Unit 1 Classroom Lesson 2（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊

Unit1ClassroomLesson2（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ClassroomLesson2（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握人教新起點版英語一年級下冊Unit1ClassroomLesson2的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教室物品和位置的表達(dá)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過聽說讀寫的實踐活動，讓學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的詞匯和句型描述教室物品和位置，提高語言交際能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解英語國家的教室環(huán)境和文化特點，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和概括的能力，鼓勵他們在實際語境中創(chuàng)造性地運用英語。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生能夠進行簡單的英語問候和自我介紹。

-學(xué)生對教室中常見的物品有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動感興趣。

-學(xué)生具有較強的模仿能力和動手操作能力。

-學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和詞匯記憶感到困難。

-學(xué)生可能在描述教室物品和位置時，詞匯量和句型使用有限。

-在實際交際中，學(xué)生可能因為緊張或不自信而難以流利表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用英語描述教室物品和位置。

2.情境教學(xué)法：利用教室環(huán)境設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)新知識。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示教室物品和位置，增強視覺效果，輔助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，提供個性化的學(xué)習(xí)體驗和即時反饋。

3.實物展示：使用教具或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生直觀感知和記憶英語表達(dá)。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

1.1利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello!”，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2向?qū)W生問好，并詢問他們是否喜歡這首歌。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳枨刑岬降慕淌椅锲贰?/p>

Step2:新課內(nèi)容展示

2.1利用PPT展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的物品。

2.2教授新課詞匯，如“desk,chair,window,door,blackboard”等，并讓學(xué)生跟讀。

2.3利用實物展示，如教具或教室中的實際物品，讓學(xué)生進一步鞏固新詞匯。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

3.1分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并描述他們理想中的教室，鼓勵他們使用新詞匯。

3.2每組選派一名代表分享他們的討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

Step4:課文學(xué)習(xí)

4.1分段閱讀課文，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音。

4.2學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音錯誤。

4.3學(xué)生分角色朗讀課文，增強語言交際能力。

Step5:課文側(cè)重點講解

5.1強調(diào)課文中的關(guān)鍵句型，如“Thereis/are...”和“It'son/in/near...”。

5.2通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運用這些句型描述教室物品和位置。

Step6:互動練習(xí)

6.1設(shè)計一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在教室中尋找并描述物品的不同之處。

6.2學(xué)生兩人一組，使用新詞匯和句型互相描述教室物品和位置。

Step7:小組活動

7.1讓學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于教室的迷你對話或小故事。

7.2每組有5分鐘時間準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的對話或小故事。

Step8:總結(jié)與反饋

8.1教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容。

8.2教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。

Step9:作業(yè)布置

9.1布置一份作業(yè)，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型寫一篇關(guān)于他們教室的短文。

9.2鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語描述他們家里的物品和位置，增強語言實踐能力。

Step10:結(jié)束語

10.1教師再次向?qū)W生表示感謝，并提醒他們復(fù)習(xí)新課內(nèi)容。

10.2鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ADayatSchool》：一本介紹學(xué)校日常生活和教室環(huán)境的英語繪本，通過生動的故事情節(jié)和插圖，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-《EnglishintheClassroom》：一篇關(guān)于教室物品和位置描述的短篇文章，包含豐富的實例和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄下他們家中或周圍環(huán)境中存在的教室物品和位置，用英語描述它們，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于“我的理想教室”的英語作文，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，描述他們心中理想的教室布局和物品。

-鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如《E》的教室物品和位置描述視頻，以提高他們的聽力和口語能力。

-推薦學(xué)生閱讀《EnglishThroughPictures》等圖解英語教材，增強學(xué)生對英語的理解和記憶。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個關(guān)于教室的小故事，通過故事情節(jié)的構(gòu)建，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生與家長一起用英語進行日常對話，特別是關(guān)于教室物品和位置的描述，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生參加英語角或線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流教室物品和位置的描述方法，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如《Duolingo》和《RosettaStone》，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)英語聽、說、讀、寫技能。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一段關(guān)于他們所在學(xué)校的介紹，包括教室、圖書館、操場等場所的描述，鍛煉他們的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，通過角色扮演和口語表達(dá)，提升他們的自信心和英語表達(dá)能力。教學(xué)反思在完成Unit1ClassroomLesson2的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也意識到了一些需要改進的地方。課堂上，學(xué)生們積極參與，對于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我看到了教學(xué)的成功之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和實物教學(xué)，學(xué)生們對教室物品的英語表達(dá)有了更直觀的認(rèn)識。例如，當(dāng)我拿出真實的黑板和椅子時，學(xué)生們的眼睛都亮了，他們能夠更快速地記住這些物品的英文名稱。此外，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們在實際語境中運用英語的能力得到了提升。

然而，我也注意到了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的機會來表達(dá)自己。也許我可以設(shè)置一些更加簡單的任務(wù)，讓他們在小組中先進行嘗試，然后再在全班面前展示。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新句型時仍然感到有些吃力。這可能是因為他們對語法結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的練習(xí)和例句來加強這一部分的復(fù)習(xí)和鞏固。

我也反思了作業(yè)的布置。雖然學(xué)生們完成了關(guān)于教室的短文，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作內(nèi)容較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)描述。我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會如何使用豐富的詞匯和復(fù)雜的句型來描述事物。

此外，我認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷更新教學(xué)方法和手段，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我計劃在未來的課程中，引入更多的互動游戲和活動，讓課堂更加生動有趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-教室常見物品的英語表達(dá)，如“desk,chair,window,door,blackboard”等。

-描述物品位置的詞匯，如“on,in,near”等。

-使用“Thereis/are...”和“It'son/in/near...”句型進行描述。

②教學(xué)重點詞匯：

-物品類詞匯：desk,chair,window,door,blackboard,bookshelf,computer等。

-位置類詞匯：on,in,near,under,between,behind等。

-交際用語：Canyoushowmethe