2024年滬教版高三語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高三語文上冊(cè)月考試卷640考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.美國央行是不控制隔夜以外的其他期限利率的，而中國央行控制活期、三個(gè)月、一年等各個(gè)期限的存、貸款“基準(zhǔn)利率束”。B.這些展品不僅代表了元、明、清等不同時(shí)期的餐桌、椅子、餐盤、食盒、水壺所達(dá)到的制作水平；而且也顯示了我國古代勞動(dòng)人民的聰明、智慧和創(chuàng)造才能。C.到了舅舅家，舅舅問我假期布置了什么作業(yè)？我說：“就是發(fā)的幾本假期作業(yè)?！蔽矣謫柋淼懿贾昧耸裁醋鳂I(yè)？舅舅說：“還不是跟你一樣，就學(xué)校發(fā)的三本暑假作業(yè)唄！”D.“縱有珠寶十箱，不如烏木一方?！睘跄舅赜小皷|方神木”和“植物木乃伊”之稱，市場(chǎng)價(jià)格不菲。2、【題文】下列詞類活用類型相同的一組是A.____天下承平日久大將軍鄧志____其才B.天____雪左右欲____相如C.得____見漢使何久自____如此D.____大國之威以修敬也____國家之急而____私仇也3、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.長城保護(hù)維修必須遵守不改變文物原狀和最小干預(yù)的原則，嚴(yán)格各類干預(yù)措施的實(shí)施范圍和工程質(zhì)量，妥善保護(hù)長城遺存的歷史風(fēng)貌。B.開發(fā)商盡管仍然宣稱購房者“在燕郊買房就能落戶”，但隨著三河市落戶政策的收緊，在燕郊買房馬上落戶已成為過去時(shí)。C.二胎家庭中，父母應(yīng)當(dāng)在“二寶”誕生后，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“大寶”參與到照顧弟妹的過程中，而不是讓他覺得自己被冷落了，是多余的。D.雖然學(xué)校三令五申，要求學(xué)生自覺愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，但是隨手亂丟垃圾，人走關(guān)燈，損壞桌椅等現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。4、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.在新聞發(fā)布會(huì)上，國家發(fā)改委新聞發(fā)言人回應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行熱點(diǎn)問題，記者洗耳恭聽。B.本店喜迎十周年店慶，凡光臨本店消費(fèi)滿100元的顧客，本店將惠贈(zèng)精美禮品一份。C.政府部門回復(fù)管轄單位：你校《關(guān)于增撥招生指標(biāo)的請(qǐng)示》已經(jīng)收到，內(nèi)容完全曉得了。D.他對(duì)王編輯說：“感謝您對(duì)拙著不吝指正。我將遵照您的意見認(rèn)真修改，再請(qǐng)您審閱?！?、下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.“十一”長假，杭州西湖出現(xiàn)“只見人頭不見橋頭"的畫面，游客們涌入各大景區(qū)，萬頭攢動(dòng)，摩肩接踵。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2日當(dāng)天游客量破天荒達(dá)到l萬人。B.期貨公司到底該如何轉(zhuǎn)型？整個(gè)行業(yè)都在摸著石頭過河，沒有現(xiàn)成的答案。不過有一點(diǎn)，期貨公司轉(zhuǎn)型決不能“螺絲殼里做道場(chǎng)”。C.指揮員立即部署作戰(zhàn)任務(wù)：首先疏散樓內(nèi)居民，組織戰(zhàn)斗員逐層逐戶搜索，同時(shí)開始內(nèi)攻滅火救人，組織攻堅(jiān)人員利用室內(nèi)消火拴出水槍，在水槍掩護(hù)下，破拆起火房間防盜門。D.搬入新居后，孩子經(jīng)常劇烈咳嗽，扁桃體發(fā)炎，且久治不愈；盛先生因而懷疑房子裝修污染所致，經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)原兇竟是甲醛超標(biāo)三倍的地板。6、下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．剝皮/剝削行伍/行輩開辟/辟邪處暑/處分B．泊位/血泊蠻橫/橫禍嗚咽/吞咽菲薄/芳菲C．暈車/月暈體貼/體己屏棄/屏息掙脫/掙揣D．翹望/翹楚高挑/挑撥稱心/稱職露骨/露天7、【題文】下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.面對(duì)這倒塌的似乎還在顫動(dòng)的樓房，在扣人心弦的等待中，我市赴玉樹救援人員經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的清理，終于從廢墟的夾縫中把這個(gè)受傷嚴(yán)重的小男孩營救出來。B.國務(wù)院決定，為表達(dá)全國各族人民對(duì)青海玉樹地震遇難同胞的深切哀悼，2010年4月21日舉行全國哀悼活動(dòng)，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，停止公共娛樂活動(dòng)。C.頗具魅力的淘寶網(wǎng)購已悄然走進(jìn)我們的生活，可網(wǎng)絡(luò)終歸有點(diǎn)“虛”，即使再透明，僅憑幾張圖片，購物者仍不免有霧里看花之感。D.季羨林先生從語言學(xué)的角度研究佛教，又從佛教的傳播和發(fā)展角度勾勒了中印兩國文化交流的軌跡，其論述邏輯分明，文字平易近人。8、【題文】依次在下列橫線處填入詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）美國罔顧釣魚島是中國固有領(lǐng)土的事實(shí)，____拋出“《日美安保條約》適用于釣魚島”的言論；這一言論徹底暴露了其霸權(quán)主義的本質(zhì)。

（2）地溝油事件表明，總有人想發(fā)不義之財(cái)。食品安全的警鐘一次次敲響，是有關(guān)部門____不力；放任自流，還是無能為力？

（3）一個(gè)多小時(shí)時(shí)間里，習(xí)近平等中央政治局各同志在3D打印、集成電路裝備、節(jié)能環(huán)保、生物和健康等展區(qū)____，同科研人員親切交談，詢問增材制造、大數(shù)據(jù)、納米材料、生物芯片、量子通信等技術(shù)自主研發(fā)應(yīng)用情況，現(xiàn)場(chǎng)上了一堂生動(dòng)的“創(chuàng)新課”。A.竟然監(jiān)管樂而忘返B.公然監(jiān)督流連忘返C.公然監(jiān)管流連忘返D.竟然監(jiān)督樂而忘返9、在下面一段話的空缺處依次填入詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

人人都希望自己，卻很少有人能沉靜下來用心對(duì)待生活。其實(shí)生活很，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會(huì)悄然而至。A.與眾不同敏銳浮躁B.與眾不同機(jī)敏焦躁C.標(biāo)新立異機(jī)敏浮躁D.標(biāo)新立異敏銳焦躁評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、默寫出下列空缺處的文字。

（1）引壺觴以自酌，____．

（2）____；窮島嶼之縈回．

（3）滄海月明珠有淚，____．

（4）____；內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮．

（5）位卑則足羞，____．

（6）____，自前世而固然．11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

吳芳吉：國人之范。

鄒柱石。

吳芳吉（1896-1932）；為二十世紀(jì)二十年代中國著名詩人。1896年出生在重慶楊柳街，8歲隨父遷居江津“白屋吳宅”，世稱“白屋詩人”。13歲時(shí)在作文課上寫出名噪全川的《讀外交失敗史書》，被譽(yù)為神童。

他被稱為詩詞改革的先驅(qū)；是舉國皆知；享譽(yù)一時(shí)的愛國詩人。其代表作《婉容詞》，被中國詩界譽(yù)為“幾可與《孔雀東南飛》媲美”的傳世之作?！锻袢菰~》描寫了一位賢淑的鄉(xiāng)下女子被出國留學(xué)丈夫拋棄而殉情的愛情悲劇。詩一發(fā)表就引起文學(xué)界的震驚，全國讀者爭相傳誦，并被選入中小學(xué)教材。當(dāng)時(shí)的讀書人只要一提到吳芳吉就能隨口吟誦出：“天愁地暗，美洲在那邊？”

今天來看；《孔雀東南飛》畢竟是永恒的經(jīng)典，《婉容詞》再怎么好，都沒有可比性；但是當(dāng)時(shí)的影響，可見一斑。他的人品；文品也曾受到周恩來、郭沫若等人的高度贊譽(yù)。1910年，吳芳吉憑才華考入北京清華園留美預(yù)科班。1912年因抗議美籍教師無理辱責(zé)因病缺考的中國同學(xué)，吳宓和吳芳吉等十人被選為罷課代表。吳芳吉年紀(jì)最小，仿駱賓王《討武曌檄》，撰寫《討校長檄》，署名求公道。后拒絕認(rèn)錯(cuò)被校方開徐，時(shí)年16歲。

被清華開除后；吳芳吉流浪北京，后輾轉(zhuǎn)去上海書局做校對(duì)，次年在同學(xué)資助下徒步回川，沿途乞討；歷時(shí)半年回到老家。這個(gè)直墮底層的經(jīng)歷，讓吳芳吉了解了當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)。軍閥的暴行、戰(zhàn)亂的苦痛、百姓的困頓、女性的壓抑無不給其心靈帶來震撼，成為筆底狂瀾。吳芳吉的詩文成了反映民生疾苦的號(hào)角和武器：“三天不書民疾苦，文章辜負(fù)蒼生多?！?/p>

