2023-2024學年陜西省西安市藍田縣九年級上學期期末語文試題（含答案）

2023-2024學年陜西省西安市藍田縣九年級上學期期末語文試題

一、積累和運用（共5小題，計17分）

1.經典詩文默寫。［在（1）?（6）題中，任選四題；在（7）?（8）題中，任

選一題］

（1）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

）

（3）以是人多以書假余，。（宋濂《送東陽馬生序》）

（4）,則凡可以辟患者何不為也？（《魚我所欲

也》）

（5）寂寂江山搖落處，!（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（6）,故國東來渭水流。（許渾《咸陽城東樓》）

（7）“詩是無形畫，畫是有形詩。”古人除了在景物描寫上以畫入詩，這一技

法還表現(xiàn)在場景描寫上，如蘇軾在《江城子?密州出獵》中，以詩句“左牽黃，

右擎蒼，,”描繪了幅盛大、壯觀的出獵

場面，展現(xiàn)了詞人的“狂”。

（8）漫漫人生路，幾多坎坷途。既然坎坷是人生常態(tài)，不如坦然面對。我們可

以試著學習李白身處困境時在《行路難（其一）》中高歌出

“,”的豪邁氣概。

閱讀語段，完成下面小題。

莫高窟，這枚藏在miio茫西北大漠深處的藝術瑰寶，以它雄渾厚重的歷史底蘊、

博大精深的文化內涵、美輪美奐的藝術形象，向來自世界各地的人們展現(xiàn)著燦

爛的敦煌文化。

敦煌文化是各種文明長期交流融匯的結晶。正是因為不斷與外來文化交流，吸

收優(yōu)長，以敦煌文化為代表的中華文明數(shù)千年生生不息，不斷傳承創(chuàng)新。讓世

界認識敦煌，讓敦煌走向世界。這是莫高窟人一直以來孜孜不倦的追求。新時

代、新絲路，人們mdn游在這里，定會沉醉于中華文化的底蘊和美好。

2.請根據(jù)語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）

（1）這是莫高窟人一直以來孜（A.ziB.zi）孜不倦的追求。（）

（2）定會沉醉（A.cuiB.zui）于中華文化的底蘊和美好。（）

3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

（1）miao茫（2）man游

4.在閱讀《艾青詩選》時，有同學發(fā)現(xiàn)，20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達

到了一個高峰，但這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”。你覺得這種憂郁

是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎？請結合下面這首詩簡要分析。

我愛這悲哀的國土

古老的國土

——這國土

養(yǎng)育了為我所愛的

世界上最艱苦

與最古老的種族

——《北方》節(jié)選

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、

互學互鑒。②在文化傳承發(fā)展座談會上，習近平總書記指出：“中華文明具有

突出的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢

獻者、國際秩序的維護者、決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權。

”③寬廣的世界視野里，有對歷史的,更有對未來的O

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹髡Z部分，并寫在下面的橫線上。

（2）第②句有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

（3）請將下列語句分別填入第③句的橫線上。（只填序號）

A.鄭重宣示B.深刻總結

二、綜合性學習（7分）

6.文學是看世界的窗口，可以延展生命的厚度和寬度。九年級（1）班正在舉辦

以“樂享文學世界”為主題的綜合性學習活動，請你參加。

（1）【活動一：書寫】請將下面概括文學魅力的八個字，正確、規(guī)范、工整地

寫在田字格中。

磨煉靈魂提升自我

（2）【活動二：調查】為了更好地了解中學生的讀書現(xiàn)狀，同學們準備進行一

次調查，下面是大家設計的調查問卷，請你再設計兩個合理的調查問題。

個人閱讀情況調查問卷

你平時喜歡紙質書閱讀，還是更喜歡電子設備閱讀？

（1）

（2）

（3）【活動三：仿寫】文學經典是經歷了歲月考驗的作品，凝聚了作家的心血

和經驗。請你思考，并根據(jù)提示，完成仿寫。

文學經典是什么？是人類情感博覽會，帶你感受情感的轟鳴。

文學經典是什么？是生活經驗博物館，

______________________________________________________________________________________________________________________________O

