第15課《無言之美》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第15課《無言之美》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《無言之美》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊第15課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞自然景觀、人文景觀以及生活中的無聲之美展開，包括以下內(nèi)容：

1.文本《無言之美》的閱讀與理解，探討自然景觀中的無聲之美；

2.分析文本中的修辭手法和表達技巧，感受作者對無聲之美的描繪；

3.學習從生活中發(fā)現(xiàn)并欣賞無聲之美，提高審美情趣；

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，進行寫作訓練，學會運用語言表達無聲之美。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受、理解并欣賞自然與生活中的無聲之美，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

2.增強學生的文化理解與傳承意識，通過文本分析深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

3.培養(yǎng)學生運用語言文字進行觀察、思考、表達的能力，提高語言建構(gòu)與運用水平。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)，能夠理解并分析文學作品的基本內(nèi)容。

-學生通過之前的學習，對自然景觀和人文景觀有一定的了解，能夠初步識別和描述美的元素。

-學生已經(jīng)學習過一些修辭手法和表達技巧，能夠識別并簡單運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然景觀和生活中的美有濃厚的興趣，愿意探索和發(fā)現(xiàn)。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文本中的情感和意圖。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以深入理解文本中的深層含義和修辭手法。

-學生在欣賞和表達無聲之美時，可能會缺乏具體的描述語言和表達方式。

-部分學生可能對寫作有抵觸情緒，需要引導和鼓勵以克服寫作障礙。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：統(tǒng)編版語文九年級下冊教材、PPT教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料、優(yōu)秀范文

-教學手段：小組討論、寫作練習、課堂問答、課后作業(yè)五、教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了關(guān)于自然景觀的描繪，那么大家有沒有想過，美有時候是不需要言語來表達的，它可以是默默無聞的，這種無言之美又該如何去發(fā)現(xiàn)和欣賞呢？今天，我們將學習一篇新的課文《無言之美》，一起去探索和感受這種特別的美。

2.預習交流

-（教師）在正式開始學習之前，我想請大家分享一下你們預習課文時的感受和發(fā)現(xiàn)。有沒有同學愿意來談談你對《無言之美》的第一印象？

3.文本解讀

-（教師）好的，我們現(xiàn)在開始逐段閱讀課文。請大家注意，在閱讀的過程中，標記出你不理解或者覺得特別精彩的地方。第一段，由我來朗讀，大家注意聽，并思考這段文字想要傳達給我們什么樣的信息。

-（教師朗讀第一段，學生聽并思考）

-（教師）現(xiàn)在，請同學們自己閱讀第二段，并嘗試用自己的話來概括這段文字的主旨。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)課文主要講述了哪些方面的無言之美？

-（學生回答，教師總結(jié)）課文從自然景觀、人文景觀以及生活中的無聲細節(jié)入手，展現(xiàn)了無言之美在各個方面的體現(xiàn)。

5.突出全文側(cè)重點

-（教師）接下來，我們將重點分析課文中的一些關(guān)鍵句子，看看作者是如何描繪無言之美，又是如何通過修辭手法來加強表達效果的。請大家找出你認為最精彩的句子，并解釋你為什么喜歡它。

-（學生分享，教師引導討論）

6.寫作技巧分析

-（教師）在分析了一些精彩句子之后，我們來看看作者是如何運用修辭手法的。比如，在描述自然景觀時，作者用了哪些修辭手法？這些手法如何增強了文本的表現(xiàn)力？

-（學生討論，教師總結(jié)）

7.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：在你生活的環(huán)境中，你有沒有發(fā)現(xiàn)過無言之美？它是如何給你帶來感動的？每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。

8.寫作練習

-（教師）通過前面的學習，我們不僅欣賞了無言之美，還分析了作者是如何表達的?，F(xiàn)在，請大家嘗試自己寫一段話，描述你觀察到的一種無言之美，注意運用我們在課文中學習的修辭手法。

9.課堂小結(jié)

-（教師）同學們，今天我們一起學習了《無言之美》，通過分析課文，我們不僅感受到了無言之美的魅力，還學會了如何通過修辭手法來加強表達效果。希望大家在今后的生活中，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)并欣賞這種特別的美。

10.課后作業(yè)布置

-（教師）作為課后作業(yè)，請大家寫一篇短文，題目是《我眼中的無言之美》，要求結(jié)合自己的實際觀察，運用本節(jié)課學習的修辭手法，表達出你對無言之美的理解和感悟。下節(jié)課，我們將一起分享和討論大家的作品。

