第七單元 自然情懷 說課稿 2024-2025學年統編版高中語文必修上冊001

第七單元自然情懷說課稿2024—2025學年統編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元自然情懷說課稿2024—2025學年統編版高中語文必修上冊教學內容《2024—2025學年統編版高中語文必修上冊》第七單元“自然情懷”，主要包括以下內容：

1.《故都的秋》：描繪了北京秋天的景色，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.《濟南的冬天》：通過描繪濟南冬天的景色，展現了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。

3.《雨的四季》：以四季為線索，描述了雨的不同特點，表達了作者對自然的感悟。

4.《雪落在中國的土地上》：通過描繪雪景，表達了作者對祖國的熱愛和對民族命運的關切。

本單元旨在培養(yǎng)學生的自然情懷，引導學生關注自然、感悟生活，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析文本中的語言特色，提高學生品味文學作品的能力，學會運用生動、貼切的詞語表達自己的情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度欣賞自然之美，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提升審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀中感受中華傳統文化對自然景觀的審美情趣，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過比較分析，提高學生對自然美的敏感度，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并分析文本中的自然景觀描寫及其情感表達。

2.掌握并運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達。

難點：

1.深入體會作者對自然的情感態(tài)度和審美情趣。

2.將自己的情感體驗與文本相結合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

解決辦法：

1.針對重點，通過課堂講解和案例分析，讓學生充分理解文本中的自然景觀描寫和情感表達。采用分組討論的方式，讓學生相互交流對文本的理解，提高分析能力。

2.針對難點，設計課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生設身處地地感受作者的情感。同時，引導學生在閱讀中做筆記，標記出關鍵的修辭手法和情感表達，以加深理解。

3.在突破策略上，鼓勵學生進行寫作練習，模仿文本中的寫作風格，逐步提升自己的創(chuàng)作能力。同時，教師提供及時的反饋和指導，幫助學生改進寫作技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集并整理與單元主題相關的文學作品、詩歌朗誦音頻、自然風光圖片等，以增強學生對自然美的感知。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示教學資源。

4.教室布置：根據教學需求，布置教室環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流、分享學習心得。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組自然風光圖片，提問：“這些圖片給你什么感覺？你最喜歡的自然景色是什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于自然景觀的文學作品，如《春》、《夏》等，讓學生分享對這些作品的印象。

2.新課呈現（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹第七單元的主題“自然情懷”，解釋單元內容與自然景觀、情感表達的關系。

-舉例說明：

-分析《故都的秋》中作者如何通過描繪景色來表達對故鄉(xiāng)的思念。

-解讀《濟南的冬天》中濟南冬天的特色及其所蘊含的作者情感。

-詳解《雨的四季》中雨的不同季節(jié)特點及其對情感的影響。

-討論并分享《雪落在中國的土地上》中所體現的愛國情懷。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分小組，選擇一篇課文，討論作者如何運用語言和修辭手法表達情感。

-角色扮演：選取部分學生扮演課文中的角色，進行情景再現，增強學生對文本的體驗。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一個自然場景，嘗試運用本節(jié)課學到的修辭手法，創(chuàng)作一段描寫性的文字。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，提供寫作建議和情感表達的技巧。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調自然情懷在文學作品中的重要性。

-讓學生分享自己在創(chuàng)作中的心得體會，以及如何將自然情懷融入自己的寫作中。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置一篇作文，要求學生選擇一個自然場景，結合本節(jié)課的學習內容，創(chuàng)作一篇描繪自然景色并表達個人情感的短文。

-提醒學生在寫作時注意運用修辭手法，以及如何將自己的情感與自然景觀相結合。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀《徐志摩的康橋》、《朱自清的荷塘月色》等描寫自然景觀的經典散文，以及《詩經》、《楚辭》中關于自然的詩歌，以拓寬對自然景觀描寫的認識。

-藝術作品：介紹一些描繪自然景觀的著名畫作，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等，讓學生感受不同藝術形式對自然的表達。

-自然紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《藍色星球》等自然紀錄片，讓學生從視覺上直觀感受自然的壯麗和生命的奇跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于自然景觀的文學作品，關注作者如何運用不同的修辭手法和表達技巧來描繪自然，以及作品背后所蘊含的情感和文化內涵。

-寫作實踐：建議學生嘗試模仿經典作品的寫作風格，創(chuàng)作自己的自然景觀描寫，通過實踐加深對文本的理解和欣賞。

-比較研究：引導學生對不同作品中的自然景觀描寫進行比較，分析其異同點，探討不同作者對自然的獨特見解和情感態(tài)度。

-藝術欣賞：鼓勵學生參觀美術館、博物館，欣賞自然主題的藝術作品，嘗試從藝術家的視角理解自然美。

-自然體驗：組織學生進行戶外活動，如郊游、徒步等，親身體驗自然之美，將書本知識與實際體驗相結合。

-文化探究：引導學生研究中國傳統文化中對自然的認識和表達，如道家、儒家的自然觀，以及古代詩詞中對自然的描繪。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生圍繞自然景觀與人類情感的關系展開交流，分享各自的感受和見解。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生嘗試不同的藝術形式，如攝影、繪畫、音樂等，表達自己對自然的理解和情感。板書設計1.《故都的秋》重點知識點：

①故都秋天的景色特點：天空、氣溫、風、果實等。

②作者的情感態(tài)度：對故都的思念與眷戀。

③關鍵句子：“北國的秋，卻特別地來得清、來得靜、來得悲涼?！?/p>

2.《濟南的冬天》重點知識點：

①濟南冬天的景色特色：小雪、湖面、城墻、山巒等。

②作者的情感表達：對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

③關鍵句子：“濟南的冬天是美的，是可愛的，是溫暖的?！?/p>

3.《雨的四季》重點知識點：

①雨在不同季節(jié)的特點：春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

②作者的情感體驗：對雨的感悟和情感變化。

③關鍵句子：“雨，有時是溫柔的，有時是狂放的，有時是沉思的?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受作者的情感，這樣的教學方法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了跨學科的教學元素，如音樂、美術等，以增強學生對自然美的感知，同時培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現學生在小組討論時，參與度不均衡，部分學生較為內向，討論不夠積極。

2.在教學方法上，我意識到對學生的個性化指導不夠，未能充分關注到每個學生的學習需求和進步。

3.在教學評價方面，我主要依賴傳統的筆試評價，未能充分運用多元化的評價方式，如口頭評價、過程性評價等。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)內向學生的參與熱情，提高討論的實效性。

2.在教學方法上，我將更加注重個性化指導，定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習