qǐng)D。D.甲詩(shī)乙詞都寓情于景，動(dòng)靜相映，雖景色不同，但作者都在雨后生出喜悅之情。【答案】2.①.蘇軾

②.辛棄疾3.D【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。甲詩(shī)的作者是蘇軾。蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻、和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書(shū)，“宋四家”之一；擅長(zhǎng)文人畫(huà)，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等。乙詞的作者是辛棄疾。辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。《西江月》是詞牌名。【3題詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。D.“都在雨后生出喜悅之情”理解有誤，甲詩(shī)是在雨中生出喜悅之情。故選D。閱讀下文，完成小題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。4.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）善哉乎鼓琴善：（2）湯湯乎若流水若：5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句。以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。6.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（）A.本文出自《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，由秦相呂不韋集門(mén)客共同編寫(xiě)而成。B.文中的伯牙善奏，子期善聽(tīng)，看似相輔相成，卻始終還是伯牙之技更勝一籌。C.伯牙“破琴絕弦”的行為充分表現(xiàn)其失去知音的痛苦和不再?gòu)椙俚臎Q絕態(tài)度。D.成語(yǔ)“高山流水”源自這對(duì)好友的故事，用來(lái)形容樂(lè)曲高妙或比喻知音難覓?！敬鸢浮?.（1）好（2）好像5.認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。6.B【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意：你彈得真好呀。善：好。（2）句意：就像那奔騰不息的流水。若：好像?！?題詳解】本題考查翻譯文言文句子能力。翻譯語(yǔ)句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“以為（認(rèn)為）、足（值得）、復(fù)（再）、鼓琴（彈琴）”的意思，必須翻譯出來(lái)?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。B.文中的伯牙善奏，子期善聽(tīng)，贊美了他們之間真摯的友誼，同時(shí)也闡述了知音難覓的道理。并沒(méi)有表達(dá)“伯牙之技更勝一籌”的意思。故選B。【點(diǎn)睛】參考譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一會(huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！辨R子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。閱讀下文，完成小題。幼時(shí)記趣余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。沈復(fù)《浮生六記》7.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間見(jiàn)：（2）方出神方：8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。9.從這件幼時(shí)趣事中可見(jiàn)兒時(shí)的沈復(fù)是個(gè)_______的孩子。10.請(qǐng)從上文中找出一個(gè)成語(yǔ)：_______【答案】7.（1）看見(jiàn)（2）正在8.（它）舌頭一吐兩只小蟲(chóng)就全被它吞掉了。9.充滿童趣且有同情心10.明察秋毫【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間”的句意是：看見(jiàn)兩個(gè)小蟲(chóng)在草間爭(zhēng)斗。見(jiàn)：看見(jiàn)。（2）“方出神”的句意是：看得正出神。方：正?！?題詳解】本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語(yǔ)句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“盡（全，都）、為（被）、吞（吞噬）”的意思，必須翻譯出來(lái)?！?題詳解】本題考查對(duì)人物形象分析。