三年級英語上冊Recycle1第1課時教案人教PEP

Page1Recycle1單元整體分析本單元是義務(wù)教化人教版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊復(fù)習(xí)一。這是一個針對前三個單元的重點句型和重點詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元。由對話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇嬉戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動組成。在對話閱讀活動中，ChenJie和Sarah遇到了Zoom和Zip，他們相互交換名字，并相互介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom和Zip急匆忙地跑掉了。故事特別好玩，而且留給了學(xué)生們許多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等，這會讓學(xué)生充溢愛好和學(xué)習(xí)的主動性，大大提高他們的參加熱忱。這個故事復(fù)習(xí)了前兩個單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的學(xué)問。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時，可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的內(nèi)容，提高自己的綜合表達實力。聽一聽，涂顏色活動是以萬圣節(jié)為背景的一個復(fù)習(xí)顏色的活動。學(xué)生通過聽錄音，來給相應(yīng)的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個看一看，推斷正誤的活動，學(xué)生須要仔細視察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個活動中，可以適當向?qū)W生傳達萬圣節(jié)的相關(guān)學(xué)問，以便學(xué)生能夠更加深化地理解這個活動。“梯子和蛇”嬉戲用來復(fù)習(xí)文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主要句型，還有字母學(xué)問。在玩的過程中，學(xué)生先擲骰子，確定走的步數(shù)。停在哪個圖片上，就要完成看圖說話活動，須要依據(jù)圖片展示的內(nèi)容來自己組織對話或句子。在行進過程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則須要下降到下一層。誰最選走到終點誰贏。這個嬉戲可以綜合復(fù)習(xí)前三個單元的全部內(nèi)容，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。連一連，寫一寫，讀一讀活動是針對字母及其發(fā)音的活動。學(xué)生須要將大小寫字母連線，并在格線內(nèi)寫一寫。大寫字母旁是動物媽媽，小寫字母旁是動物寶寶，學(xué)生找一找就很簡潔發(fā)覺。這樣的設(shè)置提升了活動的趣味性，更能吸引學(xué)生參加。歌曲為Howareyou?內(nèi)容為學(xué)生們已經(jīng)很熟識的Howareyou？問答。這首歌可以穿插到每個課時中去，作為熱身的歌曲。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納學(xué)問，幫助學(xué)生聽說、認讀所學(xué)內(nèi)容，達到鞏固、遷移和提高綜合語言運用實力的目標。單元教學(xué)目標學(xué)問目標：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：文具：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book顏色：red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange身體部位：face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot2.句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會說句型：Hello!Hi!Morning！Goodmorning!Goodafternoon!Howareyou?I’mfine.Verywell.Bye.What’syourname?Mynameis...I’m...Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3.字母與語音：復(fù)習(xí)字母Aa-Ii在單詞中的發(fā)音實力目標1.能夠運用1—3單元文具、身體部位和顏色的詞匯2.能在實際情景中敏捷運用語言進行問候和交友3.鞏固復(fù)習(xí)1-3單元中所學(xué)的字母，并能說出它們對應(yīng)的發(fā)音情感看法、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標1.建立友好的摯友關(guān)系，懂禮貌，講文明2.了解西方的節(jié)日——萬圣節(jié)3.留意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞教學(xué)重難點教學(xué)重點1.能夠復(fù)習(xí)、歸納1—3單元的重點詞匯，并在表達中正確運用2.能夠在真實情境中綜合運用1—3單元中的重點句型來進行問候和交友3.能夠讀出1—3單元中所學(xué)的字母，并能說出其對應(yīng)的發(fā)音教學(xué)難點1.能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型進行自由的溝通和表達2.能夠正確地說出字母在單詞里的發(fā)音教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、嬉戲教學(xué)法、多媒體協(xié)助教學(xué)法教學(xué)時間本單元教學(xué)用時兩周，建議運用三課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時：Readaloud其次課時：Listenandcolour第三課時：Gouptheladders;Godownthesnakes.Match,writeandreadaloud.Singasong.