11.結(jié)束語

-（教師）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W習內(nèi)容應用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)更多的無言之美。下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的語言》（作者：郭風）

-《靜美的風景》（作者：林清玄）

-《生活中的美學》（作者：蔣勛）

-《美的歷程》（作者：李澤厚）

-《中國古典園林藝術(shù)》（作者：陳從周）

2.課后自主學習和探究：

-閱讀拓展材料，選擇你感興趣的一篇文章，深入理解其內(nèi)容，并撰寫一篇讀后感，分享你的感悟和收獲。

-探訪你所在地區(qū)的自然景觀或人文景觀，嘗試用本節(jié)課學習的修辭手法，記錄下你所觀察到的無言之美，并拍攝照片作為輔助說明。

-研究中國古典美學中的“意境”概念，了解其在文學和藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，并嘗試創(chuàng)作一首體現(xiàn)“意境”的小詩。

-觀看相關(guān)視頻資料，如《舌尖上的中國》中關(guān)于食物與美的描述，分析其中是如何表現(xiàn)無言之美的。

-與家人或朋友一起討論，分享你們在生活中遇到的無言之美，相互交流感受和看法。

-深入學習中國傳統(tǒng)文化中的審美觀念，如儒家、道家、佛家的審美思想，了解它們對無言之美的理解和表達。

-嘗試從不同角度（如哲學、心理學、藝術(shù)等）探討無言之美的內(nèi)涵和價值，拓寬你的審美視野。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的戶外活動，如徒步、攝影、寫生等，親身體驗自然之美，并嘗試用文字或繪畫表達你的感受。

-閱讀更多關(guān)于審美教育和藝術(shù)創(chuàng)造的文章，了解如何將無言之美融入日常生活和學習中。

-定期回顧和總結(jié)你的學習心得，不斷深化對無言之美的認識和理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-無言之美的概念及其在自然景觀、人文景觀和生活中的體現(xiàn)。

-修辭手法的識別和應用，如比喻、擬人、排比等。

-文本的審美鑒賞，包括對文本情感、意境和語言風格的理解。

②重點詞匯：

-“無言”一詞的雙關(guān)含義，既指無聲音，也指無需言語表達的美。

-描述美的形容詞和動詞，如“靜謐”、“深邃”、“映襯”、“流淌”等。

-表達情感和意境的詞匯，如“悠遠”、“寧靜”、“和諧”等。

③重點句子：

-“無言之美，是一種深沉而內(nèi)斂的美，它不需要言語來修飾，卻能在無聲中觸動人心的深處?！保ɡ斫鉄o言之美的本質(zhì)）

-“山川河流，它們用自己的方式訴說著無聲的故事，這是大自然賦予它們的語言?！保ㄗ匀痪坝^的無言之美）

-“古老的建筑，靜默的雕塑，它們承載著歷史的厚重，無需言語，便能讓人感受到歲月的滄桑。”（人文景觀的無言之美）

-“生活中的細節(jié)，如一縷陽光、一片落葉，它們默默無聞，卻蘊含著生活的詩意?！保ㄉ钪械臒o言之美）八、教學反思與改進在完成《無言之美》這一課的教學后，我通過觀察學生的反應、作業(yè)質(zhì)量和課堂參與度，進行了以下反思活動：

首先，我注意到學生們對無言之美的概念有了初步的理解，但在深入分析和表達方面還存在一定的困難。在課堂討論中，有些學生能夠很好地表達自己的感受，但也有一些學生似乎不太知道如何用語言來描述這種美。這讓我意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間和空間讓學生去實踐和探索。

1.設計反思活動：

-我計劃在課后收集學生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。

-我會組織一次課后小組討論，讓學生們分享他們對無言之美的新認識，以及他們在嘗試描述這種美時遇到的挑戰(zhàn)。

-我還會布置一些寫作任務，要求學生嘗試用不同的方式來表達無言之美，以便我能夠評估他們的進步。

2.制定改進措施：

-為了幫助學生更好地理解無言之美，我計劃在未來的課堂中增加更多的實例和案例，讓學生通過具體的例子來感受和認識這種美。

-我會安排一些互動性更強的活動，比如小組合作創(chuàng)作、角色扮演等，讓學生在互動中學習和體驗。

-我會提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提升他們用語言表達無言之美的能力。

-為了鼓勵學生的創(chuàng)造力和自主