從“見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚”可以看出兒時(shí)的沈復(fù)充滿了童真童趣；從“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”可以看出兒時(shí)的沈復(fù)具有懲罰強(qiáng)暴、有同情弱小的樸素感情。據(jù)此概括作答。【10題詳解】本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解。明察秋毫：本義為視力好到能查辨秋天鳥(niǎo)獸的細(xì)毛。明:視覺(jué)敏銳。察:看。秋毫:鳥(niǎo)獸秋天新長(zhǎng)出的細(xì)毛。后多形容人精明，目光敏銳，能洞察一切?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我回憶自己年幼的時(shí)候，能夠張大眼睛直視太陽(yáng)，也能注意到最細(xì)微的事物。（當(dāng)我）見(jiàn)到微小的事物，必定會(huì)仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂(lè)趣。有一天，（我）看見(jiàn)兩個(gè)小蟲(chóng)在草間爭(zhēng)斗，便蹲下來(lái)觀察。興趣正濃厚（的時(shí)候），突然有一個(gè)龐然大物，推倒山壓倒樹(shù)地走來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆，（它）舌頭一吐兩只小蟲(chóng)就全被它吞掉了。我那時(shí)年紀(jì)小，正看得出神，不禁大吃一驚。我定了定神，捉住了這只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驅(qū)趕別的院子去了。二、現(xiàn)代文（28分）閱讀下文，完成小題。竹節(jié)人（節(jié)選）①黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠?、谶绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?、巯抡n時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。④上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。⑤偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了pòzhàn。⑥老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。⑦下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑧蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑨我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？⑩只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。11.看拼音寫(xiě)漢字。pòzhàn（）12.根據(jù)選文概括主要情節(jié)。_______我和同桌擺開(kāi)場(chǎng)子斗竹節(jié)人，吸引一眾同學(xué)觀戰(zhàn)。上課了（2）_______下課后（3）_______13.第⑦段畫(huà)線句中兩處加點(diǎn)詞分別運(yùn)用了_______和_______的人物描寫(xiě)，其表達(dá)作用是_________。14.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A.第①②段連用五個(gè)短句和感嘆號(hào)，營(yíng)造出竹節(jié)人緊張激烈“戰(zhàn)斗”氛圍。B.第③段通過(guò)對(duì)觀戰(zhàn)同學(xué)的側(cè)面描寫(xiě)，烘托出大家對(duì)斗竹節(jié)人的入迷。C.第?段中我和同桌因自己的竹節(jié)人竟也受到老師的青睞而心滿意足。D.選文最后我和同桌撿回了被老師沒(méi)收的竹節(jié)人，沮喪和怨恨化為烏有。【答案】11.破綻12.①.下課時(shí)②.將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，與同桌搏將，被老師發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收了竹節(jié)人③.無(wú)奈的看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，隨后發(fā)現(xiàn)老師在專心的玩耍著剛才收去的竹節(jié)人，我和同桌怨氣消失13.①.神態(tài)②.動(dòng)作③.生動(dòng)形象表達(dá)了我玩耍竹節(jié)人的渴望，內(nèi)心沮喪14.D【解析】【11題詳解】本題考查字形。破綻（pòzhàn）：衣物上的裂口，比喻講話或做事時(shí)暴露出來(lái)的漏洞?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理和概括。第一空：根據(jù)文章第③段“下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散”可知，下課時(shí)，“我”和同桌擺開(kāi)場(chǎng)子斗竹節(jié)人，吸引一眾同學(xué)觀戰(zhàn)，故此空填寫(xiě)“下課時(shí)”。