學(xué)問視窗萬圣節(jié)萬圣節(jié)（Halloween）是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節(jié)”。人們常將“萬圣夜”（萬圣節(jié)前夜）誤稱為萬圣節(jié)。兩千多年前，歐洲的基督教會把11月1日定為“天下圣徒之日”(ALLHALLOWSDAY)?！癏ALLOW”即圣徒之意。傳聞自公元前五百年，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人(CELTS)把這節(jié)日往前移了一天，即10月31日。他們認為該日是夏天正式結(jié)束的日子，也就是新年伊始，嚴酷的冬季起先的一天。那時人們信任，故人的亡魂會在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈，借此再生，而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕死人的魂靈來奪生，于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無法找到活人，又把自己裝扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會把火種、燭光重新燃起，起先新的一年的生活。萬圣節(jié)前夜，大人們會帶著孩子一起出門（一般是大人駕車停在路邊，小孩說:“不給糖，就搗蛋”（trickortreat）。大人事先要求孩子只許去門口有節(jié)日布置的并點了燈的人家，否則不許打攪。近些年，因為有些孩子的惡作劇有些過分，所以在美國的一些州，已經(jīng)漸漸限制這些“要糖”的行為。萬圣節(jié)時，人們會穿上各種“鬼怪”的服裝，來扮演魂靈、鬼怪，還會把房子裝扮得陰森、恐怖，充溢“鬼”的色調(diào)。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、吸血鬼等經(jīng)典形象都會在萬圣節(jié)成為寵兒。第一課時課時內(nèi)容A.Readaloud課時分析Readaloud是個閱讀故事，ChenJie和Sarah遇到了Zoom和Zip，他們相互交換名字，并相互介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom和Zip急匆忙地跑掉了。故事特別好玩，而且留給了學(xué)生們許多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等。在教學(xué)中，須要引導(dǎo)學(xué)生去探討、思索，揭開這個小故事的謎底。在“破案”的過程中，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色、身體部位等詞匯及表達方式。這會讓學(xué)生充溢愛好和學(xué)習(xí)的主動性，大大提高他們的參加熱忱。這個故事復(fù)習(xí)了前兩個單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的學(xué)問。一個小故事囊括了三個單元的重點學(xué)問，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計可以綜合運用所學(xué)學(xué)問的話題情境，使學(xué)生能夠自己敏捷應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問來進行溝通，提高他們的語言表達實力。Singasong中供應(yīng)了一首歌曲Howareyou？這首歌主要復(fù)習(xí)了如何打招呼、介紹摯友、詢問摯友的近況等內(nèi)容。曲調(diào)簡潔，內(nèi)簡潔理解，學(xué)生可以邊表演邊唱。在唱中復(fù)習(xí)第一至三單元的學(xué)問，歡樂鞏固所學(xué)內(nèi)容。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Goodmorning.I’mThisis...Myname’s...Hello!Bye!2.能夠在真實或模擬的情景中正確運用句型來進行溝通3.能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話課時重難點1.重點能夠聽懂、會說、認讀句式：Goodmorning.I’mThisis...Myname’s...Hello!Bye!能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話2.難點能夠依據(jù)詳細的情境選擇相應(yīng)的句子進行恰當?shù)臏贤?。教學(xué)打算1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.人物圖卡或頭飾教學(xué)過程Step1Warmup1.播放第一單元B歌曲Hello! 學(xué)生跟唱或表演唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingthesong,hello!Teacher:Hello,boysandgirls.Hello,XXX（說出某個學(xué)生的名字，向他/她打招呼）設(shè)計意圖：本課時涉及到教材中的幾個小主子公，因此，選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來熱身，讓學(xué)生在起先學(xué)習(xí)前，先熟識一次小主子公，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，也能使學(xué)生在輕松的氛圍中起先本課的學(xué)習(xí)。Step2Leadin1.展示教材主子公的圖卡，先向?qū)W生介紹人物，然后請學(xué)生介紹這些人物，復(fù)習(xí)如何介紹他人。Teacher：Look，thisisChenJie.SayhellotoChenJie,please.Who’sthis?Canyouintroducehimtous?Yes,thisisJohn.Goodmorning/afternoon,John.設(shè)計意圖：連接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲，通過介紹教材中的主子公，復(fù)習(xí)如何介紹他人的句式，為對話的學(xué)習(xí)供應(yīng)語言支持。Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引出故事。