第四單元《第2課時(shí) 認(rèn)識水》（說課稿）-2023-2024學(xué)年青島版一年級科學(xué)上冊

第四單元《第2課時(shí)認(rèn)識水》（說課稿）-2023-2024學(xué)年青島版一年級科學(xué)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以青島版一年級科學(xué)上冊第四單元《第2課時(shí)認(rèn)識水》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生對水的認(rèn)識和理解為核心。首先通過實(shí)物觀察和簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水的無色、無味、透明等基本特性。接著，通過討論和互動，引導(dǎo)學(xué)生了解水的來源、用途及在生活中的重要性。最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對水的認(rèn)識，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究水的基本特性，發(fā)展學(xué)生的觀察力和實(shí)踐操作能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成積極探究、認(rèn)真觀察、勇于提問的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，對水的特性和用途進(jìn)行思考和總結(jié)。

4.科學(xué)責(zé)任感素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在生活中的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對水有初步的認(rèn)識，例如日常生活中用水洗手、喝水等基本常識，但可能對水的科學(xué)特性如無色、無味、透明等概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對實(shí)物觀察和簡單實(shí)驗(yàn)感興趣。他們在認(rèn)知上更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手操作來理解知識。此外，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和參與課堂活動的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對水的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的理解存在困難，例如水的三態(tài)變化、溶解性等概念較為抽象。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性把握不足，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。在課堂討論中，學(xué)生可能表達(dá)不夠清晰，需要教師鼓勵并引導(dǎo)他們進(jìn)行有效溝通。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以討論和互動提問，確保學(xué)生能夠充分參與并理解水的基本特性。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“水的秘密”實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生觀察水在不同條件下的狀態(tài)變化；開展“水的作用”小組討論，讓學(xué)生分享水在日常生活中的用途；通過“水的故事”角色扮演游戲，增強(qiáng)學(xué)生對水重要性的認(rèn)識。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示水的基本特性和循環(huán)過程，以及實(shí)際生活中的水使用場景，以增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一瓶清水，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于水的初步知識，如水是無色的、無味的液體。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解水的特性，包括水的無色、無味、透明等物理特性，以及水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三態(tài)變化。

-舉例說明：通過展示冰塊融化成水的過程，幫助學(xué)生理解水的三態(tài)變化。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“水的秘密”實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同條件下的狀態(tài)變化，并記錄觀察結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論水在日常生活中的用途，并分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論和實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的基本特性和重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中節(jié)約用水。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，觀察家中用水情況，并思考如何節(jié)約用水，第二天課堂上分享觀察和想法。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：介紹水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，以及水在自然界中的重要作用。

2.拓展視頻資源：播放關(guān)于水資源的科普視頻，如《水的奇妙旅程》、《水資源的重要性》等。

3.拓展實(shí)驗(yàn)資源：提供更多關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，如水的張力實(shí)驗(yàn)、水的溶解性實(shí)驗(yàn)等，以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

4.拓展實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀水處理廠、水庫等地，了解水資源的保護(hù)和利用。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課外閱讀關(guān)于水的科普書籍和文章，如《水的秘密》、《水的故事》等，以加深對水特性的理解。

2.提議學(xué)生觀看科普視頻后，撰寫觀后感，分享自己對新知識的認(rèn)識和感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試拓展實(shí)驗(yàn)，如自制水的張力實(shí)驗(yàn)、觀察水的溶解性等，并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記錄下來，課堂上與同學(xué)分享。

4.在參觀水處理廠、水庫等實(shí)踐活動后，要求學(xué)生撰寫參觀報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識和感悟。

5.鼓勵學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)問題，參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

6.建議學(xué)生與家長一起討論家中用水情況，共同探討節(jié)水措施，提高家庭用水效率。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的全球問題，如水資源短缺、水污染等，了解國際上的水資源保護(hù)行動和成果。

8.鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，深入研究水的特性和水資源保護(hù)，提升科學(xué)探究能力。板書設(shè)計(jì)①水的基本特性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：無色、無味、透明

-重點(diǎn)詞語：無色、無味、透明

②水的三態(tài)變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-重點(diǎn)詞語：冰、水、蒸汽

③水的循環(huán)過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水

-重點(diǎn)詞語：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水

-重點(diǎn)句子：水在自然界中的循環(huán)過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)和降水三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試了通過實(shí)驗(yàn)和討論的方式讓學(xué)生更好地理解水的特性和循環(huán)過程。在教學(xué)方法上，我采用了直觀的實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，同時(shí)也通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，他們在觀察水的變化過程中表現(xiàn)出了極大的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中時(shí)間控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在課堂管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)和討論中來，但在實(shí)際操作中，還是有一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與。我會在未來的課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，通過提問和鼓勵，讓他們更多地參與到課堂活動中來。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們對水的特性有了更深刻的理解，他們能夠描述水的三態(tài)變化，并且對水的循環(huán)過程有了基本的認(rèn)識。但是，我也注意到一些學(xué)生在描述水的循環(huán)過程時(shí)，還是有些混淆。我計(jì)劃在下一節(jié)課上，通過更多的實(shí)例和圖示來幫助學(xué)生鞏固這一部分的知識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對水的重要性有了更高的認(rèn)識，他們開始意識到節(jié)約用水的重要性，并且在課堂討論中提出了許多節(jié)約用水的創(chuàng)意想法。這讓我非常欣慰，說