文學經典是什么？是社會歷史活化石，

_________________________________________________________________________________________________________________________________O

（4）【活動四：思考】閱讀時，我們一定要有自己的思考和判斷。在“和你談

書”的活動中，同學們就“武松打虎是勇敢還是魯莽”展開了討論，請你結合

名著內容談談看法，并簡述理由。

三、閱讀（共14小題，計46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）

（-）（9分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

據(jù)1949至2022年的數(shù)據(jù)顯示，我國登陸的臺風基本分布在東南沿海地區(qū)，下

圖是根據(jù)相關數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。

臺風登陸省份排行榜

201

129

106105

45

廣東臺灣福建海南浙江廣/山東三香港海昌宇

【材料二】

①臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉的熱帶氣旋，它一邊繞自己的中

心急速旋轉，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風帶來的狂風和暴雨常常會造

成人類重大的生命或財產損失，因此，人們提起臺風總是望而生畏。然而多數(shù)

人并不了解，如果沒有臺風，人類可能會遇到巨大的生存危機?？陀^地說，臺

風有過亦有功，我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風來了怕臺風，臺風不來想

臺風”，正是對臺風的客觀評價。

②盛夏時節(jié)，我國時會出現(xiàn)嚴重干旱，造成大片農作物干枯，這時人們會盼望

臺風帶來降水。據(jù)統(tǒng)計，我國沿海地區(qū)每年7—9月有59%—76%的降水是臺風

帶來的；而包括我國在內的東南亞各國和美國，臺風降雨量占這些地區(qū)總降雨

量的1/4以上，這對改善上述地區(qū)的淡水供應和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。

③臺風一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，

緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電

機組正常運轉，從而節(jié)約了大量原煤；臺風過后，海洋表面溫度明顯下降，海

水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質會被卷上來，魚餌增多，自然有利于

魚群生長。

【材料三】

①我國氣象學奠基人之一的陶詩言院士曾指出，臺風是最強的暴雨天氣系統(tǒng)。

國內外有記錄的暴雨極值都是臺風導致的，比如1975年8月出現(xiàn)在我國河南駐

馬店的中國大陸最大日降水量（1062mm）。造成H00萬人受災的“758”事件

引起了政府部門以及科研機構的高度重視，從那之后的幾十余年，我國專家學

者對臺風暴雨的研究從未間斷。

②在臺風所導致的所有不利影響中，有一類是發(fā)生在臺風主體之外，但是與臺

風存在密切關系的遠距離臺風暴雨，該類暴雨是臺風通過自身龐大的環(huán)流系統(tǒng),

提供或增強了暴雨形成條件中的某幾條，雖不是“主謀”，但卻是強有力的

“推手”。而臺風要施展出“隔山打牛”的威力，也需要具備一定的條件。

③首先，夏季陸地暖，海洋冷?？諝庥鰺嵘仙隼湎鲁?，因此陸地氣壓下降形

成低壓區(qū)，海洋氣壓上升形成高壓區(qū)。臺風作為一個低壓系統(tǒng)，與其東側的副

