Unit 4 Lesson 24 I Need a Map!2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿（冀教版）河北專版001

Unit4Lesson24INeedaMap!2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿（冀教版）河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson24INeedaMap!。本課主要內(nèi)容圍繞著需要地圖的主題，讓學(xué)生掌握與地圖相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“map”,“direction”,“street”,“crossing”,“bank”,“postoffice”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述地點(diǎn)和方向。同時(shí)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽說讀寫能力，尤其是能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式描述地點(diǎn)和方向。同時(shí)，通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。此外，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，提高文化意識(shí)。通過觀察、思考和分析，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。最后，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“map”,“direction”,“street”,“crossing”,“bank”,“postoffice”等，學(xué)生需要熟練掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“Whereisthe...?It'snearthe...”來描述地點(diǎn)和方向。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力，尤其是關(guān)于詢問和描述地點(diǎn)、方向的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生在生活中可能很少接觸地圖和方向相關(guān)的詞匯，對(duì)于這些詞匯的運(yùn)用可能會(huì)感到困難。

（2）聽力理解：聽力材料中可能包含快速的對(duì)話和復(fù)雜的場(chǎng)景，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解并抓住關(guān)鍵信息。

（3）文化差異：學(xué)生在描述地點(diǎn)和方向時(shí)，可能不熟悉英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)方式和習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和舉例幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在生活中較少機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方向，需要在課堂上通過大量的練習(xí)來提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson24INeedaMap!的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、街道指示圖、公共交通圖等圖片資料，以及可能用到的城市地標(biāo)圖片，如銀行、郵局等的圖標(biāo)。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如城市導(dǎo)航視頻、方向指引動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)和方向的表達(dá)方式。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成城市街道的場(chǎng)景，設(shè)置不同的地點(diǎn)標(biāo)志，如銀行、郵局等，并劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問學(xué)生“Canyoutellusyourfavoriteplaceinyourcity?Howwouldyoudescribeitslocation?”來激發(fā)學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)和方向的興趣。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過的與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“l(fā)eft”,“right”,“straightahead”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括與地圖相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“map”,“direction”,“street”,“crossing”,“bank”,“postoffice”等。

舉例說明：教師通過展示一張城市的地圖，并指著不同的地點(diǎn)和方向，給出相應(yīng)的詞匯和表達(dá)方式，如“Whereisthebank?It'snearthepostoffice.”。

互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，教師給每組發(fā)放一張城市的地圖，讓學(xué)生嘗試描述不同的地點(diǎn)和方向，并互相交流和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張城市的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的地點(diǎn)和方向，用英語(yǔ)編寫一段描述性的句子。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找出一張自己熟悉的城市地圖，用英語(yǔ)描述地圖上的五個(gè)地點(diǎn)和方向，并寫在作業(yè)本上。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，增加家庭成員的參與度。拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如一篇關(guān)于不同城市地圖設(shè)計(jì)的文章，讓學(xué)生了解地圖的歷史和發(fā)展，以及不同文化背景下的地圖表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，學(xué)生可以在家中找出一張自己熟悉的城市地圖，用英語(yǔ)描述地圖上的十個(gè)地點(diǎn)和方向，并寫在作業(yè)本上。

3.學(xué)生可以嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)地圖服務(wù)，如GoogleMaps，進(jìn)行實(shí)時(shí)的地點(diǎn)查詢和導(dǎo)航練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生可以進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)城市，調(diào)查并整理該城市的旅游景點(diǎn)和特色地點(diǎn)，制作一份英文導(dǎo)游地圖，并配上簡(jiǎn)要的介紹。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生或社區(qū)居民用英語(yǔ)交流關(guān)于地圖和方向的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

6.學(xué)生可以嘗試閱讀英文地圖指南或旅游攻略，了解不同國(guó)家和地區(qū)地圖的表達(dá)方式和指示符號(hào)，提高閱讀理解能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)踐活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起外出時(shí)，嘗試用英語(yǔ)描述路線和方向，培養(yǎng)在日常生活中使用英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)反思本節(jié)課是冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson24INeedaMap!的教學(xué)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與地圖相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述地點(diǎn)和方向。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，希望能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問學(xué)生他們熟悉的地方和描述方向的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地圖和方向話題的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠回顧和運(yùn)用已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述方向時(shí)還存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于實(shí)際生活中的地圖使用并不熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以嘗試通過更多的實(shí)際場(chǎng)景和實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了與地圖相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并通過展示一張城市的地圖，指著不同的地點(diǎn)和方向，給出相應(yīng)的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試描述地圖上的地點(diǎn)和方向。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠通過聽講和實(shí)踐活動(dòng)，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述地點(diǎn)和方向時(shí)，仍然存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地圖的認(rèn)知和實(shí)際使用并不熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生地圖認(rèn)知和實(shí)際使用能力的培養(yǎng)，可以嘗試通過更多的地圖實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際場(chǎng)景來讓學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)地圖上的地點(diǎn)和方向，用英語(yǔ)編寫一段描述性的句子。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在編寫句子時(shí)，仍然存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力還需要進(jìn)一步提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)，可以通過更多的語(yǔ)言練習(xí)和思維訓(xùn)練來讓學(xué)生提高和鞏固。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠通過總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠意識(shí)到其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在