這以后；吳芳吉一邊讀書，一邊創(chuàng)作，一邊從教。吳芳吉從教的足跡遍全國，他憑自己的學(xué)識(shí)聲望和至交好友吳宓等的介紹，作過中學(xué)教員，作過大學(xué)教授。先后受聘于西北大學(xué)；東北大學(xué)、成都大學(xué)、四川大學(xué)等名校任教。1929年，他與重慶籍教授一起致力創(chuàng)辦了重慶大學(xué)，任文科系主任。

1931年；應(yīng)當(dāng)時(shí)的江津縣縣長邀請(qǐng)，辭去待遇較好的重大文學(xué)系主任兼教授之職，返回江津中學(xué)任校長。吳芳吉到校后，在學(xué)校的磚柱上，親筆書寫“學(xué)；海、津、梁”四個(gè)篆字作校訓(xùn)，高薪聘請(qǐng)外地優(yōu)秀教師到江津中學(xué)任教，特聘重慶大學(xué)的外籍教授來校講學(xué)。江津中學(xué)在他的勵(lì)精圖治下，很快躍升為中華一流中學(xué)。

1931年“九一八事變”之際；時(shí)任江津中學(xué)校長的吳芳吉深夜讀報(bào)，見此消息，立即親自敲響校鐘，集合全校師生上街游行抗議。1932年“一二八”事變，日軍進(jìn)攻上海，十九路軍奮起抗日，吳芳吉聞?dòng)崳犊吒?，欲單身一人赴前線殺敵，被師生從江邊勸回。按捺不住的激情，使他創(chuàng)作了頌揚(yáng)19路軍的抗日詩歌《巴人歌》，“三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑，”傳誦一時(shí)的詩作，成了喚起民眾抗戰(zhàn)的動(dòng)員令。本年5月4日，他應(yīng)邀到重慶作宣傳抗日的演講，當(dāng)眾朗誦《巴人歌》，上千聽眾鴉雀無聲，熱血沸騰，淚流滿面。

5月5日返回江津；當(dāng)晚向全校師生傳達(dá)重慶各界同仇敵愾；心系抗戰(zhàn)的情形，并再次朗誦《巴人歌》，朗誦未完而詩人兼校長的他已體力不支、臉色慘白地倒下了。5月9日，吳芳吉辭世，時(shí)年36歲，送葬者700余人。

芳吉自小家庭貧困；營養(yǎng)不良，文弱之人而具錚錚鐵骨。思其在重慶朝天門碼頭只身赴國難之時(shí)，其慷慨蒼涼，大有當(dāng)年燕國荊卿屠秦之悲壯豪勇。雖享壽僅36載，勝活百年多矣。芳吉其為川人之范，國人之范。

（選自《重慶日?qǐng)?bào)》）【相關(guān)鏈接】

①吳芳吉少年生活的地方環(huán)境不好；盜娼賭博者多，父親吳傳姜就用石灰將墻門刷白并寫“白屋吳宅”字牌，意為清白之家，吳芳吉就自取名“白屋吳生”。

②吳芳吉跨入詩界之時(shí)；正值“五四”文學(xué)革命的興起。他在詩歌創(chuàng)作中提出自己獨(dú)特的見解，論戰(zhàn)“新舊文學(xué)觀”。對(duì)詩界全部否定傳統(tǒng)詩格的“突變論”；全盤歐化的“另植論”、死守陳規(guī)的“保守論”都進(jìn)行了批判，倡導(dǎo)詩歌要有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，要有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義

（龐國翔《用詩歌抵制日貨的詩壇奇人吳芳吉》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．求學(xué)的坎坷；生活的艱辛，一方面使得吳芳吉四處飄零，深陷社會(huì)底層；另一方面，也使吳芳吉的詩歌更加接近民眾，更具鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特色。

B．年少輕狂的吳芳吉因抗議美籍教師辱責(zé)中國同學(xué)；便仿唐駱賓王《討武曌檄》撰寫《討校長檄》，書于橫幅長條并署名張貼，最終被學(xué)校開除。

C．吳芳吉雖被譽(yù)為“神童”；但他的《婉容詞》與《孔雀東南飛》相比，無論是藝術(shù)形式，還是思想內(nèi)容，都相去甚遠(yuǎn)，無法比擬。

D．頌揚(yáng)19路軍的抗日詩歌《巴人歌》傾注了吳芳吉的滿腔寫作熱情；激發(fā)了廣大人民的抗日斗志，也成為了吳芳吉的生命絕唱。

E．吳芳吉既是一個(gè)詩人；也是一個(gè)教育家。他在擔(dān)任江津中學(xué)校長期間，大刀闊斧推進(jìn)教育改革，徹底摒棄舊的觀念，提出了“學(xué)；海、津、梁”的四字校訓(xùn)。

（2）“文章合為時(shí)而著”；吳芳吉的詩歌始終與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。

（3）傳記在介紹人物的生平事跡時(shí)；多次引用詩句，請(qǐng)簡要分析其好處。

（4）文中說，“方吉其為川人之范，國人之范”。吳芳吉身上有哪些方面可為人之楷模？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。12、在冬天，本來是游客冷落的時(shí)候，何況這樣雨雪清冷的日子呢？我們一直跑上最后的觀海亭。那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪，亭前的樹上，雪著得很重，在雪的下層還結(jié)了冰塊。旁邊有幾株山茶花，①正開著。那花朵②有些飄下來的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然；③有些勾著頭的，____；使我們感到華而不俗，清而不寒，因而聯(lián)憶起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人來。

（1）根據(jù)上下文意；請(qǐng)將畫線處①“正開著”一句置換成一種形象性表達(dá)，要求與整體文風(fēng)一致。（不超過25字）

（2）仿照畫線處②，在畫線處③填上恰當(dāng)?shù)木渥?，保持語意連貫。（不超過30字）13、桃花。

羅隱①

暖觸衣襟漠漠香；間梅遮柳不勝芳。

數(shù)枝艷拂文君酒；半里紅欹宋玉墻。②

盡日無人疑悵望；有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。

舊山山下還如此，回首東風(fēng)一斷腸?！咀ⅰ竣倭_隱：唐末文學(xué)家；少時(shí)即負(fù)盛名。因其詩文抨擊時(shí)政，譏諷公卿，故十舉人進(jìn)士不第，耐改名隱。②文君酒：語出“文君當(dāng)壚，相如漆器”的故事。宋玉墻：宋玉《登徒子好色賦》“東家之子”然此女登墻窺臣三年，至今未許也。

（1）下列詩句的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．“暖觸衣襟漠漠香”；用擬人手法，寫桃花不僅帶給人花香，還帶給人溫暖。

B．“間梅遮柳不勝芳”；用對(duì)比手法，以梅；柳襯托桃花的美不勝收。

C．頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合；既寫眼前桃花的紅艷，又借用典故寫桃花帶給人的遐想。

D．頸聯(lián)寫因風(fēng)雨而游人寥寥；讓人遲疑悵恨，倍感凄涼。

E．詩歌末句寫作者因桃花倍受東風(fēng)摧殘而生的無盡悲傷。

（2）這首詩一；二兩聯(lián)的景物描寫有什么特點(diǎn)？對(duì)詩人的情感表達(dá)有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

____。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

基石。

胡炎。

市林業(yè)局局長成蔭到黃土嶺蹲點(diǎn)時(shí)；意想不到地遭到了村人們的冷落。村支書說：“沒辦法，老百姓都給上頭蹲麻木了?！背墒a沒吱聲，溝溝嶺嶺地轉(zhuǎn)了一圈，采了些土樣，就走了。

老石匠鑿石的時(shí)候；看到了成蔭。老石匠是應(yīng)人之求鑿碑的。在這方圓百里，老石匠的手藝幾乎成了獨(dú)一無二的絕活兒。隔三差五收錢鑿碑，是常事。老石匠用眼角的余光覷到成蔭之后，就搖著頭，丟下-句：“看吧，一個(gè)樣?！?/p>

成蔭果然好幾天蹤影杳然；村人早已見怪不怪，也不怎么放在心上。

然而；成蔭帶著些樹苗悄悄來了，來就進(jìn)了村支書的屋。還沒等村人回過神，村支書已在大喇叭里喊上了：“老少爺兒們請(qǐng)注意，馬上掂家伙，上山，種樹!”