帶著問題看故事。Teacher:ChenJiemeetsnewfriends.Whoarethey?Let’swatchthestory.2.依據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問題。再提出新的問題，吸引學(xué)生仔細讀故事。Teacher:WhoisChenJie’snewfriend?Yes,ZoomandZiparehernewfriends.HowmanyZoomsdotheysee?Why？Readthedialogue,please.Thentrytoanswerthequestions.設(shè)計意圖：引起學(xué)生閱讀的愛好，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去聽、去讀，培育他們仔細傾聽和閱讀的習(xí)慣。Step4Practice1.探討故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細視察、思索。Teacher:HowmanyZoomsarethere?Yes,therearetwoZooms.Why?BecausethefirstZoomisnotZoom.Whoishe?LookathisT-shirt.Whatcolourisit?It’sBlue.Whatcolourishishand?It’swhite.Whatcolourishisarm?It’swhite.Whoishe?Guess.WhoisthefirstZip?Why?2.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.Teacher：Now，whowantstothefirstZoom?WhowantstobethefirstZip?WhowantstobeChenJie?WhowantstobeSarah?WhataboutrealZoomandZip?設(shè)計意圖：通過跟讀來使學(xué)生駕馭對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟識、鞏固重點句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運用實力。4.活動：介紹我的好摯友。請學(xué)生把自己的好摯友介紹給大家。Teacher：ChenJieandSarahhavetheirgoodfriends.Whataboutyou?Whoisyourgoodfriend?Pleaseintroducehimorhertous.5.小組活動。抽取隨意一個人物的名字，把他介紹給其他摯友，編制一個小組對話并表演。Teacher:Let’sdogroupwork.Ihavenames.Eachgrouphasonename.Pleaseintroducethisfriendtoyourfriends.Makeadialoguetogether.Thenshowyourdialogue.Youcanpracticeingroupsfirst.Teacher:Pleaseshowyourdialogue.I’llfindthebestgroup.設(shè)計意圖：請學(xué)生利用所學(xué)的語言編制對話并表演，給他們供應(yīng)一個綜合運用所學(xué)學(xué)問進行溝通的機會，以提高他們的口語表達實力。Step5Summary1.播放節(jié)奏感較強的律動音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：Morning,morning,goodmorning.Morning,morning,goodmorning.I’mSarah.I’mSarah.What’syourname?I’mZoom.I’mZoom.Howareyou?I’mfine,I’mfine.Thankyou,Zoom,good-bye.Teacher:It’stimeforachant.Listentothechantfirst.Teacher:Nowsaythechantwithme.Teacher:Let’ssaythechanttogether.Teacher:Youcanchangethenamesandmakeyourchant.Teacher:It’stimeforyourchant.Whowantstoshowit?設(shè)計意圖：以充溢動感的音樂來激發(fā)學(xué)生參加韻句活動的熱忱。在韻句中重現(xiàn)一至三單元全部重點句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。請學(xué)生在學(xué)唱韻句之后，自己改名字再編韻句，能夠使學(xué)生在說唱中操練鞏固所說的學(xué)問，在節(jié)奏中堅固駕馭所學(xué)內(nèi)容。課堂作業(yè)一、將下列詞匯正確分類。bagredblueblackcrayoneareyefacearmpencilbookpenwhiteorangehandheaderaserfoot1.__________________________________________________________________2.__________________________________________________________________3.__________________________________________________________________二、按要求涂色。1.Colourthepencilred.2.Colourthebagblue.3.Colourtheruleryellow.4.Colourthebookgreen.5.Colourthepenblack.三、連詞成句。1.isThisWuYifan_________________________________________________________2.totooNicemeetyou_________________________________________________________3.Whatyourisname_________________________________________________________4.toLet’sgoschool_________________________________________________________四、為下列句子選出正確的回應(yīng)，將其序號填入題前括號內(nèi)。()1.Goodmorning.