熱帶高壓系統(tǒng)間存在著的明顯氣壓差，導致風速增強，會形成一條偏南或者偏

東的低空急流。這條急流能夠將來自洋面上的暖濕空氣不斷向暴雨區(qū)輸送，一

方面提供了暴雨所需的水汽“彈藥”，另一方面使低層增暖，形成大氣“下暖

上冷”的不穩(wěn)定結構，幫助了暴雨不穩(wěn)定能量的聚集。

④其次，臺風龐大的環(huán)流系統(tǒng)可以調整盤踞在太平洋上的副熱帶高壓的形勢，

使得大氣環(huán)流向有利于暴雨產生的形勢調整。最后，根據(jù)觀測可知，臺風在海

洋上可以激發(fā)出在垂直方向強烈震動、沿水平方向向遠距離傳播的大氣波動。

這樣的波動向中緯度地區(qū)傳播，在合適的條件增加原有暴雨的雨勢。下，可以

激發(fā)中緯度地區(qū)對流的發(fā)展，從而形成大范圍的波狀傳播雨帶，繼而形成暴雨

或者是增加原有暴雨的雨勢。

【材料四】

國家氣候中心研究顯示，2023年我國氣候區(qū)域性極端強降水、大范圍極端高溫

平均高溫日數(shù)較常年（1991-2020年）偏多2.3天。熱浪、持續(xù)性極端驟旱、

高影響極端寒潮等事件發(fā)生頻率增大。近10年（2013-2022年）我國同時復合

型氣象災害接踵而來，局地性、突發(fā)性、災難性事件趨多。2023年7月28日，

“杜蘇芮”以強臺風強度正面登陸福建晉江，先后影響東部13個地區(qū)，并引發(fā)

強降水，造成從福部分地區(qū)和香港地區(qū)遭遇創(chuàng)紀錄特大暴雨。建到東北我國東

部地區(qū)嚴重災害損失。同樣，受臺風“?？庇绊?，9月7至8日，我國廣東

省部分地區(qū)和香港地區(qū)遭遇創(chuàng)紀錄特大暴雨。

（根據(jù)相關材料改寫）

7.閱讀【材料二】，簡要歸納臺風帶來的有利影響。

8.為什么說臺風是遠距離暴雨強有力的“推手”？請根據(jù)【材料三】分點概括。

9.下列對材料有關內容的表述，有誤的一項是（）

A.據(jù)1949至2022年的數(shù)據(jù)顯示，在我國登陸的臺風基本分布在東南沿海地區(qū)，

同時臺風登陸廣東的次數(shù)多達201次，約占全國的1/3.

B.國內外有記錄的暴雨極值，大多是由臺風導致的，這告訴我們一個事實：臺

風是較強的暴雨天氣系統(tǒng)。

C.“758”事件是指1975年8月發(fā)生在我國河南駐馬店的特大暴雨事件，這次

事件打破了中國大陸最大日降水量的記錄，造成了1100萬人受災。

D.臺風“杜蘇芮”影響了東部13個地區(qū)，造成了嚴重災害損失；僅1個多月后,

臺風“?？保箯V東省部分地區(qū)和香港地區(qū)遭遇創(chuàng)紀錄特大暴雨。

（二）（21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

畫虎

陳曄

①老家關于虎的方言里，我印象中最深的是“二虎”。

②“二虎”并不是褒揚，大意是思想單純容易沖動，天不怕地不怕敢說敢做甚

至愛打架不計后果。小時候，大人們教育我們，某某家的孩子可“二虎”哩，

你們少挨傍。少挨傍就是少接觸，少打交道。

③孩子們可以，大人們也這樣，但同在一個屋檐下，也不能不打交道。

④父親是當老師的，什么樣的學生都得接觸，包括這類“二虎”。

⑤鄰村就有這樣一個名字叫“二虎”，行事也“二虎”的孩子。二虎，家中排

行老二，哥哥叫大虎，性格稍收斂一些。家長也“二虎”，一家子“虎”，虎

生虎，就是家風了。鄉(xiāng)下還有一個詞近義：“燙不浪”，或“滾刀肉”。遇到

這樣的家長，這樣的孩子，人人犯怵。到了學校，老師也犯怵。不收，人人都

有接受教育的權利；收了，麻煩事兒就來了，三天兩頭生事。

⑥二虎哥哥大虎也在這所學校，成天跟在弟弟后面犯渾，二虎指東他不打西，

也是稀奇。上課，老師在前邊講，他倆不是趴桌上睡覺，就是搞小動作搗亂，

讓別人也不能好好上課，學生家長投訴也沒用。久而久之，老師同學談''虎"