山是荒了多年的山；樹是拇指粗的山楂樹。

有人瞇著眼嘀咕：“種這玩意能成？”瞧瞧成蔭；汗流浹背帶頭挖坑，便不語了。這人是有些不-樣。暗里打聽，才知道這后生是農(nóng)村出來的，林業(yè)大學(xué)畢業(yè)，別的就沒人曉得了。

種了樹；成蔭沒事就在山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，俯著身東看西尋。村支書很奇怪，問他找什么。成蔭興奮地說：“好多野菜啊！”村支書笑了：“我當(dāng)什么稀罕物呢！你要是想調(diào)調(diào)口味，我讓人給你挖-車?！背墒a鄭重道：“可別小看了它。這是-寶，無污染，天然綠色食品，城市里掏錢買不來?！?/p>

很快；山外來了車，送了一大堆精致的包裝袋。成蔭說：“粗加工，精包裝，市場(chǎng)我跑?！贝迦藢⑿艑⒁芍?，腰包里卻已見了銀錢，老老少少的心都給喜得忽忽悠悠地蕩起了秋千。

后來；培樹。再后來，護(hù)樹。

有一陣子；成蔭就住在山上和人一起看樹。冷了，也喝當(dāng)?shù)馗钌ぷ拥睦习赘桑焕哿?，頭底下墊塊石頭呼呼大睡。

日久天長；村人就不拿他當(dāng)外人看了，只是心里有個(gè)問號(hào)：這個(gè)不多說話的大局長能在這兒待多久？

一晃三年有余；山楂掛果了，肥嘟嘟的耀人的眼。成蔭還是沒有走的跡象，山里山外跑了近-個(gè)月?！包S土嶺綠色食品貿(mào)易公司”就成立了，種植；加工、銷售一條龍。這次，成蔭是真的要走了。

剪彩時(shí)；成蔭說：“鄉(xiāng)親們，黃土嶺的以后，要靠你們自己。這兒，永遠(yuǎn)是我的根！”

“呼啦啦”-大片手；陡地抓牢了成蔭的手，死活不松開。成蔭說不出話，兩個(gè)眼圈潮潤潤地紅成了山楂果。

成蔭走的第二天；老石匠就早早地上了山，選石。這塊石頭老石匠整整選了三天才定下來，這在老石匠一生中還是第一次。接下來，老石匠就鉚足力氣，“叮叮當(dāng)當(dāng)”地開了工。

一天；村支書轉(zhuǎn)到山上，見到了老石匠，笑呵呵地說：“石爺，這又是給哪家鑿碑呀？”老石匠頭也不抬：“你別管?！贝逯⒅鲜呈窒碌哪菈K巨石，兩眼驀地放亮：“石爺，咱村過-陣子就要在虎跳峽建橋了，這塊石頭可是塊難得的橋基石啊?！辈涣侠鲜嘲蜒垡坏桑骸斑@塊石頭，天王老子也不能動(dòng)!”村支書只好悻悻而去。

一段日子后；老石匠主動(dòng)登了村支書的門：“請(qǐng)你派人立碑?！?/p>

“立碑？什么碑？”

“見了你就知道了？”

那正是老石匠通宵達(dá)旦鑿的那塊巨碑。村支書狐疑著看去；只見上書“功德碑”三個(gè)遒勁的大字，下面鑄刻著成蔭的名字。

“石爺”村支書一下子說不出話來。

“立吧；立在這兒，我心里就踏實(shí)了?！睕]等村支書吩咐，一群青壯后生就擁了上去

虎跳峽“小康橋”奠基那天；成蔭來了。那塊“功德碑”就立在山道旁，很打眼。成蔭一路沉默，進(jìn)村便找村支書。良久，村支書紅著眼叫了一干村民上山。成蔭則去了虎跳峽，靜靜地等。

不久；傳來了雄渾的號(hào)子聲，一列隊(duì)伍拾著“功德碑”浩蕩而來。老石匠顫抖地說：“成伢子，這碑，是我掏心窩子鑿的呀，真就不能立嗎？”

成蔭兩腮抽搐著；半晌說：“老人家，這碑，太重，我扛不起”

剎那間；虎跳峽上空一片淚光。

歸途中；成蔭讓司機(jī)在山腰暫停。成蔭走下車，凝望著漫山遍野的山楂林。數(shù)不清的山楂果在風(fēng)中舞著，竟像-顆顆熱烈跳動(dòng)的紅色的心

（選自《精選小小說》）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．老石匠開始對(duì)成蔭表示懷疑；后來卻主動(dòng)上山精選石料，為成蔭鑿功德碑。作者用欲揚(yáng)先抑的手法刻畫了一個(gè)淳樸倔強(qiáng)的農(nóng)民形象。

B．成蔭看到立在山道旁的那塊功德碑時(shí)；進(jìn)村便找村支書，說服村支書不要立這塊碑，因?yàn)檫@塊碑太重，成蔭扛不起。

C．為成蔭鑿的那座功德碑最終搬來做橋基石；從這個(gè)情節(jié)中可以看出作者的匠心：賦予功德碑更深的意義，使功德碑成為人們心目中的一塊基石。

D．“數(shù)不清的山楂果在風(fēng)中舞著；竟像-顆顆熱烈跳動(dòng)的紅色的心”一句使用了比喻和夸張的手法，生動(dòng)形象地展示了成蔭的心理感受。

E．小說的題材并不新；故事內(nèi)容也很普通，但是觸及到了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，能夠引發(fā)讀者做更深層次的思考，現(xiàn)實(shí)意義十分明顯。

（2）請(qǐng)簡要概括黃土嶺村人對(duì)成蔭態(tài)度的變化過程。

（3）小說中的成蔭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。

（4）小說的題目“基石”在文中有什么作用？請(qǐng)從情節(jié)、主題、人物形象塑造、寓意四個(gè)方面，陳述你的理由。15、閱讀下面的文字；完成問題。

“好聲音”的精神追求。

張頤武最近；《中國好聲音》的出現(xiàn)既獲得了諸多好評(píng)，也引發(fā)了對(duì)于選手的經(jīng)歷等方面的爭議。好評(píng)和爭議交錯(cuò)，熱播和分歧共存，這其實(shí)是近年來中國選秀文化變化和發(fā)展的一個(gè)新的狀況的投射，也是中國電視文化的新的變化的投影。這些都值得我們認(rèn)真思考。

中國的選秀文化經(jīng)過了2005年以后的第一波的高潮之后，在相當(dāng)程度上進(jìn)入了某種困局。一是造就超級(jí)明星的功能業(yè)已減退。通過選秀為公眾所認(rèn)識(shí)好像越來越難。這既是由于這些年唱片業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的轉(zhuǎn)型的問題復(fù)雜，也是由于歌手的形象風(fēng)格都相當(dāng)接近，難以脫穎而出。一開始通過選秀的夢(mèng)想舞臺(tái)選出青春偶像的情況已經(jīng)不再出現(xiàn)，反而是許多參加各電視臺(tái)選秀的選手都差不多，觀眾的印象模糊。二是觀眾的新奇感消退之后；對(duì)于選秀的形式已相當(dāng)熟悉，各個(gè)電視臺(tái)的選秀節(jié)目也都有重復(fù)之嫌，使得觀眾產(chǎn)生了疲勞感，覺得沒有什么新意了。這幾年選秀一直處在瓶頸之中。

當(dāng)下引發(fā)觀看熱潮和爭議的《中國好聲音》一出現(xiàn)就引發(fā)了轟動(dòng)效應(yīng)。它力求超越粉絲和明星的關(guān)系；從音樂專業(yè)方面著力，從“好聲音”中尋求新的可能性。讓劉歡；那英等這樣最有聲望的音樂人來指點(diǎn)新人，讓迷人的好聲音得以展現(xiàn)。通過這些華語歌壇的最重量級(jí)的人物收徒，而選手也可以選擇導(dǎo)師的做法，使普通人能夠成為音樂人，進(jìn)入這一專業(yè)領(lǐng)域得到更多的培養(yǎng)和深造，從而能夠?yàn)槲磥淼穆殬I(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這其實(shí)是從普通人中選擇真正的“好聲音”讓他們得以進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域。這個(gè)構(gòu)思另辟蹊徑，讓選秀不再一下子就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也不僅僅展現(xiàn)夢(mèng)想；而是讓夢(mèng)想通過一個(gè)專業(yè)的路徑，通過較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虻靡匝由?，最終成為一個(gè)職業(yè)生涯的選擇。這是將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長期的努力的過程，節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾。

今天的80后90后面對(duì)的是一個(gè)競爭激烈；生活和事業(yè)發(fā)展的壓力較大的社會(huì)環(huán)境，而獨(dú)生子女的適應(yīng)和抗壓能力又相對(duì)較弱。一舉成名的沖動(dòng)，展示自我的激情如何轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的具體的路徑，正是青年一代的焦慮所在。諸多選秀節(jié)目尚未從這一方面加以具體的指點(diǎn)，而青年的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長渴望在《中國好聲音》中得到了展現(xiàn)。這很像是一個(gè)音樂的職場(chǎng)節(jié)目，激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)，更艱苦地磨練，給他們提供更加積極和向上的價(jià)值。這樣，音樂大家和青年選手的雙向選擇就有了獨(dú)特的意義和價(jià)值。它所標(biāo)舉的是腳踏實(shí)地，所倡導(dǎo)的是一種正面而積極的價(jià)值觀。通過艱苦的奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑是非常值得肯定的。這里不是夢(mèng)想止步之處，也不是夢(mèng)想遽然實(shí)現(xiàn)的展臺(tái)，而是一個(gè)走向夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)，一個(gè)修業(yè)和鍛煉的開始。幸福感來自奮斗和夢(mèng)想的力量，而這一切又在公平和公開的程序中進(jìn)行，這是具有魅力的。

