《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)冀教版

《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》，選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)冀教版教材。本節(jié)課主要講解如何理解近似數(shù)、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)以及用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)基于學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)的概念、加減乘除基本運(yùn)算以及整數(shù)的讀寫能力。教材通過具體的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的四舍五入和精確度打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生理解近似數(shù)的概念，能夠運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)數(shù)進(jìn)行合理估算，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)用符號(hào)表示近似數(shù)的能力。

2.邏輯推理與分析能力：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行推理和分析的能力，提高解決問題的準(zhǔn)確性和效率。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)近似數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解近似數(shù)的概念：重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，以及近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。例如，通過比較不同物品的重量，讓學(xué)生理解“約數(shù)”和“準(zhǔn)確數(shù)”的區(qū)別。

-掌握“四舍五入”法：重點(diǎn)在于教授學(xué)生如何運(yùn)用“四舍五入”法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。例如，通過練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷何時(shí)需要“四舍”，何時(shí)需要“五入”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握“四舍五入”法的具體應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)混淆“四舍”和“五入”的規(guī)則。例如，當(dāng)遇到小數(shù)點(diǎn)后第二位為4時(shí)，學(xué)生可能不確定是保留整數(shù)還是減去1。

-理解近似數(shù)的實(shí)際意義：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解為什么需要近似數(shù)，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。例如，在計(jì)算購物總價(jià)格時(shí)，學(xué)生可能不知道何時(shí)使用近似數(shù)來簡化計(jì)算。

-解決實(shí)際問題時(shí)選擇合適的近似程度：難點(diǎn)在于學(xué)生可能不知道在何種情況下選擇何種程度的近似。例如，在計(jì)算物品重量時(shí)，學(xué)生可能不知道是根據(jù)重量的大小選擇保留到小數(shù)點(diǎn)后一位還是兩位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)冀教版教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生活物品圖片、數(shù)字卡片、以及用于演示“四舍五入”法的動(dòng)態(tài)PPT或視頻資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，便于學(xué)生合作探討近似數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的“四舍五入”法的簡單介紹和示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“為什么需要近似數(shù)？”，“舉例說明何時(shí)使用‘四舍’，何時(shí)使用‘五入’？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，理解近似數(shù)的概念和“四舍五入”的基本規(guī)則。

-思考并記錄疑問：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解近似數(shù)的概念，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的例子，如購物找零，引出近似數(shù)的應(yīng)用，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“四舍五入”的規(guī)則，并通過實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論在不同情境下如何選擇“四舍”或“五入”。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考“四舍五入”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，通過實(shí)例練習(xí)“四舍五入”的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)例和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解近似數(shù)的概念，掌握“四舍五入”的規(guī)則。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置練習(xí)題和應(yīng)用題，鞏固“四舍五入”的應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)“四舍五入”的應(yīng)用，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)近似數(shù)和“四舍五入”的理解和運(yùn)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-幫助學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握近似數(shù)的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解近似數(shù)的概念，知道近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，以及近似數(shù)在日常生活中的重要性。例如，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋為什么在購物時(shí)通常會(huì)使用近似數(shù)進(jìn)行估算。

2.熟練運(yùn)用“四舍五入”法：學(xué)生能夠熟練掌握“四舍五入”的規(guī)則，并能夠?qū)⑦@一規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地使用“四舍五入”法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，如將小數(shù)點(diǎn)后第二位為4的數(shù)近似為整數(shù)。

3.提高邏輯推理能力：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生的邏輯推理能力得到了提升。例如，在學(xué)習(xí)近似數(shù)在購物中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)商品的重量和價(jià)格，合理地選擇保留小數(shù)點(diǎn)后一位或兩位來進(jìn)行估算。

4.增強(qiáng)問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決各種實(shí)際問題，如計(jì)算物品的總重量或總價(jià)格，提高了問題解決能力。學(xué)生能夠根據(jù)問題的具體情況，選擇合適的近似程度和方法，從而得出合理的解決方案。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)尋找資源，提出問題，并通過反思總結(jié)來提升自己的學(xué)習(xí)效果。

6.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生在小組中分享自己的思路和方法，傾聽他人的意見，共同解決問題，從而達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

7.理解近似數(shù)的實(shí)際意義：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了近似數(shù)的計(jì)算方法，還能夠理解近似數(shù)在生活中的實(shí)際意義。例如，學(xué)生在計(jì)算家庭月支出時(shí)，能夠合理使用近似數(shù)來簡化計(jì)算過程。

8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)近似數(shù)的過程中，逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣價(jià)格。

9.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生長期保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

10.提升學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)近似數(shù)的過程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提升了學(xué)科核心素養(yǎng)，如數(shù)感與符號(hào)意識(shí)、邏輯推理與分析能力、應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)等。這些核心素養(yǎng)的提升為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我覺得自己做得比較好的地方是，我注重了理論聯(lián)系實(shí)際。我通過生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解近似數(shù)的概念和“四舍五入”的規(guī)則，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。比如，在講解近似數(shù)時(shí)，我以購物為例，讓學(xué)生思考為什么在結(jié)賬時(shí)會(huì)使用近似數(shù)來計(jì)算總價(jià)。這樣的例子讓學(xué)生能夠直觀地理解近似數(shù)的應(yīng)用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

我也注意到，學(xué)生在理解“四舍五入”的規(guī)則時(shí)，存在一定的困難。有些學(xué)生在判斷何時(shí)該“四舍”何時(shí)該“五入”時(shí)感到迷茫。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握這個(gè)規(guī)則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒有做到深入淺出，有些地方講解得不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)近似數(shù)的概念理解不夠深刻。我意識(shí)到，以后在教學(xué)時(shí)，我需要更加注重講解的清