第六單元第17課君主立憲制的英國2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步說課稿（部編版）001

第六單元第17課君主立憲制的英國2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步說課稿（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是九年級上冊歷史同步課程，內(nèi)容來自部編版教材的第六單元第17課“君主立憲制的英國”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了英國君主立憲制的確立過程、特點(diǎn)及其對英國社會的影響。具體包括以下幾個部分：

1.英國君主立憲制的確立：通過講解《權(quán)利法案》的頒布、君主立憲制的基本原則以及英國國王的角色變化，使學(xué)生了解英國君主立憲制的建立過程。

2.英國君主立憲制的特點(diǎn)：分析君主立憲制下議會與國王的權(quán)力分配、選舉制度以及法治原則，使學(xué)生掌握英國君主立憲制的特點(diǎn)。

3.英國君主立憲制的影響：通過講解君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化方面的影響，使學(xué)生了解君主立憲制在英國歷史發(fā)展中的重要作用。

4.案例分析：選取幾個具有代表性的英國君主立憲制案例，讓學(xué)生分析君主立憲制在實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)勢和局限。

5.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生探討君主立憲制在我國的適用性，以及如何借鑒英國的君主立憲制經(jīng)驗(yàn)推動我國政治體制改革。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及批判性思維素養(yǎng)。具體包括：

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析教材中的文字材料、插圖以及相關(guān)案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

2.歷史解釋素養(yǎng)：讓學(xué)生在了解英國君主立憲制確立過程、特點(diǎn)及其影響的基礎(chǔ)上，學(xué)會對歷史事件進(jìn)行解釋和評價。

3.時空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立英國君主立憲制的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生在時空背景下分析歷史問題的能力。

4.批判性思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對君主立憲制在英國社會的影響進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①英國君主立憲制的確立過程：通過講解《權(quán)利法案》的頒布、君主立憲制的基本原則以及英國國王的角色變化，使學(xué)生了解英國君主立憲制的建立過程。

②英國君主立憲制的特點(diǎn)：分析君主立憲制下議會與國王的權(quán)力分配、選舉制度以及法治原則，使學(xué)生掌握英國君主立憲制的特點(diǎn)。

③英國君主立憲制的影響：通過講解君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化方面的影響，使學(xué)生了解君主立憲制在英國歷史發(fā)展中的重要作用。

④案例分析：選取幾個具有代表性的英國君主立憲制案例，讓學(xué)生分析君主立憲制在實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)勢和局限。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①英國君主立憲制的確立背景：《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的建立背景較為復(fù)雜，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的歷史背景知識儲備。

②英國君主立憲制的特點(diǎn)理解：君主立憲制下議會與國王的權(quán)力分配、選舉制度以及法治原則較為抽象，學(xué)生理解起來可能存在一定困難。

③英國君主立憲制的影響分析：分析君主立憲制對英國政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化方面的影響，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的分析和綜合能力。

④君主立憲制在我國的適用性探討：引導(dǎo)學(xué)生探討君主立憲制在我國的適用性，以及如何借鑒英國的君主立憲制經(jīng)驗(yàn)推動我國政治體制改革，這是一個開放性的問題，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-教師準(zhǔn)備的歷史教材、參考書籍和相關(guān)資料。

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

-在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的電子圖書館或教育網(wǎng)站，用于查找相關(guān)的歷史資料。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT、視頻講座、歷史文獻(xiàn)等數(shù)字化教學(xué)資源。

-歷史事件相關(guān)的圖片、地圖和圖表等視覺輔助材料。

-在線歷史討論區(qū)和論壇，供學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思考。

-案例分析：提供一些與君主立憲制相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。

-問題引導(dǎo)：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-角色扮演：安排學(xué)生扮演不同角色，模擬君主立憲制下的政治決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在本環(huán)節(jié)中，教師將通過展示一些與XX相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受XX的魅力或特點(diǎn)。例如，我們可以展示一些XX的歷史圖片、現(xiàn)象或?qū)嶋H應(yīng)用場景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

3.XX案例分析（20分鐘）

在本環(huán)節(jié)中，教師將選擇幾個典型的XX案例進(jìn)行分析。通過對案例的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生全面了解XX的多樣性或復(fù)雜性。例如，我們可以分析一些XX在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解XX如何解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與XX相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。學(xué)生可以自由發(fā)表觀點(diǎn)，提出創(chuàng)新性的想法或建議。例如，我們可以讓學(xué)生討論XX在未來發(fā)展中的可能性以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)XX的重要性和意義。鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用XX，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于XX的短文或報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與君主立憲制相關(guān)的原始文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)著作，如《權(quán)利法案》、《大憲章》等，以深入了解君主立憲制的起源和發(fā)展。

-提供一些與君主立憲制相關(guān)的網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如英國議會官方網(wǎng)站、英國歷史協(xié)會等，供學(xué)生查找和閱讀更多關(guān)于君主立憲制的信息。

-推薦學(xué)生觀看與君主立憲制相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《英國君主立憲制的歷史》紀(jì)錄片，以生動形象地了解君主立憲制的歷史背景和發(fā)展過程。

-推薦學(xué)生參加與君主立憲制相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會、講座和工作坊，以拓寬視野并與其他學(xué)者交流研究成果。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生結(jié)合君主立憲制的歷史背景，自行選擇一個國家或地區(qū)的研究對象，深入了解其政治體制的演變過程和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考君主立憲制在現(xiàn)代社會中的適用性和局限性，探討如何借鑒和改革現(xiàn)有政治體制，以提高政治穩(wěn)定性和民主參與度。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等實(shí)踐活動，通過角色扮演和辯論的方式，深入了解不同政治體制下的國際關(guān)系和決策過程。

-建議學(xué)生閱讀與君主立憲制相關(guān)的研究論文和學(xué)術(shù)文章，以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。板書設(shè)計(jì)1.英國君主立憲制的確立過程

-①《權(quán)利法案》的頒布

-②君主立憲制的基本原則

-③英國國王的角色變化

2.英國君主立憲制的特點(diǎn)

-①議會與國王的權(quán)力分配

-②選舉制度

-③法治原則

3.英國君主立憲制的影響

-①政治方面的影響

-②經(jīng)濟(jì)方面的影響

-③社會和文化方面的影響

4.案例分析

-①案例一：XXX

-②案例二：XXX

5.君主立憲制在我國的適用性探討

-①君主立憲制在我國的適用性

-②借鑒英國的君主立憲制經(jīng)驗(yàn)推動我國政治體制改革

注意：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過列出關(guān)鍵知識點(diǎn)、詞句等，幫助學(xué)生梳理和掌握君主立憲制的主要內(nèi)容及其影響。同時，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)調(diào)整板書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)反思今天的課程是關(guān)于英國君主立憲制的，回顧整個教學(xué)過程，我覺得有很多值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還不錯，通過展示一些圖片和視頻片段，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)了出來。但是，我也注意到在展示過程中，有些學(xué)生可能對圖片和視頻的內(nèi)容沒有完全理解，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，確保他們對君主立憲制有一個初步的認(rèn)識。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了君主立憲制的定義和特點(diǎn)，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。然而，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于君主立憲制的概念和組成部分仍然感到困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，盡量用更生動的例子和實(shí)際案例來解釋君主立憲制，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論君主立憲制在我國的適用性，并提出了創(chuàng)新性的想法和建議。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論過程中，對于君主立憲制的理解仍然存在一些誤區(qū)，而且他們對于我國政治體制改革的了解也不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合我國的政治體制改革歷程，更加準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生理解君主立憲制在我