但這個(gè)節(jié)目引起的質(zhì)疑和思考也值得我們反思?！昂寐曇簟钡膸孜贿x手的經(jīng)歷和過去的生活引發(fā)了一些爭議；這些問題曾經(jīng)是電視節(jié)目為了制造效果而經(jīng)常存在的，但這一次引發(fā)的爭議似乎相當(dāng)大。這其實(shí)說明，這些年來公眾對(duì)于誠信的要求有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，并要求電視節(jié)目有更嚴(yán)格的自律，要求出現(xiàn)在屏幕的上的人更為真實(shí)。人們?cè)絹碓讲荒苋萑淘?jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者胡亂編造的情節(jié)。因?yàn)槿藗冊(cè)絹碓矫靼祝\信的缺失造成的損害和沖擊是社會(huì)無法承受的。只有誠信，社會(huì)才能向更高處進(jìn)發(fā)。年青一代所需要的是更真實(shí)的人生的反映，而不是戲劇化的表演。這其實(shí)也給這個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目一個(gè)更為苛刻的要求。只有更加真實(shí)，更加讓每一個(gè)選手的過去都經(jīng)得住追問，節(jié)目才可能贏得更多的成功，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的人的努力和夢(mèng)想才有價(jià)值。這其實(shí)凸顯了今天社會(huì)的必然要求。

（綜合《中關(guān)村》2012年第9期同名文章和作者張頤武的博客整理而成）（1）下列選項(xiàng)中，符合文意的兩項(xiàng)是____。

A．《中國好聲音》的出現(xiàn)；標(biāo)志著我國選秀文化從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

B．我國的選秀文化從2005年后一直處于瓶頸之中。

C．觀眾對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞感；是因?yàn)樗麄儗?duì)選秀的形式相當(dāng)熟悉，而且選秀節(jié)目又大同小異，缺乏新意。

D．選秀節(jié)目要贏得更多的成功；就必須更加真實(shí)，更加讓每個(gè)選手的過去都經(jīng)得起追問。

E．人們?cè)絹碓讲荒苋萑淘?jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者虛假的情節(jié)；顯示公眾對(duì)于誠信的判斷標(biāo)準(zhǔn)過于苛刻。

（2）下列關(guān)于“中國好聲音”的說法；不正確的一項(xiàng)是。

A．《中國好聲音》不同于那些讓年輕人當(dāng)即實(shí)現(xiàn)明星夢(mèng)；或是僅僅讓普通人在舞臺(tái)上展現(xiàn)夢(mèng)想的選秀節(jié)目。

B．《中國好聲音》讓劉歡；那英等這樣最有聲望的音樂人在節(jié)目中指點(diǎn)新人；從而贏得了公眾。

C．《中國好聲音》中展現(xiàn)了青年一代的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長渴求。

D．《中國好聲音》引起的反響讓我們看到了社會(huì)對(duì)于真實(shí)和誠信的關(guān)注。

（3）第二段畫線句子“許多參加各電視臺(tái)選秀的選手都差不多；觀眾的印象模糊”在論述中有什么作用？請(qǐng)作簡述。

（4）近年來，各大衛(wèi)視之間展開了激烈而紛亂的選秀之爭，請(qǐng)結(jié)合本文的觀點(diǎn)，簡述怎樣讓選秀節(jié)目走上良性的發(fā)展之路。16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯合理。每處分別不超過10字和20字。

海綿，能吸附水，而不滯水?！昂＞d體”，包括河、湖、池塘等水系，也包括綠地、花園、可滲透路面、道路透水鋪裝等城市配套設(shè)施。城市需要“海綿體”：下大雨時(shí)就吸水，防止出現(xiàn)城市內(nèi)澇，干旱時(shí)就把吸收的水吐出來。“海綿城市”是指城市____，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，____。17、閱讀下面這首古詩；完成后面題目。

社日。

王駕。

鵝湖山下稻粱肥；豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜村社散；家家扶得醉人歸。

【注】社日：古時(shí)祭土地神；五谷神的日子。

（1）“社”原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社中每年所演的“年規(guī)戲”稱為____。

（2）詩中哪兩句描寫了村外村內(nèi)豐收；富庶的景象；并反映了農(nóng)家安寧平和的生活情景？

（3）請(qǐng)用自己的話描述一下“家家扶得醉人歸”的場(chǎng)景。評(píng)卷人得分三、情景默寫(共2題，共4分)18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評(píng)卷人得分四、多選題(共4題，共20分)20、下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是。A.鳳姐小產(chǎn)，家中由李紈和探春共同管理．趙姨娘的兄弟死了，探春按例給了二十兩賞銀．趙姨娘不滿女兒對(duì)親舅舅一視同仁而吵鬧，探春痛斥母親“沒有臉面”“忘了根本”．（《紅樓夢(mèng)》）B.杜竹齋趁吳蓀甫與趙伯韜壓價(jià)時(shí)的緊要關(guān)頭站到了趙的一邊．吳蓀甫傾家蕩產(chǎn)，他絕望地用手槍準(zhǔn)備自殺，但并未開槍．最后他與妻子登上了去國外的輪船．（《子夜》）C.正月初八晚上，年青人在移動(dòng)的船上放煙火．淑英吹笛子，覺新拉胡琴，覺民唱歌，大家和著唱，靜靜的湖面歌聲蕩漾，別具情味，場(chǎng)面美好歡樂．（《家》）E.法院開庭審判瑪絲洛娃的案件．在審訊過程中，法官們只忙于自己的私事，對(duì)案件審理心不在焉．其中一位法官因和妻子剛剛吵過架，心情不佳、愁容滿面．他在擔(dān)心審?fù)臧缸踊丶?，妻子不給他飯吃．（《復(fù)活》）E.法院開庭審判瑪絲洛娃的案件．在審訊過程中，法官們只忙于自己的私事，對(duì)案件審理心不在焉．其中一位法官因和妻子剛剛吵過架，心情不佳、愁容滿面．他在擔(dān)心審?fù)臧缸踊丶?，妻子不給他飯吃．（《復(fù)活》）21、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《三國演義》中，為避曹操追兵，劉備攜新野十多萬百姓逃奔江陵，關(guān)羽護(hù)著劉備且戰(zhàn)且走，趙云保護(hù)劉備的家小．混亂中，有人稱趙云投奔曹操了，但劉備并不信．B.《紅樓夢(mèng)》中，襲人、晴雯等湊錢為寶玉慶壽，在晚上偷偷擲骰飲酒為戲．為更加熱鬧，又悄悄請(qǐng)來寶釵、黛玉、探春、李紈還有香菱等，群芳夜宴，主仆盡歡．C.《女神》中，詩劇《女神之再生》借女媧補(bǔ)天的神話，塑造了一群女神形象，她們吶喊著要“創(chuàng)造個(gè)新鮮的太陽”，這正是中華民族在“五四”高潮中覺醒的象征．E.《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，歐也妮23歲生日時(shí)，克羅旭和格桑拉兩家登門祝賀，都希望與葛朗臺(tái)聯(lián)姻，而最終讓歐也妮著迷的卻是在這一天不期而至的堂兄查理．E.《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，歐也妮23歲生日時(shí)，克羅旭和格桑拉兩家登門祝賀，都希望與葛朗臺(tái)聯(lián)姻，而最終讓歐也妮著迷的卻是在這一天不期而至的堂兄查理．22、材料一：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化，博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2億人次，13年間增長了8倍，對(duì)于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”，在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，2014年，全國博物館擁有近3000萬件(套)藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心，同時(shí)，博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)、以此提升城市的競爭力。(摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014)》)材料二：2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費(fèi)開放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸減弱。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。2001-2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：(摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2015~2016)》)注：計(jì)算成比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)值作為固定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比，以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。材料三：要真正了解或融入一個(gè)城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館，北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立，實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。(摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》)

下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）（）A.直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形勢(shì)服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B.博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式，激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。C.西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。E.博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。E.博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。23、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《三國演義》中，周瑜和孫權(quán)設(shè)計(jì)騙劉備入?yún)窍嘤H，想以他為人質(zhì)討回荊州，不料被孔明識(shí)破其詭計(jì)．趙云按照孔明的三條錦囊妙計(jì)行事，結(jié)果吳國太真招劉備為婿．B.《邊城》中翠翠與儺送初次見面時(shí)，二佬曾經(jīng)說過“大魚來咬你”的玩笑話，這句話深深印在翠翠的心里，從此，英俊勇敢而又關(guān)心體貼人的二佬就占據(jù)了翠翠的心．C.《吶喊》中的14篇小說，通過塑造閏土、長媽媽、單四嫂子等麻木無知的底層民眾形象，揭示了國民的劣根性，展現(xiàn)了辛亥革命前后中國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)．E.《老人與海》中，桑地亞哥孤身一人與鯊魚群搏斗時(shí)，常會(huì)想起曼諾林，也希望向曼諾林證明“我是個(gè)不同尋常的老頭”，可見曼諾林是他戰(zhàn)勝鯊魚的精神支柱．E.《老人與?！分?，桑地亞哥孤身一人與鯊魚群搏斗時(shí)，常會(huì)想起曼諾林，也希望向曼諾林證明“我是個(gè)不同尋常的老頭”，可見曼諾林是他戰(zhàn)勝鯊魚的精神支柱．評(píng)卷人得分五、默寫(共2題，共20分)24、名篇名句默寫；補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹說“不以物喜；不以己悲”，其實(shí)這種寵辱不驚的心態(tài)，類似莊子在《逍遙游》中的“______，______”。