第二空：根據(jù)文章第④段“上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘”和文章第⑥段“老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，‘屏風(fēng)’頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去”可知，上課時(shí)，“我”與同桌依舊興奮盎然的搏將，被老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了“我們”的竹節(jié)人，故此空填寫(xiě)“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，與同桌搏將，被老師發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收了竹節(jié)人”。第三空：根據(jù)文章第⑦段“下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外”，文章第⑩段“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础焙臀恼碌?段“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”可知，下課后，“我”和同桌眼巴巴看別的同學(xué)玩耍，無(wú)奈的去轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)老師玩著剛才收去的那竹節(jié)人，令“我們”內(nèi)心的怨恨和沮喪化為烏有，故此空填寫(xiě)“無(wú)奈的看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，隨后發(fā)現(xiàn)老師在專心的玩耍著剛才收去的那竹節(jié)人，我和同桌怨氣消失”?！?3題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。眼巴巴，形容急切地盼望，描繪了“我”和同桌無(wú)奈的看著其他同學(xué)玩耍的神態(tài)，故為神態(tài)描寫(xiě)?！稗D(zhuǎn)悠”描寫(xiě)了“我”和同桌因沒(méi)有竹節(jié)人可玩耍而無(wú)奈的到處走的動(dòng)作，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。根據(jù)文章第⑥段“不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去”可知，“我”和同桌的竹節(jié)人被老師沒(méi)收了。通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)出了想要玩耍竹節(jié)人的渴望和因竹節(jié)人被老師沒(méi)收的沮喪?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。D.根據(jù)文章第⑩段“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人”，文章第?段“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了”和文章第?段“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”可知，“我們”并沒(méi)有撿回被老師沒(méi)收的竹節(jié)人，而是看到老師在專心的玩耍竹節(jié)人，內(nèi)心的怨恨和沮喪化為烏有。本項(xiàng)對(duì)“我們”沮喪和怨恨化為烏有的原因分析錯(cuò)誤；故選D。閱讀下文，完成小題。有一次梅子涵①有一次，在一個(gè)小學(xué)講作文，一個(gè)男孩子突然舉手問(wèn)：“你寫(xiě)作文的水平比我們高嗎？”我有點(diǎn)意外。“我小時(shí)候?qū)懽魑牡乃讲灰欢ū饶銈兏?，但我現(xiàn)在寫(xiě)的是小說(shuō)、散文?！薄澳銓?xiě)的不是作文，可為什么也經(jīng)常寫(xiě)‘有一次’？我們寫(xiě)作文也都寫(xiě)‘有一次’一件事?！蔽倚ζ饋?lái)，感覺(jué)他問(wèn)的天真得像一個(gè)可愛(ài)的玩笑，可又讓人覺(jué)得必須得思考思考，好像走在一條多年走慣的林蔭道上，突然被人喝住、攔下，讓你回答這是為什么，而且是一個(gè)小孩。他的聲音是稚嫩的，可神情特別負(fù)責(zé)、正義。②“有一次”的確是小時(shí)候?qū)懹洈⑽木蛯W(xué)會(huì)的。只需順手寫(xiě)下，不用具體年月，特別省事。后來(lái)寫(xiě)小說(shuō)、散文，也常這么順手一下。雖然同樣是“有一次”，但里面具體的景象、氣息肯定超過(guò)童年，要細(xì)綿得多。我猜想他的意思是不是作家寫(xiě)作文怎么也和孩子一樣，不高級(jí)。小孩都認(rèn)為作家是高級(jí)的，雖然那認(rèn)為也十分懵懂。③不過(guò)我沒(méi)有這樣問(wèn)。和童年交談，不要急著弄清楚他們的意思，不要把他們弄得結(jié)結(jié)巴巴；在他們認(rèn)為自己不高級(jí)的時(shí)候，一定不要贊同他們的認(rèn)為；他們露出幼稚的馬腳，我們也要寧可裝作沒(méi)有看見(jiàn)——拆穿不如欣賞。