5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《守株待兔》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《守株待兔》一文。這是一則寓意深刻的寓言故事，通過講述一個(gè)農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，便放棄耕作，整天守在樹旁等待兔子撞樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)僥幸心理的危害，教育他們要腳踏實(shí)地，勤奮努力。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能夠深刻理解故事寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確地朗讀和背誦《守株待兔》一文，理解故事的主要內(nèi)容和寓意。

②掌握生字詞，如“株、待、兔、耕、僥幸”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③學(xué)會(huì)分析寓言故事中的角色性格特點(diǎn)，如農(nóng)夫的懶惰和僥幸心理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解寓言的象征意義，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到僥幸心理的危害。

②學(xué)會(huì)通過文本細(xì)節(jié)推斷故事發(fā)生的背景和可能的后續(xù)發(fā)展，提高推理能力。

③能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言復(fù)述故事，并表達(dá)自己對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述《守株待兔》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意。

2.討論法：分組討論故事中農(nóng)夫的行為是否正確，讓學(xué)生主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情境模擬法：模擬故事情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)故事中人物的情感和決策過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和故事情境，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高記憶效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解故事情節(jié)和寓意。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過只依賴運(yùn)氣而不是努力的情況？這樣的行為會(huì)有什么后果？”

-展示一些關(guān)于僥幸心理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受僥幸心理在日常生活中的影響。

-簡(jiǎn)短介紹《守株待兔》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》的故事內(nèi)容，理解其寓意。

過程：

-講解《守株待兔》的故事梗概，包括農(nóng)夫的行為和結(jié)果。

-詳細(xì)介紹故事中的生字詞，如“株、待、兔、耕、僥幸”等，并解釋它們的含義。

-使用PPT展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事的進(jìn)展。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解僥幸心理的后果和勤奮努力的重要性。

過程：

-仔細(xì)分析《守株待兔》中農(nóng)夫的心理變化和行為，以及這些行為帶來的后果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德寓意，如何將這一寓意應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己是故事中的農(nóng)夫，會(huì)如何選擇，并分享各自的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論《守株待兔》中農(nóng)夫的行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-小組內(nèi)討論如何克服僥幸心理，如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)僥幸心理和勤奮努力的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)僥幸心理的理解和如何克服它的策略。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮努力的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧《守株待兔》的故事內(nèi)容，以及僥幸心理帶來的后果。

-強(qiáng)調(diào)勤奮努力在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐勤奮努力的原則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《守株待兔》寓意的小作文，或設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于勤奮努力的海報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能夠理解故事的基本內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)，對(duì)寓言的寓意有了初步的認(rèn)識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠分析故事中的人物性格，理解農(nóng)夫的僥幸心理及其帶來的后果。

2.生字詞掌握：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了“株、待、兔、耕、僥幸”等生字詞，并能將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際語境中。通過課后作業(yè)的鞏固，學(xué)生對(duì)這些生字詞的記憶更加深刻。

3.道德素養(yǎng)提高：通過討論和分析《守株待兔》的故事，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到僥幸心理的危害，理解勤奮努力的重要性。這種道德觀念的灌輸有助于學(xué)生在日常生活中形成良好的行為習(xí)慣。

4.表達(dá)能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和觀點(diǎn)。這不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

5.推理能力發(fā)展：通過對(duì)《守株待兔》故事中細(xì)節(jié)的觀察和分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文本中推斷故事發(fā)生的背景和可能的后續(xù)發(fā)展。這種推理能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同探討問題，提出解決方案。這種合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，整理信息，撰寫作文或設(shè)計(jì)海報(bào)。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在課堂討論中主動(dòng)分享了自己對(duì)《守株待兔》寓意的理解，他認(rèn)為故事告訴我們要腳踏實(shí)地，不能依賴運(yùn)氣。這表明學(xué)生對(duì)故事寓意有了深刻理解。

-學(xué)生B在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確書寫并運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如在寫作中使用了“僥幸”這個(gè)詞，顯示出他對(duì)生字詞的掌握。

-學(xué)生C在小組討論中提出了如何克服僥幸心理的具體策略，如制定計(jì)劃、堅(jiān)持執(zhí)行等，這表明學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生D在課堂展示環(huán)節(jié)中，表達(dá)流暢，條理清晰，能夠有效傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出其表達(dá)能力的提升。

-學(xué)生E在課后作業(yè)中，獨(dú)立完成了關(guān)于勤奮努力的海報(bào)設(shè)計(jì)，這表明他能夠自主學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地完成任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)與寓意的關(guān)系

①故事情節(jié)：農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，放棄了耕作，每天守在樹旁等待兔子撞樹。

②重點(diǎn)詞句：農(nóng)夫“每天守在樹旁”，“終于再也沒有兔子撞到樹上”。

③寓意：故事通過農(nóng)夫的行為和結(jié)果，揭示了僥幸心理的不可取，強(qiáng)調(diào)了勤奮勞動(dòng)的重要性。

2.課文內(nèi)容與生字詞學(xué)習(xí)的關(guān)系

①課文內(nèi)容：《守株待兔》的故事內(nèi)容作為載體，讓學(xué)生在理解故事的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞。

②重點(diǎn)詞句：生字詞“株、待、兔、耕、僥幸”，以及它們?cè)谡n文中的具體運(yùn)用。

③學(xué)習(xí)效果：通過課文的語境，學(xué)生能夠更好地理解并記憶這些生字詞，提