（2）劉禹錫《陋室銘》中寫居室主人擺脫繁雜公務(wù)并暗寓欣喜之情的一句是“______”。

（3）《永遇樂?京口北固亭懷古》感嘆東吳那個(gè)強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)那個(gè)英雄、風(fēng)流余韻，那經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨，一去不返了，只留下京口供后人欣賞憑吊的句子是“______，______”。25、【題文】判斷“者”在文中的意義。

李白①者，詩仙也。為當(dāng)國②者所拒，遂游于此山。今③者，山中與幽人對(duì)酌，乃一澆其心中塊壘也。力士脫靴，國忠捧墨，詩諷楊妃，此數(shù)④者乃其得罪之源，亦其個(gè)性之抒揚(yáng)，故雖仕途失意，仍不輟偉志，發(fā)之于詩，其詩傳于后世⑤者不可勝計(jì)，遂就其萬世英名。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共32分)26、人生像曲曲折折的山澗流水，斷了流，卻又滾滾而來。——波普對(duì)此，你有什么感想？圍繞材料，請(qǐng)自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。27、閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。印度哲學(xué)大師奧修說：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷。而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。其實(shí)，每一個(gè)人都有一段“沉香”。也有人說：“沒有比較就沒有鑒別。”只有通過比較，才能明確自己的優(yōu)劣高低，確定自己的奮斗目標(biāo)?！氨容^”引起了你什么樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)自定立意、自擬題目、自選文體，寫一篇不少于600字的文章。28、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。英國哲學(xué)家托馬斯?布朗說：當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時(shí)，卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己。是的，我們留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹；而那些被嘲笑的人，卻往往以頑強(qiáng)的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。29、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】試題分析：A項(xiàng)省略號(hào)與“等”重復(fù)，可將省略號(hào)刪去。B項(xiàng)全句只有兩層意思，所以“而且”前面的分號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)。C項(xiàng)句中兩個(gè)問號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)，因其都不是疑問語氣?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】【解析】B中，“雨”，下。“刃”，殺。兩個(gè)詞都屬于名詞作動(dòng)詞；A中，“時(shí)”為名詞做狀語，當(dāng)時(shí)?！捌妗睘橐鈩?dòng)用法，以為奇；C中，“夜”為名詞做狀語，“在夜里”?！翱唷睘槭箘?dòng)用法，使受苦；D中，“嚴(yán)”為形容詞活用為動(dòng)詞，尊敬?！跋取薄昂蟆睘樾稳菰~意動(dòng)用法，以為先，以為后。【解析】【答案】B3、C【分析】此題考查辨析病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。?A.成分殘缺，“嚴(yán)格”后加上“控制”。B.語序不當(dāng)，“盡管”要放在“開發(fā)商”前。D.不合邏輯，“人走關(guān)燈”不屬于“令人擔(dān)憂”的現(xiàn)象。故選C。

【解析】C4、D【分析】A．洗耳恭聽；專心地聽。指請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話，不用于第三方“記者”。

B．惠贈(zèng)；敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物，不用于自己一方。

C．“內(nèi)容完全曉得了”口語化表達(dá)不符合政府公函用語。

D．拙著；謙辭，指自己的作品；不吝指正，敬辭，指不吝惜指教，正確。

故選：D。

考查語言得體；要熟記謙辭敬辭，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析。

語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用?！窘馕觥緿5、A【分析】B項(xiàng)“螺絲”為“螺螄”；C項(xiàng)“消火拴”為“消火栓”；D“原兇”為“元兇”。本題主要考查辨識(shí)錯(cuò)別字的能力和正確書寫漢字的能力。對(duì)字形的辨析涉及到易混字字形的各個(gè)方面，如因字形相近、音形義全相近而誤。復(fù)習(xí)時(shí)要整理記憶?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼6、D【分析】D依次為qiǎotiǎochènlù（A依次為bāo/bōh(huán)áng/hángpì/bìchǔ/chǔB依次為bó/pōh(huán)èng/hèngyè/yànfěi/fēiC依次為yùn/yùntǐ/tībǐng/bǐngzhèng/zhèng）【解析】【答案】D7、A【分析】【解析】扣人心弦：指文學(xué)作品或者表演等富有感染力，使人心情激動(dòng)。B志哀：用某種方式表示哀悼。致哀：對(duì)死者表示哀悼。“下半旗志哀”，表示全國用“下半旗”方式表示哀悼。C.霧里看花：本形容老眼昏花，后比喻對(duì)事物看不真切。D．平易近人：①態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。②（文字）淺顯，容易了解【解析】【答案】A8、C【分析】【解析】

試題分析：“竟然”；也表示結(jié)果和預(yù)期相反，出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不應(yīng)該這樣而這樣”。公然，公開地；毫無顧忌地。監(jiān)管，監(jiān)視管理;監(jiān)督管理。監(jiān)督，監(jiān)察；督促。樂而忘返，非常快樂，竟忘記回家。形容沉迷于某種場(chǎng)合，舍不得離開。流連忘返，留戀不止，舍不得離去，褒義。歷年高考試題表明，在“正確使用詞語（包括成語）”的考點(diǎn)中，近義詞的運(yùn)用是?？键c(diǎn)。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】C9、A【分析】【分析】本題主要辨析“與眾不同和標(biāo)新立異”“敏銳和機(jī)敏””浮躁和焦躁“三組成語的區(qū)別，解答時(shí)首先要明確題目要求，然后根據(jù)詞語的含義、適用范圍、感情色彩、語體色彩，再結(jié)合具體的語境選出恰當(dāng)?shù)拇鸢福窘馕觥俊窘獯稹颗c眾不同：跟大家不一樣；

標(biāo)新立異：理論和別人不一樣；通常指提出新的主張；見解或創(chuàng)造出新奇的樣式，也指為了顯示自己，故意顯出自己的與眾不同或者用往常不同的表達(dá)方式來吸引；

敏銳：反應(yīng)靈敏；目光尖銳；

機(jī)敏：形容頭腦十分清醒；動(dòng)作十分靈活；

浮躁：坐不穩(wěn)；睡不安；

焦躁：著急；煩躁，坐立不安的樣子；

第一處說的是“人都希望自己跟大家不一樣”；所以用“與眾不同”；

第二處說的是“生活很靈敏”應(yīng)用“敏銳”；

第三處強(qiáng)調(diào)的是你越輕??；做事不穩(wěn)，你就離目標(biāo)越遠(yuǎn)，所以應(yīng)用“浮躁”；

故選“A”．二、填空題(共8題，共16分)10、眄庭柯以怡顏鶴汀鳧渚藍(lán)田日暖玉生煙外無期功強(qiáng)近之親官盛則近諛鷙鳥之不群兮【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）眄庭柯以怡顏（“眄”易寫錯(cuò)）

（2）鶴汀鳧渚（“鳧”易錯(cuò)為“裊”）

（3）藍(lán)田日暖玉生煙（“玉”易錯(cuò)為“欲”）

（4）外無期功強(qiáng)近之親（背上即可）

（5）官盛則近諛（“諛”易寫錯(cuò)）

（6）鷙鳥之不群兮（“鷙”易寫錯(cuò)）11、AD【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力．

（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B項(xiàng)“年少輕狂”錯(cuò)，“書于橫幅長條并署名張貼”于文無據(jù)；C項(xiàng)“相去甚遠(yuǎn)”不合文意，原文表述為“今天來看，《孔雀東南飛》畢竟是永恒的經(jīng)典，《婉容詞》再怎么好，都沒有可比性”，并非是“相差甚遠(yuǎn)”；E項(xiàng)“大刀闊斧推進(jìn)教育改革，徹底摒棄舊的觀念”有些夸大其詞，文中表述僅僅是“高薪聘請(qǐng)外地優(yōu)秀教師到江津中學(xué)任教，特聘重慶大學(xué)的外籍教授來校講學(xué)”，并不是所謂的“大刀闊斧”．故選AD．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．對(duì)于此類題目；考生應(yīng)認(rèn)真審題，從題干中找到答題的方向以及領(lǐng)悟到出題人的暗示．比如本題，題干問的是“‘文章合為時(shí)而著’，吳芳吉的詩歌始終與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合材料具體分析”，這是考查學(xué)生篩選信息概括信息的能力．比如第二段“《婉容詞》描寫了一位賢淑的鄉(xiāng)下女子被出國留學(xué)丈夫拋棄而殉情的愛情悲劇”，第四段“軍閥的暴行；戰(zhàn)亂的苦痛、百姓的困頓、女性的壓抑無不給其心靈帶來震撼，成為筆底狂瀾．吳芳吉的詩文成了反映民生疾苦的號(hào)角和武器”，倒數(shù)第三節(jié)“1932年‘一二八’事變，日軍進(jìn)攻上海，十九路軍奮起抗日，吳芳吉聞?dòng)?，慷慨高歌，欲單身一人赴前線殺敵，被師生從江邊勸回．按捺不住的激情，使他創(chuàng)作了頌揚(yáng)19路軍的抗日詩歌《巴人歌》”，鏈接材料二“倡導(dǎo)詩歌要有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，要有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義”．

