《同分母分數(shù)加減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《同分母分數(shù)加減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《同分母分數(shù)加減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計思路本節(jié)課以人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《同分母分數(shù)加減法》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先通過生活實例引入同分母分數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣；接著，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)律；然后，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力；最后，進行課堂小結(jié)，使學(xué)生對同分母分數(shù)加減法有更加清晰的認識。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力，使其在實際生活中能夠靈活運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識、幾何直觀和運算能力。通過探究同分母分數(shù)加減法，使學(xué)生能夠理解分數(shù)的意義，增強對分數(shù)的直觀感知，提高對分數(shù)運算的熟練度。同時，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納的方法，形成數(shù)學(xué)推理能力，以及在問題解決中運用數(shù)學(xué)知識進行有效思考的能力。通過實際操作和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的意義、分數(shù)的讀寫、分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系等。此外，他們還掌握了簡單分數(shù)的加減法，以及分數(shù)與整數(shù)的加減運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，他們喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀演示，有的學(xué)生喜歡獨立思考，還有的學(xué)生樂于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)同分母分數(shù)加減法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：對于分數(shù)加減法的運算規(guī)律理解不透徹，容易混淆；在實際計算過程中，對于如何處理分子相加減后出現(xiàn)的不同情況（如帶分數(shù)、假分數(shù)等）感到困惑；以及在解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)加減法的計算模型。這些都需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與同分母分數(shù)加減法相關(guān)的PPT演示文稿，包含分數(shù)加減法的步驟、示例和練習(xí)題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備一些分數(shù)模型或教具，以便于直觀展示分數(shù)加減法的過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括同分母分數(shù)加減法的概念和例題，明確要求學(xué)生掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)則是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解同分母分數(shù)加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試解答并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活實例，如切水果的故事，引出同分母分數(shù)加減法的應(yīng)用。

講解知識點：詳細講解同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)則，強調(diào)重難點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，討論計算方法。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)則。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置同分母分數(shù)加減法的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步理解分數(shù)的概念和應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對同分母分數(shù)加減法的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解并掌握同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)則，并能將其應(yīng)用于實際問題中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和練習(xí)、課后拓展，層層遞進，幫助學(xué)生鞏固和提升數(shù)學(xué)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)則，能夠獨立完成教材中的練習(xí)題和相關(guān)作業(yè)。在課堂練習(xí)和小測驗中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用同分母分數(shù)加減法的規(guī)則，解決了相關(guān)問題。

學(xué)生能夠識別并區(qū)分同分母分數(shù)與異分母分數(shù)，知道在什么情況下可以應(yīng)用同分母分數(shù)加減法。他們在解決實際問題時，能夠自主選擇合適的分數(shù)運算方法。

學(xué)生通過小組討論和課堂互動，學(xué)會了如何將同分母分數(shù)加減法應(yīng)用于實際情境中，如分割物品、比較大小等，增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中，通過實際操作和練習(xí)，提高了自己的計算速度和準(zhǔn)確性。他們在完成課后作業(yè)時，能夠更加迅速地解決同分母分數(shù)加減法的問題。

學(xué)生在參與小組討論和課堂互動時，鍛煉了自己的表達能力和邏輯思維。他們能夠清晰地表達自己的思路，也能夠有效地理解他人的觀點。

學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會了如何從錯誤中吸取教訓(xùn)，改進自己的學(xué)習(xí)方法。他們在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠更加有條理地思考和分析。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)同分母分數(shù)加減法的過程中，培養(yǎng)了觀察、比較和歸納的能力。他們能夠通過觀察不同分數(shù)的特點，比較不同算法的優(yōu)劣，歸納出同分母分數(shù)加減法的一般規(guī)律。

學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，學(xué)會了如何將問題分解為簡單的步驟，逐步解決。這種策略思維在解決其他數(shù)學(xué)問題時也同樣適用。

學(xué)生通過課堂上的探究活動，培養(yǎng)了探究精神和創(chuàng)新意識。他們在遇到新的數(shù)學(xué)問題時，愿意嘗試不同的方法，尋找最佳的解決方案。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)同分母分數(shù)加減法的過程中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。他們在成功解決數(shù)學(xué)問題時，表現(xiàn)出積極的情緒反應(yīng)，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)生在小組合作中，體驗到了團隊合作的重要性，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們在互相幫助和交流中，建立了良好的同伴關(guān)系。

學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，認識到了自己的不足之處，并積極尋求改進。他們對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認真和積極。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)同分母分數(shù)加減法后，不僅在知識掌握和技能提升上取得了顯著的效果，而且在思維發(fā)展和情感態(tài)度上也得到了很大的提升。這些效果不僅有助于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同分母分數(shù)加減法的概念理解

-重點知識點：同分母分數(shù)的定義、分數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-重點詞匯：同分母、分子、分