課題申報(bào)書：新質(zhì)生產(chǎn)力背景下AI雙師編程教育的應(yīng)用研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下AI雙師編程教育的應(yīng)用研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前信息化時(shí)代，人工智能（AI）技術(shù)迅猛發(fā)展，逐漸滲透到教育領(lǐng)域，特別是編程教育。傳統(tǒng)的編程教育模式已經(jīng)難以滿足新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。AI雙師編程教育作為一種新興的教育模式，將人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，目前關(guān)于AI雙師編程教育的研究還處于起步階段，尚未形成系統(tǒng)的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）選題意義適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需求：AI雙師編程教育有助于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)人才，推動(dòng)教育改革。提高教育質(zhì)量：AI雙師編程教育能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化、智能化教學(xué)，提高教育質(zhì)量。促進(jìn)教育公平：AI雙師編程教育能夠降低優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取門檻，促進(jìn)教育公平。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究將構(gòu)建AI雙師編程教育的理論體系，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。實(shí)踐價(jià)值：本研究將為AI雙師編程教育的實(shí)踐提供指導(dǎo)，推動(dòng)其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。創(chuàng)新價(jià)值：本研究將探索AI雙師編程教育的新模式，為教育創(chuàng)新提供新思路。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建AI雙師編程教育的理論體系。探索AI雙師編程教育的實(shí)踐模式。評(píng)估AI雙師編程教育的效果。（二）研究對(duì)象AI雙師編程教育的理論體系。AI雙師編程教育的實(shí)踐模式。AI雙師編程教育的效果評(píng)估。（三）研究?jī)?nèi)容AI雙師編程教育的理論基礎(chǔ)研究。AI雙師編程教育的教學(xué)模式研究。AI雙師編程教育的課程設(shè)計(jì)研究。AI雙師編程教育的效果評(píng)估研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解AI雙師編程教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論構(gòu)建：在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，構(gòu)建AI雙師編程教育的理論體系。實(shí)踐探索：結(jié)合理論體系，設(shè)計(jì)AI雙師編程教育的實(shí)踐模式。效果評(píng)估：對(duì)AI雙師編程教育的效果進(jìn)行評(píng)估，驗(yàn)證其可行性和有效性。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解AI雙師編程教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)證研究法：通過(guò)實(shí)證研究，探索AI雙師編程教育的實(shí)踐模式。效果評(píng)估法：通過(guò)效果評(píng)估，驗(yàn)證AI雙師編程教育的可行性和有效性。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：構(gòu)建AI雙師編程教育的理論體系，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。實(shí)踐創(chuàng)新：設(shè)計(jì)AI雙師編程教育的實(shí)踐模式，推動(dòng)其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。方法創(chuàng)新：采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和效果評(píng)估法相結(jié)合的研究方法，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)課題組成員具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，熟悉AI雙師編程教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。課題組成員具有跨學(xué)科的研究背景，能夠?yàn)檠芯刻峁┒嘟嵌鹊乃伎?。（二）保障條件課題組成員具備良好的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課題組成員具備充足的科研時(shí)間和精力。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)綜述和理論構(gòu)建（1-3個(gè)月）。第二階段：實(shí)踐探索和模式設(shè)計(jì)（4-6個(gè)月）。第三階段：效果評(píng)估和總結(jié)（7-9個(gè)月）。第四階段：成果整理和論文撰寫（10-12個(gè)月）。（課題設(shè)計(jì)論證共1346字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研