（3）此題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力．引用是傳記常用的表現(xiàn)手法；如引用傳主在書信；日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料．作用：①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量．②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用．③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性．題干問的是“傳記在介紹人物的生平事跡時(shí)，多次引用詩句，請(qǐng)簡要分析其好處”，這是分析傳記中引用的作用．首先回顧相關(guān)的知識(shí)，然后再找出引用的詩句，再結(jié)合上下文分析其作用．“天愁地暗，美洲在那邊？”“三天不書民疾苦，文章辜負(fù)蒼生多．”“三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑，”，所引的詩句都出自其作品，與其詩人的身份契合；同時(shí)這些詩句反映的是不同時(shí)期作品的內(nèi)容和形象，能夠吸引讀者的興趣．

（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．解答本題；考生應(yīng)抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個(gè)性，把握主人公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì)；比如本文，考生應(yīng)抓住吳芳吉在文中展示出的品質(zhì)；做出的貢獻(xiàn)、取得的成就等等．對(duì)時(shí)間性較強(qiáng)的傳記，可列表整理文章思路；評(píng)傳中要注意作者的情感傾向和直接評(píng)價(jià)．

題干中問的是“文中說；‘方吉其為川人之范，國人之范’．吳芳吉身上有哪些方面可為人之楷模？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析并就其中的一個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā保梢詮钠湓姼鑴?chuàng)作方面；為人品質(zhì)方面、心系社會(huì)方面等等，也可以結(jié)合人物在生活中的不同角色進(jìn)行分析，比如作為詩人，他在詩歌方面的成就和見解；作為教授，在大學(xué)教育方面做出的貢獻(xiàn)等等．

答案：

（1）AD（選A項(xiàng)給3分；選D項(xiàng)給2分，選E項(xiàng)給1分，選B；C不給分．

（2）①代表作《婉容詞》取材于生活；一定程度上反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)青年男女之間始亂終棄的愛情悲??；②20世紀(jì)初，吳芳吉的詩歌根系百姓，深入底層，成了反映民生疾苦的號(hào)角和武器；③詩歌《巴人歌》頌揚(yáng)了19路軍的抗日氣概，成為喚起民眾抗戰(zhàn)的動(dòng)員令；④在詩歌創(chuàng)作觀念上，吳芳吉主張要有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，要有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義．

（3）①突出了傳主的身份特點(diǎn)；為二十世紀(jì)二十年代中國著名詩人；②是人物不同歷史時(shí)期生平事跡和主要成就的形象概括；③多次引用傳主的詩句，使得傳記在表達(dá)方式上富有變化，更能激發(fā)讀者的閱讀思考．

（4）①是中國詩詞改革的先驅(qū)，在詩歌創(chuàng)作中有自己獨(dú)到的見解；②為人公道正派，敢于同無理辱責(zé)中國學(xué)生的行為抗?fàn)帲虎坌南得裆部啵米约旱脑姼璺从耻婇y的暴行、戰(zhàn)亂的苦痛、百姓的困頓；④富有愛國熱情，面對(duì)日軍的侵略行徑，不僅創(chuàng)作頌揚(yáng)抗戰(zhàn)的詩作《巴人歌》，還鼓舞師生，走上街頭，游行抗議；⑤重視教育，為舊中國的大學(xué)教育和中學(xué)教育作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)．12、靜立在細(xì)雨中，低眉頷首，楚楚動(dòng)人【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生從不同角度運(yùn)用語言的基本能力．形象性表達(dá)；一般只能通過具體的描寫和使用修辭手段完成．主體是花，可以用比喻或擬人手法，表達(dá)抽象的“開”．由于文段表達(dá)的是對(duì)所見景物的喜愛之情，故所寫語句必須符合這種語境，達(dá)到“文風(fēng)”一致．

（2）此題考查學(xué)生放仿寫語句的基本能力．解答這類題目，要仔細(xì)分析母句的句式結(jié)構(gòu)、用詞特點(diǎn)，還要考慮文句前后語句，所寫句子在形和神兩方面與母句一致．本題畫線部分前的主語是有些花朵，畫線部分是謂語，主要是描寫花朵的情狀．這情狀又要同后文的“佳人”聯(lián)系起來，有佳人之狀，故應(yīng)該用到擬人的修辭手法．【解析】【解答】參考答案：（1）正微露著笑臉；艷開著粉紅色的花朵（2分）

（2）靜立在細(xì)雨中，低眉頷首，楚楚動(dòng)人（2分）13、BC第一問：運(yùn)用對(duì)比襯托；虛實(shí)結(jié)合的手法；抓住桃花紅艷、芬芳的特點(diǎn)進(jìn)行描寫．

第二問：以樂景襯哀情，為詩人的情感表達(dá)作鋪墊．一、二兩聯(lián)著力表現(xiàn)桃花的紅艷、芬芳，與后兩聯(lián)桃花無人欣賞、遲疑悵望、風(fēng)雨時(shí)至的孤獨(dú)、凄涼形成鮮明對(duì)照，為作者以桃花自喻，抒寫空有才華、無人賞識(shí)的感傷之情做鋪墊【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解；分析選項(xiàng)要結(jié)合所舉詩句，辨別手法正誤，以及內(nèi)容賞析是否符合詩意，需要學(xué)生具備一定的鑒賞能力．

（2）本題考查鑒賞詩歌景物形象以及把握情感的能力，要從分析手法入手概括出景物特征，并從中體悟作者蘊(yùn)含的情感，從而分析出作用．【解析】【解答】（1）A．這句是沒有運(yùn)用擬人手法；“漠漠香”寫桃花散發(fā)的香氣，“暖”是桃花給人的觸覺．并沒有把桃花擬人化．

D．頸聯(lián)前一句寫游人寥寥；讓人遲疑悵恨，倍感凄涼．后一句寫有時(shí)下雨后更讓人感覺凄涼，注意“有時(shí)”二字．游人寥寥并不是因?yàn)轱L(fēng)雨，本項(xiàng)強(qiáng)加因果．

E．詩歌末句是感傷自身；從詩歌前兩聯(lián)來看，桃花東風(fēng)中開得正艷，可惜無人欣賞，東風(fēng)并沒有摧殘?zhí)一?，本?xiàng)無中生有．

故選：BC．

（2）解答時(shí)要注意寫景運(yùn)用的手法；前兩聯(lián)有直接有間接，寫“梅”“柳”為對(duì)比反襯，寫“文君”“宋玉”為虛寫，借用典故寫桃花帶給人的遐想，這兩聯(lián)突出了桃花的香；艷、美．回答第二問要結(jié)合律詩前四句和后四句之間的關(guān)聯(lián)，一般而言，前四寫景后四抒情，本詩寫景為樂景，抒情為哀情，可扣住“悵望”“凄涼”“斷腸”來思考，答題時(shí)把這些組織進(jìn)去．

答案：

（1）BC．

（2）第一問：運(yùn)用對(duì)比襯托；虛實(shí)結(jié)合的手法；抓住桃花紅艷、芬芳的特點(diǎn)進(jìn)行描寫．

第二問：以樂景襯哀情；為詩人的情感表達(dá)作鋪墊．一；二兩聯(lián)著力表現(xiàn)桃花的紅艷、芬芳，與后兩聯(lián)桃花無人欣賞、遲疑悵望、風(fēng)雨時(shí)至的孤獨(dú)、凄涼形成鮮明對(duì)照，為作者以桃花自喻，抒寫空有才華、無人賞識(shí)的感傷之情做鋪墊．

譯文：

飄落衣襟的桃花花瓣溫潤可親；觸鼻花香沁人，一樹美態(tài)艷壓梅柳．嬌艷的桃花似當(dāng)壚的文君和登墻窺宋玉的美女那樣美麗多姿．整日無人來，不禁遲疑悵望，有時(shí)風(fēng)雨忽至，越加凄涼難耐．身在故居依然如舊，東風(fēng)中回首不盡傷感．

