習(xí)作：我來(lái)編童話（教案）

習(xí)作：我來(lái)編童話教學(xué)目標(biāo)1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。能給習(xí)作加題目。學(xué)前準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件2.相關(guān)的童話故事圖片。學(xué)生：課前閱讀自己喜歡的童話故事。課時(shí)安排1課時(shí)一、激情導(dǎo)入，引出主題1.出示學(xué)生讀過(guò)的一些童話故事圖片，師生交流。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了4篇有趣的童話故事。你們課后還讀了哪些童話故事？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者和篇目。）誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生講述，教師引導(dǎo)表達(dá)，相機(jī)評(píng)價(jià)。）2.引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)童話的特點(diǎn)。過(guò)渡：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)滔滔不絕。那你們想過(guò)沒(méi)有，童話故事為什么會(huì)這么吸引人呢？（學(xué)生自由交流。）3.出示課件，教師總結(jié)，引出習(xí)作主題“我來(lái)編童話”。小結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，不但喜歡讀童話故事，還發(fā)現(xiàn)了童話創(chuàng)作的奧秘！在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花房子里住著一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了！要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，想讀什么故事就編一個(gè)出來(lái)，那該多好??！今天，就讓我們一起張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話吧！二、自主想象，打開(kāi)思路1.出示詞語(yǔ)卡片“啄木鳥(niǎo)”“森林超市”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。思考：啄木鳥(niǎo)是什么身份？它在森林超市里會(huì)發(fā)生什么事？會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？預(yù)設(shè)：教師要引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，如設(shè)定角色身份時(shí)，自然會(huì)聯(lián)想到它有怎樣的性格；它為什么會(huì)在這個(gè)地點(diǎn)，發(fā)生了一件什么事情；等等。教師根據(jù)學(xué)生的初步想象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)編故事情節(jié)。示例：（1）啄木鳥(niǎo)原來(lái)是個(gè)醫(yī)生，專門給樹(shù)木捉蟲子治病?？墒呛髞?lái)樹(shù)木都掛上了吊瓶治病，啄木鳥(niǎo)失業(yè)了，就想著開(kāi)一家森林超市，賣一些大家需要的東西……（2）啄木鳥(niǎo)太老了，飛不動(dòng)了，很難抓到蟲子吃，只好到森林超市買蟲子……2.補(bǔ)充新的詞語(yǔ)卡片，如“玫瑰花”“廚房”等，引導(dǎo)學(xué)生在先前的故事基礎(chǔ)上繼續(xù)展開(kāi)想象。預(yù)設(shè)：教師提示學(xué)生進(jìn)一步思考，如啄木鳥(niǎo)和玫瑰花有什么關(guān)系；在新的地方，它們之間又會(huì)發(fā)生什么事情；它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么……。學(xué)生可以先自己想一想，再跟小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)、議一議。示例：（1）森林超市給大家?guī)?lái)了極大的便利，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x啄木鳥(niǎo)，就送玫瑰花給它。啄木鳥(niǎo)精心照顧玫瑰花，每天用廚房的淘米水澆灌它。……（2）啄木鳥(niǎo)從森林超市回來(lái)，準(zhǔn)備把買回來(lái)的蟲子放進(jìn)冰箱，突然發(fā)現(xiàn)廚房的餐桌上插著一朵玫瑰花。咦？這是誰(shuí)放在這兒的呢？啄木鳥(niǎo)仔細(xì)一瞧，還有一張小卡片，上面寫著：“親愛(ài)的爸爸，我以后每天過(guò)來(lái)給您送蟲子。小啄木鳥(niǎo)留?！薄?.繼續(xù)補(bǔ)充新的表示時(shí)間的詞語(yǔ)卡片，如“黃昏”“冬天”“星期天”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，創(chuàng)編故事情節(jié)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考，在時(shí)間限定下，剛剛創(chuàng)編的故事情節(jié)又會(huì)有哪些新的補(bǔ)充？或者，會(huì)發(fā)生哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，完善或改編自己的故事。4.出示表達(dá)提示，引導(dǎo)學(xué)生按照順序整理自己的故事。表達(dá)提示：時(shí)間：地點(diǎn)：人物（角色）：事情的起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：5.學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。三、明確要求，精選素材1.出示課本上的全部詞語(yǔ)，小組商議。思考：看到這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？2.出示習(xí)作要求，小組進(jìn)行討論。（1）你選的是哪幾個(gè)角色呢？（可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。）（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？（3）它們?cè)谀抢镒鍪裁?？它們之間發(fā)生了什么故事？（4）你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？3.再次出示表達(dá)提示（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），引導(dǎo)學(xué)生按順序整理好自己的故事。4.小組內(nèi)自由表達(dá)交流。（1）學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，推選出最佳故事。（2）可以通過(guò)演、講、畫等多種形式，向全班匯報(bào)?？梢砸蝗藚R報(bào)，可以多人合作匯報(bào)。5.分小組進(jìn)行匯報(bào)，師生集體評(píng)議交流。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫豐富故事內(nèi)容。還可以建議學(xué)生結(jié)合時(shí)間、地點(diǎn)加入一些環(huán)境描寫。四、指導(dǎo)擬題，落實(shí)表達(dá)1.出示幾個(gè)課文標(biāo)題，分析特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生給自己的故事擬個(gè)題目。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧并梳理習(xí)作要求。（1）明確主題：你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？（2）理清順序：事情的起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果。（3）確定重點(diǎn)：在寫故事情節(jié)的過(guò)程中，要仔細(xì)、具體地想一想：人物會(huì)說(shuō)什么，會(huì)做什么，會(huì)想什么？故事發(fā)生的時(shí)候，周圍的環(huán)境是什么樣的？3.學(xué)生動(dòng)筆寫作，完成初稿。教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.結(jié)合本單元“語(yǔ)文園地”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。（1）出示病句，查找病因。李老師以經(jīng)走了。（“以”是錯(cuò)別字，應(yīng)該是“已”。）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。（不是“穿著帽子”，而是“戴著”帽子。）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。（“西瓜”不是蔬菜。）（2）教師板書出示規(guī)范修改的句式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3種修改符號(hào)的作用。2.投影出示在字詞句方面有典型錯(cuò)誤的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否順暢；（2）評(píng)議故事是否完整、有趣；（3）看看人物的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言描寫等是否還需要完善；（4）有哪些優(yōu)點(diǎn)值得借鑒。3.出示優(yōu)秀習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并將其與自己的習(xí)作進(jìn)行比較，看看范文將哪些詞語(yǔ)運(yùn)用在故事中。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)范文的感知，嘗試自主修改自己的習(xí)作，正確運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)。5.與同桌交流，進(jìn)行互改互評(píng)，重點(diǎn)從詞語(yǔ)、句子等方面評(píng)價(jià)修改。6.指名幾位學(xué)生展示、朗讀自己創(chuàng)編的童話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師適時(shí)予以點(diǎn)撥與梳理，引導(dǎo)他們將句子表述得更流暢、生動(dòng)，同時(shí)將故事描寫得更完整、具體。7.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。六、拓展延伸，交流收獲1.舉辦故事會(huì)。（1）課后，向家人講講你創(chuàng)編的童話故事，根據(jù)家人的建議，再次修改你的故事，精益求精。（2）在班級(jí)活動(dòng)中舉辦一次“小小故事會(huì)”，看誰(shuí)講的故事最生動(dòng)。2.制作童話集。（1）將全體學(xué)生創(chuàng)編的童話故事收集起來(lái)，并進(jìn)行編輯、排版，裝