色變……弟兄倆就有了更猛的外號，二虎憑“實力”打頭，叫“吹燈”，大虎

叫“拔蠟”。

⑦后來是父親接收了“虎“哥倆。父親也不是不犯怵，但是父親有他的招數(shù)。

你不是“虎”嗎？父親自有他的“馴虎術”。

⑧父親教的是二三年級的混合班，這弟兄倆一個在二年級，一個在三年級。因

為老師太少，二三年級在一個班上課，這節(jié)課講二年級的，下一節(jié)課講三年級

的。一個混合班，兩個不好管的學生，最后在父親手里都變成了綿羊。

⑨后來，我去了省城上大學，上班。平時不?；乩霞?，二虎的事偶有耳聞，據(jù)

說長成了一米八個頭的帥小伙兒，考上了北京一所大學，畢業(yè)后留京工作成家。

⑩一晃多年過去。去年春節(jié)，我們回老家過年。初六那天，父親去村里的小超

市買東西。一進門，眼前立著一魁梧漢子，張口就喊：“陳老師！”

?“嗯？”年近七旬的父親沒認出是誰。

?男子一把抓住父親的手，眼里亮出了光。他叫道：“陳老師，我……我是二

虎??！您不記得我了么？上學的時候，我……我可'二虎'哩，是您把我教好

了！”

?父親一下就對上號了。教了四十年書，教了無數(shù)學生，甚至學生的孩子都教

過。父親總結出記得住的兩類學生：學習好的和調皮搗蛋的，包括“二虎”們。

?二虎當著眾人說：“陳老師就像我的父親，沒有他就沒有我的今天!

?父親說這是他當老師一輩子最自豪的事，馴服了一個個“虎”。

⑩父親的“馴虎術”到底是什么？暮年的父親告訴我，當年二虎的確“二虎”，

各種不服管教，滿身的毛病。但是這孩子有一個優(yōu)點，就是熱愛集體，無論班

集體有什么事情，他都特別積極。父親抓住這一優(yōu)點，當眾大力表揚他，并委

任他為班長。他不好好學習，父親就說：“你是班長呢，要處處起帶頭作用！

”他管不住自己，不遵守紀律，父親說：“你可是班長，應該給同學們做表率!

”他沒完成作業(yè)，父親就說：“你是班長，作業(yè)是不是應該帶頭完成？”就這

樣，二虎漸漸走上了正路。那年年底，父親的班獲得了先進班集體，二虎還被

評上了“三好學生”。

?二虎考上了大學，人們都來祝賀恭喜，說他家祖墳冒青煙了。他爺爺說：

“冒啥青煙，遇到了好老師！”上大學第一年，放寒假回家的二虎對家里人說:

“以后，咱家都文明點兒，別再讓人說咱們‘二虎'了?！?/p>

?一家子的“虎氣”因為二虎，徹底“吹燈拔蠟”了。

?我對父親說，您這不是“馴虎”，而是“畫虎”，您也算是個成功的“畫家”

了！

（選自《小小說月刊》，有刪改）

10.本文以“我”的視角講述二虎的成長故事，因此時間線有些混亂，請你按照

時間順序重新梳理二虎的成長歷程。

小學時，二虎讓師生頭疼。一（1）。一二虎受到表

揚被委任為班長，年底被評上了“三好學生”。一二虎考上大學，留京工作成

家。一（2）□

11.選文兩次提到了“吹燈拔蠟”，請結合語境及上下文，解釋兩處“吹燈拔蠟”