賞析：

桃花艷而易凋，入詩頗多，常喻作薄命佳麗，輕浮之姝，如“人面桃花相映紅”、“輕薄桃花逐水流”等．本詩卻是自喻之作，前四句是虛寫桃花，以“漠漠香”、“不勝芳”喻自己才華高超，而用“艷拂文君酒”、“紅欹宋玉墻”自況文追相如、宋玉．“數(shù)枝艷拂文君酒，半里紅欹宋玉墻．”這兩句是說，嬌艷的桃花似當(dāng)壚的文君和登墻窺宋玉的美女那樣美麗多姿．“艷拂”、“紅欹”把桃花之色、之態(tài)、之美寫活了、寫神了．連用典故，增強(qiáng)了詩句的感染力，收到了韻味悠長的效果．后四句是實(shí)寫自己，抒說自己的冷落凄涼，透示了無限的幽傷．詩人自命才高，卻數(shù)次落第，頗有懷才不遇之嘆．《唐才子傳》云：“（隱）恃才傲物，眾頗憎忌．自以為當(dāng)?shù)么笥?，而一第落落，傳食諸侯頗多怨憤”，于此詩可窺一斑．14、CE【分析】【分析】（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容與表現(xiàn)手法的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）本題考查欣賞小說人物形象的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（4）本題考查賞析小說題目作用的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．【解析】【解答】（1）本題考查分析概括小說內(nèi)容與表現(xiàn)手法的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

A．“欲揚(yáng)先抑的手法”錯(cuò)；老石匠前后態(tài)度的變化構(gòu)成了對(duì)比，側(cè)面烘托出成蔭形象的高大．

B．“因?yàn)檫@塊碑太重；成蔭扛不起”不當(dāng)，“這碑太重，我扛不起”不能當(dāng)作立碑的原因來理解．這句話體現(xiàn)的是成蔭不慕虛名；為民謀利的精神境界．

D．“比喻和夸張”錯(cuò)；是擬人和比喻，沒有夸張．

（2）本題考查分析概括小說內(nèi)容的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

解答時(shí)從文中篩選黃土嶺村人對(duì)成蔭態(tài)度的內(nèi)容；分析概括即可．

主要信息：“市林業(yè)局局長成蔭到黃土嶺蹲點(diǎn)時(shí)；意想不到地遭到了村人們的冷落”，“老石匠用眼角的余光覷到成蔭之后，就搖著頭”，“有人瞇著眼嘀咕：‘種這玩意能成？’”，“村人將信將疑著，腰包里卻已見了銀錢，老老少少的心都給喜得忽忽悠悠地蕩起了秋千”，“陡地抓牢了成蔭的手，死活不松開”，“那正是老石匠通宵達(dá)旦鑿的那塊巨碑．村支書狐疑著看去，只見上書‘功德碑’三個(gè)遒勁的大字，下面鑄刻著成蔭的名字”，“剎那間，虎跳峽上空一片淚光”．

其變化：冷落--懷疑--將信將疑--信任--感動(dòng)．

（3）本題考查欣賞小說人物形象的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

解答時(shí)主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括；本文主要運(yùn)用語言動(dòng)作描寫刻畫成蔭這一人物形象．

如：“成蔭帶著些樹苗悄悄來了”；“瞧瞧成蔭，汗流浹背帶頭挖坑”，表現(xiàn)了成蔭的務(wù)實(shí)；能干；“老人家，這碑，太重，我扛不起”表明他的謙虛、不慕名利；

“成蔭就住在山上和人一起看樹．冷了；也喝當(dāng)?shù)馗钌ぷ拥睦习赘桑焕哿?，頭底下墊塊石頭呼呼大睡”，表現(xiàn)他的質(zhì)樸．

（4）本題考查賞析小說題目作用的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定；概括起來主要有如下作用：1；交代主要的人物形象；2、交代故事發(fā)生的環(huán)境；3、概括小說主要事件；4、設(shè)懸念，引起閱讀的興趣；5、貫穿全文起線索作用；6、具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛；7、使人物形象更加鮮明突出．

解答時(shí)要把握小說情節(jié)；人物、主旨；按照題目要求分條作答．

本題要求從情節(jié)；主題、人物形象塑造、寓意四個(gè)方面賞析；情節(jié)上照應(yīng)了后文的“功德碑”的內(nèi)容；主題上，稱頌了成蔭這樣不慕名利、肯為百姓謀利的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們才是社會(huì)的“基石”，當(dāng)今社會(huì)需要這樣的“基石”；人物塑造上，凸顯了成蔭的默默奉獻(xiàn)、不慕名利的形象特點(diǎn)；寓意上，“基石”象征成蔭這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部就是人民群眾生活幸福的“基石”．

參考答案：

（1）CE（答C得3分；答E得2分，答B(yǎng)得1分；答AD不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分．）

（2）成蔭剛到黃土嶺時(shí)；遭到了村人的冷落--成蔭帶領(lǐng)村人種山楂樹時(shí)，村人對(duì)他持懷疑態(tài)度--帶領(lǐng)村人將山野菜加工成天然綠色食品時(shí)，村人將信將疑--成蔭要走的時(shí)候，村人是不舍之情--老石匠給他鑿“功德碑”，村人給他立碑，表現(xiàn)了人們對(duì)他的信任．

（6分；答出冷落；懷疑、信任即可得滿分．）

（3）①務(wù)實(shí)肯干；心系群眾．帶領(lǐng)村民種樹，成立綠色食品貿(mào)易公司，將山野菜加工成天然綠色食品，增加村民收入．

②不慕名利；謙虛謹(jǐn)慎．村民給他立功德碑，他說“這碑，太重，我扛不起”．

③作風(fēng)質(zhì)樸；與群眾同甘共苦．平時(shí)不多說話，“住在山上和人一起看樹”，“冷了，也喝當(dāng)?shù)馗钌ぷ拥睦习赘?；累了，頭底下墊塊石頭呼呼大睡”．

④做事雷厲風(fēng)行．進(jìn)村沒過多久；就帶領(lǐng)村民種山楂樹；加工野菜．

（每點(diǎn)2分；答對(duì)3點(diǎn)即給滿分．）

（4）①從情節(jié)上看；老石匠精心挑選的石頭是一塊難得的橋基石，卻用來做成蔭的“功德碑”，為后文成蔭不同意給自己立碑做了鋪墊．

②凸顯小說的主題．當(dāng)今社會(huì)需要更多的不慕名利；肯為百姓謀利的領(lǐng)導(dǎo)干部；使百姓過上辛福生活；這才是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該發(fā)揮的“基石”作用．

③有助于人物形象的塑造．成蔭不肯用本來更適合做橋基石的石材給自己立“功德碑”；表現(xiàn)出他是一個(gè)不慕虛名；一心為民的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部．

④“基石”具有象征意義；在小說中用來象征成蔭這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部就是人民群眾生活幸福的“基石”，就是黨的事業(yè)的基石．

（每點(diǎn)2分）15、C、D【分析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力．

（2）考查對(duì)重要概念（重要事件）的理解能力．

（3）考查重要句子的結(jié)構(gòu)作用．

（4）考查篩選和概括作者觀點(diǎn)的能力．【解析】【解答】試題分析：

（1）A．是對(duì)原文第一段“這其實(shí)是近年來中國選秀文化變化和發(fā)展的一個(gè)新的狀況的投射”的曲解和過度發(fā)揮．

B．是對(duì)第二段第一句的曲解；“2005年以后的第一波的高潮之后”不能說成“2005年以后”．

E．“過于苛刻”不符合作者的態(tài)度．

（2）B．原文第三段“節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾”說的是因“將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長期的努力”而贏得了公眾；“在節(jié)目中指點(diǎn)新人”與此不符．

（3）題干問的是畫線句子在論述中有什么作用；就意味著這句話（這個(gè)例子）的重要作用是用來論證作者的某個(gè)觀點(diǎn)．明白了這個(gè)道理，再找出作者的觀點(diǎn)，即可作答．

（4）這道題；從表面看像是一道探究題．但仔細(xì)琢磨，不難發(fā)現(xiàn)，作者早已在文中針對(duì)當(dāng)下的問題，提到了“讓選秀節(jié)目走上良性的發(fā)展之路”的解決方法．如此看來，這道題的解題關(guān)鍵在于勾劃出作者的觀點(diǎn)與辦法，然后歸納概括，分點(diǎn)作答．

答案：

（1）C；D

（2）B

（3）①用于證明“歌手的形象風(fēng)格都相當(dāng)接近；難以脫穎而出”的觀點(diǎn)（2分）；②從而論證選秀文化“造就超級(jí)明星的功能業(yè)已減退”的判斷（2分）．如答“段首句”或“段尾句”亦可。

（4））①積極發(fā)現(xiàn)并呈現(xiàn)有個(gè)性形象風(fēng)格的歌手；②應(yīng)該在形式、程序上不斷創(chuàng)新，避免重復(fù)；③關(guān)注點(diǎn)可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)做出改變；④應(yīng)該引導(dǎo)公眾將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長期努力的過程；⑤應(yīng)該關(guān)注公眾的需求（如青年一代的焦慮），標(biāo)舉腳踏實(shí)地，倡導(dǎo)正面而積極的價(jià)值觀；⑥應(yīng)該嚴(yán)格自律，自覺奉行誠信的社會(huì)準(zhǔn)則．（1點(diǎn)1分，本題最多得4分）16、通過“海綿體”發(fā)揮作用干旱時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用【分析】【分析】本題以補(bǔ)寫的方式考查語言的連貫，首先要通讀文段，把握文意．然后認(rèn)真分析空格前后文字，明確語境的限制．最后構(gòu)思填寫文句．【解析】【解答】本文段主要闡釋城市需要“海綿體”．

