寒假自習(xí)課 25春初中語文八年級(jí)下冊上課課件 1.《社戲》 - 第一課時(shí)

社戲第一單元魯迅第一課時(shí)

童年生活猶如五彩斑斕的畫冊，翻了一頁還有一頁；童年生活猶如歡快跳動(dòng)的音符，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，數(shù)也數(shù)不清。之前，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，了解到魯迅先生童年時(shí)在百草園里快樂自由的生活。那份童真、那份童趣，多么令人難忘！今天，我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的《社戲》，感受他另一段美好難忘的童年時(shí)光！魯迅（1881－1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《且介亭雜文》《熱風(fēng)》《墳》《二心集》《華蓋集》《而已集》等。鉗（

）偏僻（

）行輩（

）漂渺（

）撮（

）照例（

）欺侮（

）攛掇（

）潺（

）囑咐（

）寬慰（

）踴躍（

）憚（

）怠慢（

）禮數(shù)（

）好歹（

）桕（

）鳧水（

）屹立（

）皎潔（

）楫（

）家眷（

）歸?。?/p>

）絮叨（

）qiányǒngyuèhángshùchándàijíyìhǎodǎipìjiùdànwèixùdāozhǔcuānduocuōfújiǎojiéwǔxǐnglìpiāomiǎojuàn預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測歸?。浩В盒踹叮杭m葛：怠慢：禮數(shù)：攛掇：歌吹：嘮叨的，啰嗦的。出嫁的女兒回娘家探望父母。省，探望、問候。糾纏不清的事情；糾紛?；钠?，交通不便。表示招待不周到。從旁鼓動(dòng)人做某事。禮節(jié)；禮貌的等級(jí)。歌聲和樂聲。寫作背景本文寫于1922年10月。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過去十余年，但由于革命不夠徹底，中國仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過可愛的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲幸黄＿@是一篇短篇小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。是作者在大都市中由看戲引起的對(duì)童年生活的回憶，也是在大都市的作者對(duì)農(nóng)村及其農(nóng)民淳樸的品質(zhì)的歌頌。課文節(jié)選的是看社戲的部分。關(guān)于“社戲”“社”，原指的是土地神或土地廟。后來發(fā)展演變?yōu)橐匝輵虻姆绞絹沓晟衿砀５幕顒?dòng)，活動(dòng)中演的戲就叫“社戲”。南宋詩人陸游就曾描寫過社戲熱鬧的情景：“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂?！焙髞?，“社”演變成一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。在紹興，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。了解文體：小說

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完善的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。

塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段，常見的人物描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。三要素小說三要素關(guān)系整體感知，梳理思路1.快速默讀課文，將文章劃分層次，并概括主要內(nèi)容（1）概括文章內(nèi)容：文章以“社戲”為線索，記敘了“我”和伙伴們一起去趙莊看社戲的經(jīng)歷。（2）文章層次劃分一、看戲前（1~3）：平橋樂土,盼望社戲。二、看戲中（4~30）：月下行船,船頭看戲。三、看戲后（31~40）：月夜歸航,偷豆余波。理清事件，研讀情節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，看看文章寫了哪些事件。（用6分鐘時(shí)間完成課后“思考探究一”）溫馨提示：圈畫重要詞、句和段；按自然段歸納內(nèi)容，多個(gè)自然段寫一件事的歸納到一起。學(xué)生完成批注后，可在同桌或小組間交流。

（一）理清事件盼社戲看社戲憶社戲“社戲”之情節(jié)平橋概況（隨母歸省）伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）無船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（月夜歸航）深夜返回（偷豆煮豆）憶戲念豆（戲后余波）平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無船出行（戲前風(fēng)波）月夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）詳略（一）理清事件2.文中描寫的事件，哪些著墨較多？哪些一筆帶過？3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么要詳寫去看社戲前的波折。

首先，這本身就屬于看社戲全過程的內(nèi)容；同時(shí)，波折中反映了“我”對(duì)看戲的渴望，反映了親人、朋友對(duì)“我”的關(guān)心、幫助，表現(xiàn)出平橋村于“我”確實(shí)是一片“樂土”；再者，寫波折也是為寫看戲做鋪墊，使課文內(nèi)容曲折而充滿生活情趣。（一）理清事件4.略寫的平橋概況、鄉(xiāng)間生活兩部分有什么作用？從內(nèi)容上來看：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；是中心事件的環(huán)境和機(jī)緣。從結(jié)構(gòu)上來看：為下文和小伙伴去趙莊看戲做鋪墊，釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的看戲自然更是樂趣無窮，吸引讀者細(xì)讀看戲部分；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)。從情感上來看：表達(dá)對(duì)平橋村的熱愛、懷念。（一）理清事件平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無船出行（戲前風(fēng)波）月夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）伏起伏起起余波（二）研讀情節(jié)（二）研讀情節(jié)八叔的航船回來了伙伴愿意同去寫包票，集體爭取叫不到船大人有工作怕孩子不可靠一波三折使故事起伏跌宕，引人入勝。盼望看戲“社戲”之情節(jié)2.課文第4—9段寫戲前風(fēng)波尤為精彩，標(biāo)記出看戲前的三次起伏，并思考這樣行文的好處。