學(xué)科人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)89的認(rèn)識(shí)和加減法 2

學(xué)科名稱：人人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析：作為一所城區(qū)小學(xué)，每個(gè)班級(jí)最大的特點(diǎn)是班額大，學(xué)生個(gè)體差異太大，有近三分之一的學(xué)生在幼兒園打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)這一部分知識(shí)無師自通，但還有近三分之一的學(xué)生，他們大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女或是由爺爺奶奶帶領(lǐng)，家庭教育嚴(yán)重滯后，在這么大的一個(gè)班內(nèi)，在四十分鐘的有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想辦法拔高這些學(xué)生的能力，做到兩頭兼顧，實(shí)屬不易。教學(xué)內(nèi)容分析：8、9的認(rèn)識(shí)大多數(shù)學(xué)生都有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)的主要目的是要讓知識(shí)條例化，系統(tǒng)化，培養(yǎng)他們的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，并讓他們能更加熟練地進(jìn)行和為8和9的加法和有關(guān)8和9的減法計(jì)算，能達(dá)到脫口而出的程度。教學(xué)重難點(diǎn)：8和9的序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程：

第一課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教科書53、54頁及第59、60頁1、2、5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、小棒。教學(xué)過程：主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。二、探究新知（一）教學(xué)8、9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。（二）教學(xué)8、9的順序1．出示計(jì)數(shù)器教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2．出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。（三）教學(xué)比較7、8、9的大小1．出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2．比較7、8、9的大小。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8

8＜9

7＜98＞7

9＞8

9＞73．用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。（四）教學(xué)8、9的序數(shù)含義（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。（2）游戲：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰？……（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9個(gè)小圓片，其中左起第8個(gè)是藍(lán)的，其余為黃的。（五）8和9的書寫。教師范寫——學(xué)生評(píng)價(jià)——學(xué)生試寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1、2、5題。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？2.出示：

8

9

1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8

6＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6

8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、根據(jù)一幅圖我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？(根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。)你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小圓片，4個(gè)黃色的小圓片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小圓片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小圓片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報(bào)一下你的方法呢？出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)：1.出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋:4＋5＝9

5＋4=9

9-4=5

9-5=