第一處空格據(jù)前文“城市需要‘海綿體’：下大雨時(shí)就吸水；防止出現(xiàn)城市內(nèi)澇，干旱時(shí)就把吸收的水吐出來”可判斷，空格處就是點(diǎn)出“海綿體”的作用．

第二處空格前是“下雨時(shí)”；據(jù)前文“海綿體”的作用可知，空格處是“干旱時(shí)”的作用．

故參考答案為：

①通過“海綿體”發(fā)揮作用。

②干旱時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用17、社戲【分析】【分析】社日是古代農(nóng)民祭祀土地神的節(jié)日．漢以前只有春社；漢以后開始有秋社．自宋代起，以立春；立秋后的第五個(gè)戊日為社日．唐代詩人王駕有《社日》一詩，主要是描繪社日的歡樂場(chǎng)面．

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌題目的理解與掌握．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解與掌握．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌題目的理解與掌握．“社”原指土地神或土地廟．在紹興；社是一種區(qū)域名稱，社中每年所演的“年規(guī)戲”稱為社戲．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目時(shí)；一定要認(rèn)真閱讀原詩，領(lǐng)會(huì)詩句的意思，然后可作答．前兩句的意思是鵝湖山下，莊稼長勢(shì)喜人，家家戶戶豬滿圈，雞成群．這兩句寫出了農(nóng)家安寧平和的生活情景．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解與掌握；作答此類問題，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，加上合理的想象和描寫，即可作答．這句詩的意思是喝得醉醺醺的人在家人的攙扶下高高興興地回家．據(jù)此可作答．

答案：

（1）社戲。

（2）鵝湖山下稻粱肥；豚柵雞棲半掩扉．

（3）只要能生動(dòng)表現(xiàn)村民觀社的興高采烈和社日熱鬧歡樂的場(chǎng)面即可．（或者是能抓住人物的語言；動(dòng)作、神態(tài)等方面來刻畫也可以．）

譯文：

鵝湖山下，莊稼長勢(shì)喜人，家家戶戶豬滿圈，雞成群．天色已晚，桑樹柘樹的影子越來越長，春社的歡宴才漸漸散去，喝得醉醺醺的人在家人的攙扶下高高興興地回家．三、情景默寫(共2題，共4分)18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對(duì)應(yīng)找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因?yàn)椤爸埂眲偤门c“休息”對(duì)應(yīng)，萬萬不可誤寫成“我騰躍而上，不過數(shù)仞而下”，而且填寫后者也不能完整地對(duì)應(yīng)題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫成“槍”；小題2也需要仔細(xì)辨析，宋榮子“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語境，注意“辯”字，不可寫成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫字“煢煢”的寫法，更要注意書寫的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫成“子”?！窘馕觥课覜Q起而飛搶榆枋而止定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊19、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥渴拷圆_目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血四、多選題(共4題，共20分)20、B|D【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】B非“出國”；而是“去外地避暑”；D克洛德要女孩在絞刑架與自己之間做選擇；

故選：BD．21、A|D【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】A項(xiàng)；是張飛護(hù)著劉備；D項(xiàng)，松二爺死了，棺材是常四爺為他化緣得來的；

故選：AD．22、BC【分析】略【解析】BC23、C|E【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項(xiàng)進(jìn)行分析，注意細(xì)節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】C項(xiàng)；長媽媽不是《吶喊》中人物；E項(xiàng)，戰(zhàn)勝鯊魚靠的是他自身的堅(jiān)強(qiáng)和毅力；

故選；CE．五、默寫(共2題，共20分)24、略

【分析】（1）且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（重點(diǎn)字：譽(yù)；沮）

（2）無案牘之勞形（重點(diǎn)字：牘）

（3）舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（重點(diǎn)字：榭）

本題考查理解并默寫常見的名句名篇的能力。解答本題；首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答。注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查。

理解性默寫古詩文是2014年新課標(biāo)全國卷語文試題中出現(xiàn)的新題型；是指在給出語境的情況下，根據(jù)記憶，默寫古詩文。

與以前的直接默寫相比；理解性默寫更強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大。

要想正確解答此類試題；學(xué)生平時(shí)進(jìn)行背誦；記憶是必不可少的。切不可只會(huì)背不會(huì)寫字，學(xué)生要根據(jù)句子的意思進(jìn)行字形的準(zhǔn)確記憶。尤其是通假字，要特別記憶。

名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫。【解析】且舉世譽(yù)之而不加勸；舉世非之而不加沮；無案牘之勞形；舞榭歌臺(tái)；風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去25、略

【分析】【解析】

試題分析：這是一道考核文言實(shí)詞的題目；重點(diǎn)考核“者”字的用法，此題中幾乎包含了“者”字的所有用法，可以當(dāng)作經(jīng)典例句來記憶。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮竣俜旁谝粋€(gè)詞或短語的后邊，起提頓作用，不譯；②附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語，指稱上文所說的人、事、物，譯為“的人”“的事”“的東西”“的想法”“的做法”；③放在時(shí)間詞之后，起語氣助詞作用，不譯；④放在數(shù)詞之后，可譯為“個(gè)”“樣”之類；⑤助詞，定語后置標(biāo)志。六、寫作題(共4題，共32分)26、略

【分析】試題分析：這是一道新材料作文題，題目提供的材料比較短，關(guān)鍵詞有：曲曲折折、斷了流卻又滾滾而來等詞語。研讀材料，可從以下角度考慮：人生的曲折性；人生難免有挫折；堅(jiān)定信念；克服困難；事物變化無常?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮俊玖?xí)作例文】變化無常的阿吉大家好！我叫阿吉，我是一只白色的不多拉狗，聰明、可愛、溫柔又機(jī)靈。我的性格是變化無常的，有時(shí)溫柔可親，有時(shí)沉默寡言，有時(shí)活蹦亂跳，有時(shí)勃然大怒今天，我的主人出去了，把我一個(gè)人拴在家門口。到了中午，我的肚子“咕咕咕”地叫，饑餓難忍。這時(shí)，我的好朋友豆豆的主人把豆豆?fàn)砍鰜砹?，手里還端著美味的飯菜。她見我餓著，溫柔地說：“阿吉，餓了吧，過來先吃點(diǎn)兒吧?！蔽腋吲d地叫了兩聲，跑過去狼吞虎咽地吃了起來過了好長時(shí)間我的主人才回來，回來后，她向我道歉，又是逗我玩兒我都一言不發(fā)。等她對(duì)我說：“阿吉，你看，我給你帶回來了兩件好東西，一是你愛吃的烤牛排，二是你最喜歡的小狗伊伊?！蔽乙宦犃⒖膛d奮起來，就和伊伊蹦蹦跳跳地玩去了。我想，主人看到這情景一定很高興。說我貪玩吧，也真是的，我一出去就一天一夜不回家。要不怎么說我貪玩呢！我回來時(shí)，常常疲憊不堪，有些時(shí)候還受點(diǎn)傷。但是，我的看家本領(lǐng)是不會(huì)丟失的，比如有一次：我的主人上班去了，我到外面去玩耍?；貋頃r(shí)，看到一個(gè)人偷偷摸摸上了樓梯，我躡手躡腳跟在他后面，一樓，二樓，三樓一直爬到二十三樓，到了我家門口。他敲敲門，見沒人應(yīng)聲，就拿出一張硬紙卡，在門縫里一刷，門開了。此刻，我意識(shí)到他一定是小偷。于是，我立刻對(duì)他又撕又咬，誰知他穿著防咬褲，我又一跳，跳到了他肩上，嚇得他嗷嗷亂叫，最后，倉皇逃跑了。等主人回來，她看見我就笑，并說那個(gè)“小偷”是她二姨父，我誤咬了她家親戚。嗨，我還真有點(diǎn)不好意思呢！后來，一提起這事兒，主人和她的二姨父都說我很棒，我心里真高興！我的性格是不是有點(diǎn)變化無常，呀，差點(diǎn)兒忘了，和伊伊約好八點(diǎn)在人工湖見面呢，不跟你說了。27、略

【分析】試題分析：這是一道給材料、給話題的比喻性、思辨性作文題。寫作這樣較復(fù)雜的作文，首先要明辨題型，看山唱歌。一種選擇是可以論辯性作文對(duì)待，須獨(dú)持“偏見”，作正方或反方文章?；蚩邸皼]有比較就沒有鑒別”做正方文章，旗幟鮮明地提倡比較：比較，可區(qū)分孰輕孰重，誰主誰次，孰先孰后，誰對(duì)誰錯(cuò)，方明白優(yōu)劣高低，有利于確定奮斗目標(biāo)，選擇行進(jìn)路徑，抵達(dá)成功彼岸；比較，可借鑒他人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免摸索，少走彎路，汰劣擇優(yōu)，找到成功捷徑。立足點(diǎn)是汰劣擇優(yōu)作“入世”文章?；蚩邸爸灰タ?，不要比較”和“每個(gè)人都有一段沉香”作反方文章，在堅(jiān)信“存在即