事實(shí)上，童年即使有許多的無(wú)知，也往往比長(zhǎng)大之后成熟得溝壑交錯(cuò)要多很多的干凈和滑稽。我越想這個(gè)小孩問(wèn)的“有一次”，就越覺(jué)得可愛(ài)，并看見(jiàn)了些哲學(xué)的光線、思想的羽翼從隱隱的遠(yuǎn)處走近?、苡谑俏一卮鸬溃骸翱赡芪乙恢边€在寫(xiě)作文吧，卻以作家自居，以為自己是寫(xiě)小說(shuō)寫(xiě)散文的了。大概還有另一個(gè)原因，那就是事情都是發(fā)生在‘有一次’的，就好像，有一次，我在一個(gè)小學(xué)里，有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我，你寫(xiě)的作文水平比我們高嗎？我說(shuō)，我寫(xiě)的是小說(shuō)、散文，他又問(wèn)，既然不是作文，為什么也經(jīng)常會(huì)寫(xiě)‘有一次’呢？”大家哈哈大笑。童年齊聲的哈哈大笑仿若最天籟的無(wú)伴奏合唱。我請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)，說(shuō)要送一本我寫(xiě)的新“作文”給他，看看是不是有水平。我在新“作文”上寫(xiě)了幾個(gè)字：“送給‘有一次’的你，很多美好的‘有一次’會(huì)在你長(zhǎng)大的路上！”⑤其實(shí)“有一次”也全在我們的路上，只是我們沒(méi)有總能看見(jiàn)。家中的光陰，學(xué)校的光陰，世界的光陰，都等著我們捧出一小束鮮艷，一星點(diǎn)善意。這個(gè)我們總是順手寫(xiě)下順口說(shuō)出的三個(gè)字，一個(gè)特別簡(jiǎn)單的敘事代詞、尋常方式，被一個(gè)小學(xué)生認(rèn)真、天真地提出，居然就是一個(gè)大命題！不能把童年看低了啊，我心想。⑥離開(kāi)的時(shí)候，那個(gè)男孩子站在教室窗口，一直目送我。我想，留下十年的期許，如果再相遇，我會(huì)記得他。（文章有刪改）15.文章①——③段中，“我”對(duì)男孩提問(wèn)的態(tài)度變化：____→重視→_____16.第④段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是_____，其表達(dá)效果是_________17.第①段劃線句中作者分別用“稚嫩”與“負(fù)責(zé)、正義”來(lái)形容男孩，是否矛盾？作者為何要這樣寫(xiě)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。18.下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在孩子眼中作家寫(xiě)作都是高級(jí)的，是不該用“有一次”這類詞語(yǔ)的。B.男孩的提問(wèn)讓“我”感到是一個(gè)滑稽的玩笑，以至于懶得去拆穿他。C.我們的生活中也充滿著很多美好的“有一次”等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。D.通過(guò)男孩的提問(wèn)讓“我”反思童年的純粹和天真是不能小看的?！敬鸢浮?5.①.意外②.欣賞16.①.比喻②.寫(xiě)出了童年的純真和美好17.不矛盾。“稚嫩”是形容小男孩的聲音，符合年齡特點(diǎn)，“負(fù)責(zé)、正義”形容小男孩的神情，表明孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。這樣的反差恰恰表明了孩子的認(rèn)真和天真，為下文作者的思考做鋪墊。18.B【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。由第①段“有一次，在一個(gè)小學(xué)講作文，一個(gè)男孩子突然舉手問(wèn)：‘你寫(xiě)作文的水平比我們高嗎？’我有點(diǎn)意外”可知，第一空表明我的態(tài)度是意外；由第③段“事實(shí)上，童年即使有許多的無(wú)知，也往往比長(zhǎng)大之后成熟得溝壑交錯(cuò)要多很多的干凈和滑稽。我越想這個(gè)小孩問(wèn)的‘有一次’，就越覺(jué)得可愛(ài)，并看見(jiàn)了些哲學(xué)的光線、思想的羽翼從隱隱的遠(yuǎn)處走近”可概括出第二空為欣賞?！?6題詳解】本題考查修辭手法。由“仿若最天籟的無(wú)伴奏合唱”可知，此句使用了比喻的修辭手法，將“童年齊聲的哈哈大笑”比作“最天籟的無(wú)伴奏合唱”，寫(xiě)出孩子們笑聲的悅耳和天真、這是發(fā)自內(nèi)心的最純真無(wú)邪的笑聲，可見(jiàn)童年的美好，作者對(duì)童年的贊美。【17題詳解】本題考查對(duì)詞句的理解。由“他的聲音是稚嫩的”可知，稚嫩是用來(lái)形容男孩的聲音，這是符合男孩的年齡特點(diǎn)的，作為一個(gè)孩子，他的聲音自然是稚嫩的，由“神情特別負(fù)責(zé)、正義”可知，“負(fù)責(zé)、正義”是來(lái)形容男孩的神情的，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題并非男孩為了搞笑或者無(wú)聊而提出來(lái)的，這是經(jīng)過(guò)他認(rèn)真思索后的問(wèn)題，看似滑稽，卻真正值得大人思考和體味。