第四單元單元活動建設(shè)海綿城市說課稿2023-2024學年魯教版高中地理（2019）選擇性必修一001

第四單元單元活動建設(shè)海綿城市說課稿2023-2024學年魯教版高中地理（2019）選擇性必修一授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合魯教版高中地理選擇性必修一第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課以“建設(shè)海綿城市”為主題，旨在引導學生深入理解城市水循環(huán)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高學生解決實際問題的能力。課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示海綿城市的相關(guān)圖片和案例，引發(fā)學生對海綿城市的興趣和思考。

2.知識梳理：回顧課本中關(guān)于城市水循環(huán)、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識，為后續(xù)討論奠定基礎(chǔ)。

3.小組討論：分組討論海綿城市的建設(shè)意義、原則和方法，以及如何結(jié)合本地實際情況進行建設(shè)。

4.案例分析：選取具體海綿城市建設(shè)項目，分析其成功經(jīng)驗和不足之處，引導學生思考如何借鑒和改進。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和討論成果，布置課后實踐任務(wù)，讓學生將所學知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析海綿城市的案例，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際地理問題的能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的意識。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用綜合思維、空間思維和創(chuàng)新思維，對城市水循環(huán)與生態(tài)環(huán)境問題進行深入探究，形成科學的地理觀念。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導學生關(guān)注人地關(guān)系，理解人與自然、人與社會和諧共生的理念，提高學生對可持續(xù)發(fā)展的認識和責任感。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學生，他們在知識層面已經(jīng)學習了城市地理、生態(tài)環(huán)境等基礎(chǔ)知識，對城市水循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展有一定的了解。在能力層面，學生具備了一定的獨立思考、分析和解決問題的能力，但還需提高在具體情境中運用知識的能力。

從素質(zhì)方面來看，學生具備較強的學習興趣和探索精神，愿意參與到課堂討論和實踐中來。然而，部分學生在地理學習中存在一定的被動性，需要引導他們主動思考和探究。

在行為習慣方面，學生普遍存在課堂參與度不高、自主學習能力較弱等問題。這可能會影響他們對本節(jié)課的理解和掌握。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，以提高教學效果。

針對這些學情特點，本節(jié)課在教學設(shè)計上需注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，引導他們運用所學知識解決實際問題，提高他們的地理核心素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.討論法：通過小組討論，激發(fā)學生的思維活躍度，引導他們主動探究海綿城市的建設(shè)方法和意義。

2.案例分析法：通過具體案例的講解和分析，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高分析問題的能力。

3.實踐操作法：通過模擬海綿城市的設(shè)計與規(guī)劃，增強學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示海綿城市的圖片、視頻和相關(guān)數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過互動操作，深入理解海綿城市的規(guī)劃與設(shè)計。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和學術(shù)文章，拓寬知識視野，增強信息檢索和利用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些極端天氣事件對城市造成的災(zāi)害圖片，如城市內(nèi)澇，引發(fā)學生對城市排水系統(tǒng)和水循環(huán)問題的關(guān)注。

回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的城市生態(tài)環(huán)境問題，以及城市水循環(huán)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹海綿城市的概念、原理和重要性，包括其如何改善城市水循環(huán)、減少洪澇災(zāi)害、提高城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

舉例說明：通過國內(nèi)外海綿城市建設(shè)的成功案例，如深圳市的海綿城市建設(shè)，具體說明海綿城市的設(shè)計方法和實際效果。

互動探究：將學生分組，討論海綿城市在本地區(qū)的可行性和潛在挑戰(zhàn)，鼓勵學生提出自己的設(shè)計想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：每組學生根據(jù)討論結(jié)果，繪制一個簡單的海綿城市設(shè)計方案，并準備進行匯報。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決設(shè)計過程中遇到的問題，提供必要的資源和信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于海綿城市建設(shè)的短文，分析其在本地區(qū)的應(yīng)用前景和可能遇到的挑戰(zhàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：推薦學生閱讀《海綿城市建設(shè)理論與實踐》、《城市水循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展》等專業(yè)書籍，以加深對海綿城市理論的理解。

-視頻資料：提供《海綿城市：城市可持續(xù)發(fā)展的新思路》、《海綿城市建設(shè)案例解析》等視頻，幫助學生直觀了解海綿城市的設(shè)計和實施過程。

-實地考察：鼓勵學生參與學校組織的實地考察活動，參觀當?shù)氐暮＞d城市建設(shè)項目，親身感受海綿城市的效果。

-學術(shù)論文：引導學生閱讀關(guān)于海綿城市建設(shè)的學術(shù)論文，如《基于GIS的海綿城市布局優(yōu)化研究》、《海綿城市對城市生態(tài)環(huán)境影響分析》等，以提升學生的學術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生針對海綿城市的某一方面進行深入研究，如海綿城市對城市排水系統(tǒng)的影響、海綿城市在應(yīng)對氣候變化中的作用等。

-實踐活動：建議學生參與社區(qū)或?qū)W校范圍內(nèi)的海綿城市建設(shè)實踐活動，如雨水花園的設(shè)計與建設(shè)，增強學生的實踐能力。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進知識的共享和思想的碰撞。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生結(jié)合本地區(qū)實際情況，提出創(chuàng)新的海綿城市建設(shè)方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-綜合評價：引導學生從多個角度評價海綿城市的效果，包括經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)環(huán)境效益，形成全面的評價體系。板書設(shè)計1.海綿城市概念與