Module 5 Unit 2 第一課時 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module5Unit2第一課時說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Module5Unit2的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語言表達，培養(yǎng)他們運用英語進行實際交流的能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點講解一般過去時的語法結(jié)構(gòu)及運用，通過生動有趣的實例和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和拓展他們的英語知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用一般過去時描述過去事件和經(jīng)歷的能力，以及在真實語境中準確理解和使用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解英語國家中與過去事件相關(guān)的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納英語語法規(guī)則的能力，以及在交流中展示批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們運用英語解決實際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是外研版英語八年級上冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，但一般過去時的運用可能還不夠熟練和準確。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達和寫作上存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，但面對較為復(fù)雜的語法規(guī)則時，可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能注意力容易分散，需要教師在課堂上進行有效的管理和引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力各異，部分學(xué)生對英語有濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索；而另一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏熱情，需要通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源-外研版英語八年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料（練習(xí)冊、語法指南）

-互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)資源（在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站）

-互動式英語學(xué)習(xí)軟件

-實物教具（圖片、卡片、模型）

-課堂活動素材（故事、短文、角色扮演劇本）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Module5Unit2的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、重點詞匯列表和語法點介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述過去的事件。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，聽課文錄音，學(xué)習(xí)重點詞匯，理解一般過去時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，嘗試用自己的語言描述過去的事件。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給教師，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的語法規(guī)則，并通過例句演示如何正確使用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生描述自己的過去經(jīng)歷，并注意使用一般過去時。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論，思考如何運用一般過去時。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極描述過去事件，實踐一般過去時的使用。

-提問與討論：學(xué)生在討論中對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句幫助學(xué)生掌握一般過去時的語法規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際語境中使用目標語法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述過去經(jīng)歷的寫作任務(wù)，要求學(xué)生使用一般過去時。

-提供拓展資源：提供與過去時態(tài)相關(guān)的英語故事和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的使用情況進行反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，練習(xí)使用一般過去時。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看提供的視頻和閱讀故事，增強對過去時態(tài)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進行反思，總結(jié)在使用一般過去時中的優(yōu)點和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用。

-通過拓展資源，增加學(xué)生的語言輸入和輸出機會。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：《TheCatintheHat》（《戴帽子的貓》），通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固一般過去時的用法。

-英語動畫視頻：《PeppaPig》（《小豬佩奇》），選擇涉及過去事件的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何描述過去經(jīng)歷。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供在線語法練習(xí)，如“Grammarly”和“BritishCouncil”，讓學(xué)生通過互動練習(xí)加深對一般過去時的理解。

-英語閱讀材料：選取與教材主題相關(guān)的英語文章，如旅行日志、歷史故事等，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書，如《TheCatintheHat》，注意觀察和記錄故事中的一般過去時句子，分析其用法和語境。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課后觀看《PeppaPig》中關(guān)于過去事件的片段，如佩奇講述她過去去過的公園，讓學(xué)生模仿并描述自己的過去經(jīng)歷。

-在線練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用“Grammarly”和“BritishCouncil”等網(wǎng)站進行在線語法練習(xí)，特別是關(guān)于一般過去時的練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

-學(xué)生可以選取一個自己感興趣的過去事件，如一次旅行、一個節(jié)日或者一個歷史事件，用英語寫一篇簡短的敘述文。在寫作過程中，要求學(xué)生使用一般過去時態(tài)，描述事件的發(fā)生過程、情感體驗和所得到的啟示。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一段簡單的英語歷史文章或故事，注意文章中使用的一般過去時態(tài)，并嘗試將其翻譯成中文，加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬采訪一個歷史人物或者自己的家人，讓他們描述過去發(fā)生的重要事件。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中練習(xí)使用一般過去時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生制作關(guān)于過去事件的思維導(dǎo)圖，列出事件的主要時間節(jié)點、地點、人物和情感體驗。這樣的活動可以幫助學(xué)生更好地組織和描述過去的事件。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇日記，記錄一天中發(fā)生的幾件過去的事情，使用一般過去時態(tài)進行描述。這種方式可以讓學(xué)生在日常語境中練習(xí)使用目標語法。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在活動中分享自己的過去經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)進行描述，同時鼓勵其他學(xué)生提問和交流，增強口語表達能力。

-教師可以設(shè)計一些填空、改寫句子和多項選擇題等形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，以此來檢測他們對一般過去時態(tài)的掌握程度。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：did+動詞原形

-動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化

-過去時的標志性時間狀語：yesterday,lastweek,in1990等

②重點詞匯：

-常用動詞過去式：go-went,eat-ate,see-saw,do-did,have-had等

-描述過去事件的詞匯：visited,traveled,ex