聲音和深情的反差體現(xiàn)出童年的純真，也啟發(fā)大人要認(rèn)真對(duì)待童年的問(wèn)題。同時(shí)正因他認(rèn)真的神情，才有了作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)真對(duì)待和思考，因此為下文的內(nèi)容做鋪墊。可據(jù)此作答。【18題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由第①段“我笑起來(lái)，感覺(jué)他問(wèn)的天真得像一個(gè)可愛(ài)的玩笑，可又讓人覺(jué)得必須得思考思考”可知，男孩的提問(wèn)讓我感到是一個(gè)“滑稽的玩笑”但是卻需要認(rèn)真對(duì)待，此項(xiàng)理解和表述有誤；故選B。三、綜合運(yùn)用（5分）19.《童年》是蘇聯(lián)作家________（人名）以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)?！敬鸢浮扛郀柣窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著的基本常識(shí)?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。20.小說(shuō)不僅描繪了作者苦難的童年，而且折射出19世紀(jì)末俄國(guó)底層人民的悲慘生活。請(qǐng)從以下小說(shuō)人物中選出給你印象最深的兩位，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其性格特點(diǎn)。A.阿廖沙B.外祖母C.外祖父D.小茨岡人物性格特點(diǎn)【答案】示例：A.阿廖沙：心地善良，有正義感，有同情心，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，能干，獨(dú)立，自信。

B.外祖母：慈祥善良，聰明能干，寬厚仁慈，熱愛(ài)生活?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生概括名著人物形象的能力?！锻辍肥侵骷腋郀柣詡黧w三部曲中的第一部，講述了主人公阿廖沙10歲之前,寄養(yǎng)在外祖父家的悲慘遭遇，里面主要人物有阿廖沙、外祖母、外祖父、母親、繼父等人。A.阿廖沙的形象:①心地善良，有正義感，有同情心。他喜歡外婆的上帝；痛恨外祖父和舅舅虐待小茨岡的行為，同情小茨岡和格里戈里；繼父欺負(fù)母親時(shí)，用刀子刺繼父；為了替外婆報(bào)仇，把酒館女主人鎖在地窖里。②堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，能干。為了生存，利用課余時(shí)間撿破爛；遇到學(xué)校非難，以優(yōu)異的成績(jī)讀完三年級(jí)才離開(kāi)學(xué)校。③獨(dú)立，自信。母親再婚，他對(duì)周?chē)挛锸ヅd趣，想獨(dú)自生活；母親死后不久，便到“人間”謀生。B.外祖母的形象：①慈祥善良：外祖母在父親死后對(duì)我和母親的照顧；收養(yǎng)小茨岡；幫助乞討的格里戈里；②聰明能干：外祖母在火災(zāi)中搶出硫酸鹽，有序指揮大家救火；挺身攔住受驚的馬；很小就能織精美的花邊補(bǔ)貼家用。③寬厚仁慈:默默承受生活中的種種不幸；經(jīng)受丈夫的打罵和孩子的粗魯行為，還為他們開(kāi)脫。④熱愛(ài)生活：外祖母在船上欣賞兩岸景色；用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講故事；充滿激情地跳舞、唱歌。C.外祖父的形象：①吝嗇：與外祖母分家；分家后該他出錢(qián)做飯時(shí)吃的不好；一起泡茶要數(shù)茶葉片。②貪婪：慫恿小茨岡偷竊；賣(mài)外祖母的衣物換錢(qián)放債；到處借錢(qián)放債。③專橫：不同意女兒的婚事曾一度與之?dāng)嘟^關(guān)系；強(qiáng)迫母親改嫁。④殘暴：把“我”打昏；打罵外祖母。⑤慈愛(ài)：提醒外祖母保護(hù)母親；給“我”講故事，教“我”讀書(shū)；母親改嫁后教導(dǎo)我自立。D.小茨岡的形象：在童年是高爾基的知心好友。性格樂(lè)觀淳樸、聰明伶俐、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡逞能、為得到別人的夸獎(jiǎng)而不擇手段。最后在一次搬十字架的時(shí)候被壓死。四、寫(xiě)作（40分）21.文題我們讀到了沈復(fù)的幼時(shí)趣事，體驗(yàn)了斗竹節(jié)人的快樂(lè)，感慨于《童年》小主人公的苦難，也對(duì)梅子涵筆下的童真感同身受。童年稚嫩，更充滿意義，相信你也珍藏著一件童年趣事。題目：那件事，真有意思要求：（1）寫(xiě)一篇500字左右的記敘文；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)的信息；（3）不得抄襲?！敬鸢浮坷模耗羌?，真有意思我們一行人，走在長(zhǎng)滿青苔草葉的路上。這是我們?nèi)ネ貛X游學(xué)的第一天。突然間，一個(gè)纖小的物體從我眼前飛過(guò)去。我視線一轉(zhuǎn)，急忙掏出用于裝昆蟲(chóng)和蜘蛛的離心管。從未見(jiàn)過(guò)這么漂亮的蛾子！它有著白的翅膀，還有明黃的帶著類似豹紋圖案的黑色斑點(diǎn)，正趴在綠葉上歇息呢。我緩緩把管口