的意思。

12.閱讀文中畫線句，回答括號內的問題。

（1）父親也不是不犯怵，但是父親有他的招數(shù)。（你能從中感受到父親是一個

什么樣的人？請寫一寫。）

（2）他叫道：“陳老師，我……我是二虎??！您不記得我了么？上學的時候，

我……我可'二虎'哩，是您把我教好了！”（這句話體現(xiàn)了二虎怎樣的心理？

）

13.閱讀文章，說說文章為什么取題為“畫虎”？如果換個角度另擬一個題目，

你會以什么為題？說明你的理由。

14.請結合選文內容和材料鏈接，嘗試給文中的父親寫一段頒獎詞。（不少于

70字）

【材料鏈接】

如今，張桂梅是華坪家喻戶曉的老師，也被廣大網友親切地稱為“燃燈校長”。

這是她用12年的拼搏贏得的名師聲譽，也是她12年的艱辛與忍耐的見證。

感動中國2020給張桂梅的頒獎詞：“爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你

以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無

意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。”

【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）

（三）（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未

嘗聞也。"秦王日：

“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦

王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。"唐雎日：“此庸夫之怒也，

非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要

離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降

于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也。

”挺劍而起。

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

【乙】曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，

三敗北。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。

齊桓公許與魯會于柯」而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，

桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲？"曹沫日：“齊強魯弱，而大國侵魯

亦甚矣。今魯城壞⑵即壓齊境。君其圖③之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。

（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）

【注釋】①柯：地名，在今河南省內。②壞：長久受侵伐而遭到破壞。③圖：

考慮。

15.解釋下列句子中的加點詞語。（4分）

（1）亦免冠徒跣（）

（2）休裱降于天（）

（3）莊公好力（）

（4）曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公（）

16.下列句子中加點的“于”與“桓公與莊公既盟于壇上”中“于”的意義和用

法相同的一項是（）

A.萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）

B.刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）

C.海運則將徙于南冥（《北冥有魚》）

D.至于夏水襄陵（《三峽》）

17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”

（2）齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。

18.請分點說說唐雎和曹沫在與強國之君交涉的過程中，表現(xiàn)有何異同。

（四）（4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點

兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)

生！

19.請結合全詞的內容，說說你對“沙場秋點兵”一句中“秋”字的理解。

20.這首詞從題目中可知是一首“壯詞”，但卻以一句“可憐白發(fā)生”的慨嘆為

尾，這樣的安排是否矛盾？請結合整首詞寫一寫你的看法。

四、作文（50分）

21.作文。

2017年諾貝爾文學獎獲獎作家、日裔英國小說家石黑一雄曾在作品《無可慰藉》

中寫過這樣一句話：“我認為人的一生中總會有某個時刻，需栗堅守自己的決

定。一個說‘這就是我，這就是我的選擇'的時刻?！?/p>

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一

篇文章。

要求：①文體自選，題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地

名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。

答案：

1.

【答案】①.處江湖之遠則憂其君②.懷舊空吟聞笛賦③.余因得遍觀群書④.使人之

所惡莫甚于死者⑤.憐君何事到天涯⑥.行人莫問當年事⑦.錦帽貂裘⑧.千騎卷平岡

長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄海

【答案】2.①.A②.B

3.①.渺②.漫

【解析】

【2題】

本題考查字音。

（1）孜孜不倦（zizibUjuAn）：勤勤懇懇，不知疲倦。故選A。

（2）沉醉（chGnzui）：比喻為美好的事物所陶醉。故選B。

【3題】

本題考查字形。

渺茫（mi&omGng）：由于遙遠而模糊不清；由于沒有把握而很難預。

漫游（mAny6u）：隨意游玩，漫無目的地游走。

4.

【答案】示例：我認為不是。以《北方》為例，這首詩集中表達了艾青對“土地”的感情，

這種感情是復雜的，既有面對苦難土地的憂郁，也有對土地上的人民頑強抗爭的禮贊，傳

達出極為深厚的愛國之情，詩歌中的憂郁具有凝重、厚重而又大氣的風格，詩人所給予讀

者的是一種“深沉”的力量，表現(xiàn)的是他對美好生活的執(zhí)著追求和堅定的信念，并不是頹廢

消極的表現(xiàn)。（意對即可）

5.

