Chapter 3 My toys Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語 1A

Chapter3MytoysPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A教材，第三章“Chapter3MytoysPartC”。本部分主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)玩具的英文表達(dá)，如“teddybear”，“robot”，“plane”等；通過圖片和情景對話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的玩具，如“Myteddybearissoft.”，“Hisrobotiscool.”等。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握玩具的英文表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力和時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠用英語準(zhǔn)確描述自己的玩具，并在交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的玩具特點(diǎn)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察圖片，進(jìn)行推理和判斷，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過圖片識別一些常見的玩具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對玩具話題充滿興趣，容易激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠模仿和跟讀單詞和句型。

-學(xué)生偏好通過互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中交流和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶新單詞時(shí)遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來鞏固。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述玩具時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，需要通過大量的實(shí)踐來熟練掌握。

-在交流過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而影響口語表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新思維小學(xué)英語1A教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與玩具相關(guān)的圖片和情景對話卡片，以及教學(xué)視頻片段，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、筆等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列玩具圖片，如teddybear，robot，plane等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些玩具的名字。

2.提出問題：教師用英語提問，“Whatarethese?CanyounametheminEnglish?”激發(fā)學(xué)生思考，并用英文回答。

3.學(xué)生互動(dòng)：邀請學(xué)生上臺展示自己的玩具，并用英語介紹。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語描述自己的玩具，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：玩具的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.講解與示范：教師講解玩具的英文表達(dá)，并通過示例句型展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

4.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀并模仿教師展示的單詞和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)玩具，用英文描述并展示給其他組。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩分組，模擬商店場景，一方扮演顧客，另一方扮演售貨員，用英語交流玩具的信息。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于玩具的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找不同”游戲，學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)找出圖片中不同的玩具，并用英語描述。

2.成果展示：學(xué)生展示自己的游戲成果，教師給予評價(jià)和反饋。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生完成一份關(guān)于玩具的英語描述作業(yè)，要求運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地用英語描述自己的玩具，如“Myteddybearisfluffy”和“Hehasacoolrobot”。

2.學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠在句子中正確運(yùn)用，如“Sheplayswithherplaneeveryday”。

3.學(xué)生通過課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，提高了口語交際能力，能夠自信地與同學(xué)進(jìn)行英語對話。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，他們樂于參與課堂活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極使用英語。

5.學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了在小組中分享和交流自己的想法。

6.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察圖片和情景對話，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)英語語言規(guī)律。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

8.學(xué)生通過課堂提問和師生互動(dòng)，增強(qiáng)了問題意識和批判性思維能力。

9.學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的游戲互動(dòng)中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還發(fā)展了快速反應(yīng)和邏輯思維能力。

10.學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)英語知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了教材要求的英語知識和技能，而且在核心素養(yǎng)方面也取得了顯著進(jìn)步，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，孩子們對于“我的玩具”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與，樂于分享自己的玩具和故事。然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我觀察到雖然學(xué)生們能夠用英語描述玩具，但在描述時(shí)有些孩子還是會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。例如，有些孩子在描述玩具的特征時(shí)忘記使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。為此，我計(jì)劃在下次課前進(jìn)行一次簡短的復(fù)習(xí)活動(dòng)，通過小測驗(yàn)或者口頭練習(xí)來鞏固孩子們的語法知識。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的孩子在公共場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。為了鼓勵(lì)這些孩子，我打算調(diào)整課堂座位布局，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)坐在更顯眼的位置，并在小組活動(dòng)中賦予他們更多的責(zé)任，比如擔(dān)任小組長或者記錄員，這樣可以在小組內(nèi)部建立他們的自信心。

在實(shí)施改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下策略：

首先，我會(huì)為孩子們準(zhǔn)備更多關(guān)于玩具的圖片和情景對話，以便他們能夠在更真實(shí)的語境中練習(xí)英語。這不僅能提高他們的語言能力，還能增強(qiáng)他們的文化意識。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中。例如，我可以設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓孩子們在游