5 鋪滿金色巴掌的水泥道 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊 統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第五單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，理解文章大意；

2.分析文章中的生字詞，掌握生字詞的正確讀音和書寫；

3.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會文章的優(yōu)美；

4.理解文章描繪的秋日景色，感受作者對大自然的熱愛；

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解詞句含義，運(yùn)用積累的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象和聯(lián)想，理解文章中的比喻和擬人等修辭手法，提升創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受作者對自然的贊美之情，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力，通過課文中的語言美、意境美，提升審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的生字詞，如“鋪滿”、“金色”、“水泥”等，并能正確書寫。

-理解課文描繪的秋日景色，感受作者對大自然的熱愛和贊美之情。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻和擬人修辭手法，如“鋪滿金色巴掌的水泥道”中的“金色巴掌”是對落葉形狀和顏色的形象化描述。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的語言描述課文中的場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的正確書寫和記憶，尤其是“鋪滿”、“水泥”等容易寫錯的字。

-比喻和擬人修辭手法的理解，學(xué)生可能難以理解“金色巴掌”等比喻的含義，需要通過具體的實(shí)物或圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。

-閱讀理解中的推斷和聯(lián)想，學(xué)生可能難以從課文中推斷出作者的情感態(tài)度，需要教師引導(dǎo)通過課文中的描寫進(jìn)行情感體驗(yàn)。

-表達(dá)能力的提升，學(xué)生可能在用自己的語言描述課文場景時，詞匯和句式使用較為單一，教師需要提供多樣的表達(dá)方式，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：課文朗讀軟件、生字詞學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、課文朗讀視頻、生字詞動畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如秋天的落葉）、圖片展示、思維導(dǎo)圖、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《鋪滿金色巴掌的水泥道》的電子課文和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文描繪了怎樣的秋日景色？”、“‘金色巴掌’是如何形象地描述落葉的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，嘗試?yán)斫馍衷~。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的生字詞筆記和思考的問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前熟悉課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示秋日景色的圖片，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻和擬人修辭手法，結(jié)合課文中的例子進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解比喻和擬人修辭手法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解比喻和擬人修辭手法，掌握課文難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇描繪秋日景色的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文，以下是該課文的知識點(diǎn)梳理：

1.生字詞

-鋪(pū)：鋪開、鋪設(shè)，此處指水泥道被落葉鋪滿。

-滿(mǎn)：充滿、滿是，此處指水泥道上鋪滿了落葉。

-金色(jīnsè)：金色的顏色，此處形容落葉的顏色。

-水泥(suǐní)：一種建筑材料，此處指水泥制成的道路。

-腳印(jiǎoyìn)：腳踩在地上留下的印跡。

-帶(dài)：攜帶、帶領(lǐng)，此處指秋風(fēng)帶著落葉。

2.詞語理解

-鋪滿：指物體表面被另一物體滿滿地覆蓋。

-金色巴掌：比喻秋天的落葉，形象地描述了落葉的形狀和顏色。

-水泥道：用水泥鋪設(shè)的道路。

3.修辭手法

-比喻：將落葉比喻為“金色巴掌”，形象地描繪了落葉的形狀和顏色。

-擬人：課文中描述秋風(fēng)“帶著”落葉，賦予了秋風(fēng)人的行為特征。

4.句子理解

-“鋪滿金色巴掌的水泥道”：這句話描繪了秋天到來時，水泥道上鋪滿了像金色巴掌一樣的落葉，形象生動。

-“秋天的禮物”：這句話將秋天的落葉比作禮物，表達(dá)了作者對大自然的喜愛和感激之情。

5.課文主題

-課文通過描繪鋪滿金色巴掌的水泥道，表達(dá)了作者對秋天景色的喜愛和對大自然的贊美之情。

6.閱讀理解

-課文描繪了怎樣的秋日景色？：課文描繪了水泥道上鋪滿了金黃色的落葉，秋風(fēng)輕拂，落葉紛飛的美麗秋日景象。

-作者是如何表達(dá)對大自然的贊美之情的？：作者通過描繪水泥道上的金色巴掌般的落葉，以及將秋天的落葉比作禮物，表達(dá)了對大自然的喜愛和贊美。

7.寫作手法

-觀察描寫：作者通過細(xì)致的觀察，描繪了水泥道上的落葉景象。

-情感表達(dá)：作者將自己的情感融入對景色的描繪中，使文章具有感染力。

8.課文結(jié)構(gòu)

-課文分為三個部分：第一部分描述水泥道上的金色巴掌般的落葉；第二部分描繪秋風(fēng)帶來的落葉；第三部分表達(dá)作者對大自然的贊美。

9.課文語言特色

-課文語言簡潔優(yōu)美，富有詩意，通過形象的比喻和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了秋天的美麗。

10.課文啟示

-課文通過對秋天景象的描繪，啟示學(xué)生要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會感恩和珍惜。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論與課后拓展相結(jié)合的方式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對課文有了初步的了解，課中的小組討論則激發(fā)了學(xué)生的思維火花，課后拓展則進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實(shí)，這可能與我的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠具體有關(guān)。在課堂討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動他們的積極性，或者討論題目設(shè)置不夠吸引他們。

在策略上，我試圖通過生動的比喻和實(shí)物展示來幫助學(xué)生理解課文中的抽象概念，但我也意識到，對于一些學(xué)生來說，這些比喻可能仍然難以理解。此外，我在課堂上對學(xué)生的反饋不夠及時，有時候?qū)W生在理解上出現(xiàn)了偏差，我沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正。

在管理上，雖然我盡量維持課堂秩序，但在小組討論時，一些學(xué)生可能會脫離討論主題，這需要我更好地控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識方面，學(xué)生基本掌握了課文中的生字詞，能夠理解比喻和擬人等修辭手法，并在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的理解。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力有所提升，能夠用自己的語言描述課文中的場景。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情得到了增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在生字詞的書寫上還存在問題，需要加強(qiáng)書寫練習(xí)。其次，學(xué)生在理解課文中的修辭手法時，仍然存在一定的難度，這需要我在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和引導(dǎo)。最后，在課堂管理上，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

改進(jìn)措施和建議：

1.對于生字詞的學(xué)習(xí)，我將增加一些互動性強(qiáng)的練習(xí)，如拼寫比賽、小組互助等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.在講解修辭手法時，我將結(jié)合更多的實(shí)例，并嘗試使用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行比喻，以便他們更好地理解和掌握。

3.我將更加注重課堂管理，通過明確的規(guī)則和及時的反饋，確保課堂活動有序進(jìn)行，并鼓勵每個學(xué)生積極參與。

4.我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)能力，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-秋天景色的描繪：理解課文如何通過比喻和擬人手法描繪秋日景色，如“鋪滿金色巴掌的水泥道”。

-修辭手法的運(yùn)用：識別并理解課文中的比喻（如“金色巴掌”）和擬人（如“秋風(fēng)帶著”）等修辭手法。

-情感態(tài)度的傳達(dá)：體會作者對秋天和大自然的熱愛與贊美之情。

②重點(diǎn)詞語

-“鋪滿”：掌握詞語“鋪滿”的含義，理解其在課文中的運(yùn)用。

-“金