【答案】（1）文明的繁盛、人類的進步

（2）將“國際秩序的維護者”后的頓號改為逗號。

（3）BA

【解析】

【小問11

本題考查句子成分分析。主語是執(zhí)行句子的行為或動作的主體，它的位置一般在一句之首。

可作主語的有詞、短語、句子。

結合第①句“文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、互

學互鑒”可知，這里的主語是：文明的繁盛、人類的進步；謂語是：離不開；賓語是：同存

異、開放包容，文明交流、互學互鑒。

【小問2】

本題考查標點符號。

“是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”和“決定了中國不斷追求文

明交流互鑒而不搞文化霸權”是兩個分句，因此要將“國際秩序的維護者”后的頓號改為逗號。

【小問3】

本題考查句子的銜接。

A.鄭重宣示：指向聽眾很嚴肅地宣讀某個決定、信息。

B.深刻總結：通過對一段時間或一段經歷的信息、經驗或知識的整理和歸納，從而得出結

論或提煉出核心要點的一種方法。

①空：結合此空前面的內容“對歷史”可知，歷史是過去的一段經歷，因此與之搭配的應是

“深刻總結”，故選B。

②空：結合此空前面的內容“對未來”可知，未來是指將來，結合文段內容“中華文明具有突

出的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩

序的維護者、決定了中國不斷追求文明交流互鑒而不搞文化霸權”可知，這是中國未來的發(fā)

展道路，因此這里用“鄭重宣示”表明中國的態(tài)度和立場。故選A。

6.

【答案】(1)答案：

(2)①.你有為自己制定閱讀計劃嗎？②.你在閱讀時會采用哪些閱讀方法？

(3)①.示例：帶你認識世界的多樣②.帶你體會時間的美好

(4)示例一：武松打虎是勇敢。武松面對兇猛的老虎，毫不畏懼，迎難而上，這需要極大

的勇氣和決心。在沒有武器的情況下，憑借自身扎實的武藝打死老虎，為民除害，可見他

是一個武藝高強、機智沉著、英勇無畏的人，是當之無愧的英雄好漢。

示例二：武松打虎是魯莽。武松很要面子，有些魯莽，他不聽別人善意的勸告，明知道山

上有老虎，還是上了山。同時打虎是危險的行為，武松在沒有經過任何準備的前提下，莽

撞地與猛虎搏斗，有一定的冒險成分。因此，武松打虎是魯莽的行為。(兩方均可，觀點

明確，理由表述清晰即可)

【答案】7.①帶來降水，改善淡水供應和生態(tài)環(huán)境；②緩解高溫酷暑，節(jié)約生活用水用電，

緩解電力緊張程度；③使水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機正常運轉，從而節(jié)約原煤；④洋面溫

度下降，海水上翻，將海底浮游生物和營養(yǎng)物質卷上來，魚餌增多，有利于魚群生長。

8.①作為低壓系統(tǒng)通過低空急流輸送暖濕空氣；②通過其龐大的環(huán)流系統(tǒng)調整副高形勢；

③作為大氣中的強擾動源激發(fā)對流。9.B

【答案】10?①.二年級時，二虎被父親接收為學生②.二虎再遇父親，表感恩情

11.①第一處的“吹燈”是二虎的綽號，指他非常搗蛋，讓師生頭疼；“拔蠟”是大虎的綽號，

他成天跟在弟弟后面犯渾，二虎指東他不打西。②第二處“吹燈拔蠟”指二虎家改變了“燙不

浪”“滾刀肉”式的家風，不再“二虎”。

12.(1)父親是一位負責任、熱愛教育事業(yè)、關愛學生、有自己的教育方式的人。(意對

即可)

(2)①時隔多年，再遇恩師，感到驚喜；②想到自己上學時讓老師費了心，心有愧